读懂孩子的心得体会小学(6篇)

第页共页读懂孩子的心得体会小学(6篇)从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断考虑不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来理解一下吧。读懂孩子的心得体会小学篇一看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多!我觉得这些故事都是从老师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了实在可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。从中，我感受到了拥有自己的精神空间对老师来说是多么重要;认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一种精神。书中的一些精辟的理论给我留下了深化的印象。学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己对每一个老师来说都是非常重要的。“遇到困难，假如我们退缩我们将不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权利。假如我们正视困难每位老师都可以在解决困难中获得自己意想不到的时机，你越是往前，你的时机就越多。”确实，只有将困难视为时机，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。书中说到：“老师要站在孩子的立场上充满爱心的去考虑问题。作为一名小学老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子?他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱!面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤!”老师读书学习不仅能进步自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，一本好书将会终身受益。以前总感觉考虑着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然觉察思索着让人充实、快乐、自信。同时我明白了学校要求老师写的良苦用心。其实要求老师写并不是为了强迫老师们读书，而是要让每一位老师认真考虑，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得进步。只有经过认真考虑才能有所感悟，让我“想说话”、“有话可说”，也希望我能不负重望真正变得“会说话”。使我的教学生涯变得更幸福。读懂孩子的心得体会小学篇二《读懂孩子》这本书，从老师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了实在可行的解决方法，对老师的教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。书中的一些精辟的理论给我留下了深化的印象。从中，我认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一种精神……学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，对每一个老师来说都是非常重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们翻开所有的感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无限风光蕴含其中。”是啊，老师也应卸下自我。享受生活的。“遇到困难，假如我们退缩……我们将放弃了人生难得的体验，假如我们正视困难……每位老师都可以在解决困难中获得自己意想不到的时机，你越是往前，你的时机就越多。”我由此想到了我自己，面对一个个鲜活的小生命，我确实感到很茫然，很困惑，也很恐惧，然而，怯懦和回避解决不了问题，作为一名教育工作者，只有将困难视为时机，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。老师，要站在孩子的立场上去考虑问题，不管面对的是什么样的孩子?他们当中的每一个都同样需要得到尊重，得到关爱!面对任何一个孩子的忽略，都有可能对孩子造成不可弥补的损伤。”老师对学生的爱是至关重要的，而且这种爱要让学生感受得到，才能在与学生对立的立场转化为同一立场，我们的语言，行为一定要以尊重学生善待学生为准绳，这样才能让学生更加认可你，承受你，同时尊重你，师生良好的关系不正是建立在互相尊重的根底上的吗?作为老师，孩子需要我们的呵护和关爱，读懂是根底，让我们每位老师为此努力吧!读懂孩子的心得体会小学篇三为响应党和国家"倡导全民阅读，建立书香社会"号召，我利用暑假时间阅读了《让我们一起读懂孩子》这本书。