25挑山工 教学设计语文四年级下册统编版

25挑山工教学设计语文四年级下册统编版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《挑山工》一文，旨在引导学生学习课文，理解挑山工的辛勤劳动和坚韧精神，培养学生热爱劳动、尊重劳动者的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生日常生活中对劳动者的了解和认识有关，有助于学生将课文中的劳动精神与现实生活相结合，增强对劳动者的尊重和热爱。同时，课文中的描写手法和修辞手法也是学生已有知识的一部分，能够帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。教材章节：四年级下册语文课本《挑山工》。核心素养目标1.语文理解与欣赏：提升学生对文本内容的理解能力，培养学生对文学作品的形象思维和审美鉴赏能力。

2.语文表达与交流：引导学生通过模仿课文中的语言表达，提高自己的语言表达能力，并能够在交流中运用。

3.语文实践与运用：通过阅读和讨论，使学生能够在实际生活中运用语文知识，增强语文学习的实践性。

4.语文文化传承：使学生认识到劳动者的辛勤与伟大，传承和弘扬中华民族的劳动精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，对课文中的生字词有基本的认知。他们在日常生活中也有一定的劳动体验，对劳动者的辛勤付出有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对劳动者的故事往往表现出浓厚的兴趣，喜欢听故事、讲故事。他们的学习能力较强，能够通过课文学习掌握新的知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于动手实践和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对课文中的劳动场景和生活背景不够熟悉，理解起来会有一定的难度。此外，学生在表达自己对于劳动者的敬意时，可能会遇到情感表达不够细腻、语言组织不够流畅的问题。此外，对于课文中的描写手法，如比喻、拟人等，学生可能需要教师的引导和示范，才能更好地理解和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《挑山工》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如挑山工的劳动场景图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，用于展示重点内容和写作示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过讲述一个关于劳动者的真实故事或展示一段关于挑山工的纪录片片段，激发学生的兴趣和好奇心。教师提问：“你们知道挑山工吗？他们每天都要面对什么样的挑战？”以此引出本节课的主题《挑山工》。

2.新课讲授

1.阅读课文

详细内容：教师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏，让学生初步感受课文的语言美。随后，教师提问：“课文主要讲述了什么内容？”让学生概括课文大意。

用时：5分钟

2.理解课文

详细内容：教师带领学生分析课文中的重点段落，如挑山工攀登的过程、挑山工的心理活动等。通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。

用时：10分钟

3.体会情感

详细内容：教师引导学生体会课文中表达的对挑山工的敬意和赞扬。通过朗读、讨论和分享，让学生理解劳动的价值和劳动者的伟大。

用时：10分钟

3.实践活动

1.模拟挑山工

详细内容：教师组织学生进行模拟挑山工的实践活动，让学生亲身体验挑山工的艰辛，感受劳动的伟大。通过这个活动，让学生更加珍惜劳动成果。

用时：10分钟

2.画一画挑山工

详细内容：教师引导学生用画笔描绘出自己心中的挑山工形象，激发学生的想象力和创造力。同时，让学生在绘画过程中，进一步体会劳动者的辛勤和伟大。

用时：10分钟

3.写一写感受

详细内容：教师布置写作任务，要求学生写一篇关于《挑山工》的读后感，表达自己对劳动者的敬意和感悟。通过写作，让学生将课文内容内化为自己的情感体验。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

1.课文的写作手法

详细内容：小组讨论课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其在课文中的作用。

举例回答：比如，课文中的“山高路险，挑山工的脚步却坚定如山”运用了比喻手法，生动地描绘了挑山工的坚韧精神。

2.挑山工的精神品质

详细内容：小组讨论挑山工身上体现出的精神品质，如坚韧、勤劳、勇敢等。

举例回答：例如，挑山工在恶劣的天气下依然坚持工作，展现出了他们的勇敢和坚韧。

3.对劳动者的敬意

详细内容：小组讨论如何表达对劳动者的敬意，以及如何在日常生活中尊重劳动者。

举例回答：我们可以通过帮助父母做家务、主动帮助他人等方式，表达对劳动者的敬意。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调劳动者的辛勤与伟大，以及尊重劳动、热爱劳动的重要性。教师总结：“通过学习《挑山工》，我们了解到劳动者的伟大和劳动的价值。在今后的生活中，我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者，发扬劳动精神。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

学生通过本节课的学习，能够更好地理解课文内容，掌握阅读的基本技巧，如通过关键词、关键句来把握文章的主旨。在后续的阅读实践中，学生能够更迅速地捕捉信息，提高阅读效率。

2.修辞手法运用能力

学生在分析课文时，学会了识别和运用比喻、拟人等修辞手法，能够将这些手法应用到自己的写作中，使语言表达更加生动形象。

3.情感态度与价值观的培养

学生通过学习《挑山工》，对劳动者的辛勤付出有了更深刻的认识，培养了尊重劳动、热爱劳动的情感态度。这种价值观的树立对学生未来的成长具有重要意义。

4.小组合作与交流能力

在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见。这些能力对于学生未来的学习和生活都是宝贵的财富。

5.实践操作能力的增强

通过模拟挑山工和绘画等活动，学生将理论知识与实践操作相结合，增强了动手能力和创造力。

6.写作能力的提高

学生在写作练习中，能够将课文中的写作手法和表达方式运用到自己的作文中，提高了作文的质量和水平。

7.知识迁移能力

学生在学习《挑山工》的过程中，将课文中的劳动精神迁移到自己的日常生活中，如主动承担家务、帮助他人等，体现了知识迁移的能力。

8.问题解决能力的提升

在学习过程中，学生遇到问题能够主动思考、积极讨论，通过合作解决问题，提高了问题解决能力。

9.语文素养的全面提升

通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括语言表达、文学鉴赏、文化传承等方面。

10.自主学习能力

学生在自主学习过程中，能够根据自己的学习需求，选择合适的学习方法，提高了自主学习能力。板书设计①知识点

-挑山工的定义和特点

-挑山工的工作环境和生活条件

-挑山工的精神品质

②词

-坚定、勇敢、艰辛、执着

③句

-“山高路险，挑山工的脚步却坚定如山。”

-“他们的汗水，如同山间的溪流，滋养着脚下的土地。”

-“他们的身影，在山间来回穿梭，是这座山最美的风景。”

①修辞手法

-比喻：如“汗水如同山间的溪流”

-拟人：如“脚步却坚定如山”

②词组

-坚定如山

-汗水滋养

-美丽风景

③句子

-“他们的汗水，是这座山的生命之源。”

-“在这片土地上，他们的身影是最坚实的守护。”

①情感态度与价值观

-尊重劳动者

-热爱劳动

-劳动创造价值

②词

-尊重、热爱、价值

③句

-“每一个劳动者，都值得我们的尊敬。”

-“劳动，是人类最崇高的创造。”

-“劳动者，是社会的脊梁。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在朗读课文时，学生的发音准确，语调自然，能够较好地传达出课文中的情感。课堂提问环节，大部分学生能够迅速作出反应，对课文内容有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容展开热烈的讨论，各抒己见。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够结合课文中的例子进行说明。小组之间的互动良好，体现了合作学习的成果。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检查学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，学生对于课文中的关键词汇、修辞手法和作者情感态度的理解较为准确。但部分学生在分析课文结构方面仍有不足，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对自己的学习过程进行了自评。同时，学生之间也进行了互评，互相指出优点和不足。这种评价方式有助于学生反思自己的学习，同时也促进了学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试进