这书记录了兰海教育探究与理论的过程，在一段段生动可感、正在发生的故事中，兰海透彻而全面地阐释了她专业的教育理念，并展示出把专业知识运用到理论中的施行技巧和丰富经历，为我们带来观察儿童的新思维和解决问题的新方法。兰海在德国慕尼黑大学获得教育学、心理学和社会学三个硕士学位后，回国创办上濒教育机构。兰海的上濒教育机构，这是一家私营课外教育机构，虽然也有自己的课程，可是并不是我们常说的补习班，是一种模拟西方教育的教育中心。兰海在德国学的是教育学，上濒这个词就是从德国引进来的。上濒致力于用国外先进的教育理念和方法培养孩子。六年来，在上濒的课堂以及活动训练营里，发生了太多让家长意想不到的成长故事。在兰海面前，内向孤独的孩子可以滔滔不绝，叛逆期的孩子愿意顺从，扯谎的孩子变得老实，早恋的孩子能安康成长，爱打架的孩子成为了弱者的保护神，不爱学习的孩子渴望知识，胆小自卑的孩子开场胆大自信，淘气捣蛋的孩子变得创造力惊人……而所有这一切都于她对孩子的心理、言行、个性的深化理解和把握，所以兰海总是对家长说："让我们一起读懂孩子!"在上濒我们终于可以看到中国的孩子和西方的儿童一样，享受那种快乐的教育，培养各种才能，使得他们的天性得到发挥，潜能得以开发。上濒真是教育的梦想!兰海也是一位心理咨询师，平时五天兰海做咨询，周六周日上濒就开场上课了，上什么课呢?有两种，一个是世界通识，一个是活书课程，在世界通识课程中，孩子们在一起分享一起查找一起讨论，研究巴以问题的解决方法，理解埃及，理解宗教，理解商业等等内容，孩子们在课堂上表现自己的观点，通过体验学会了很多东西。得到的不仅仅是知识，更是才能。在上濒，最有趣的还是假期的夏令营和冬令营，分成两种，一种是驻地营，一种是游走营，内容丰富多彩，每次活动都有一个主题，各个小组展开竞赛，比方模拟人生中，孩子们要找工作，设计自己的认识，组建自己的家庭，评比的分数是用钱来计算的。还有领袖兵工厂，模拟的是军营，在这里从一个小兵开场，可以通过自己的努力成为军队的领袖。还有拍电视，组成团队，完成一个微电视的拍摄过程。书里面介绍最详细的是去西安，孩子们分成三组，第一个任务是，不带钱，不带通讯工具，去西安的大雁塔小雁塔书院一条街最后下午三点在寺前集合。老师们只负责平安，在后面跟着，不提供意见和建议。这些小学生们，有的五六年级，还有的才一二年级，出门问路都问不明白，人家告诉他们路，可是他们却走反了，简直就是南辕北辙，走了二非常钟才想起来继续问路，这回知道了，问路要勤快，可是要靠走，走完这些地方，实在是太困难了，都中午了，才找到一个景点，到了地方还有问关于景点的各种知识，晚上还有比赛呢。这一上午给老师们都累坏了，孩子们却兴致勃勃的，可是时间不够了，孩子们逼得去找出租车，问能不能免费拉他们去，结果还真找到了肯拉他们的叔叔，还要了两辆车，拉着他们和老师去，当他们分开的时候，看到另外一个小组赶过来了，他们冲动得打招呼，可是马上就懊悔了，这不是了他们搭便车吗。学会了这一招，这两个小组都按时完成了任务，到达目的地了。接下来的任务也很艰巨，那就是去学一段地方戏，孩子们纷纷猜测到哪里才可以找到这样的老师呢?有个小组找到了一个戏剧社，而另两个小组就很不走运，在一所大学中转了四非常钟也没找到戏剧系，不是所有的大学都有戏剧系的。这样的任务一个接着一个，连我都想要去参加了，真的很棒。假如有时机我也想认识认识兰海，甚至参加到她的团队当中，因为我知道这样的教育才是真正的教育，我们平时的教育，只是在教孩子们如何考试罢了。本书记录了兰海教育探究与理论的过程，在一段段生动可感、正在发生的故事中，兰海透彻而全面地阐释了她专业的教育理念，并展示出把专业知识运用到理论中的施行技巧和丰富经历，为我们带来观察儿童的新思维和解决问题的新方法。读懂孩子的心得体会小学篇四本学期我们学校统一订发了《读懂孩子》一书。看完之后受益匪浅。该书分三部，分别为0~6岁、6~12岁、12~18岁孩子的家长准备的。每一部都是针对不同年龄阶段孩子开展过程中最重要的主题展开，以通俗易懂的方式向家长阐述孩子的成长特点和发育规律。作为一名小学老师，也是孩子的母亲，读完这本书后，我不禁在心理暗示自己一定要多倾听孩子，多理解他们的近况，多与他们交流，做他们坚强的后盾，永远的知心朋友。读完书本，结合实际，我有以下几点感悟：第一，家庭教育是一切教育的起点和根底，对孩子的成长起着无可替代的作用。然而一个为难的事实是，很多家长其实并不可以科学地教养孩子。比方：重超前学习，轻适时教育，当看到邻居、朋友家的孩子才两岁就已经学会不少字，熟背几首故事，一些家长心中就开场焦虑，担忧识字教育晚了会让孩子输在起跑线上，于是家里的墙上贴上了许多看图识字挂图，开场一遍遍地教孩子识字。在家庭教育的过程中，类似"早识字"的"超前学习"、"拔苗助长"还有很多，小学低年级学高年级的内容，高年级那么学初中的内容……超前学习，就真的不会输在起跑线上了吗？在家庭教育的过程中，类似"早识字"的"超前学习"误区很多，那么这真的不会让孩子输在起跑线上吗？其实，起跑线应该指不同才能和品质培养的最正确期，即关键期。在关键期内，人的某种行为、技能和才能等开展最快，假如在这个年龄段对孩子施行相应的教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进展教育，效果就明显差多了。因此，有些才能不需要过早培养，不仅不能到达理想的效果，反会影响其他重要才能的开展，其中最让一些家长懊悔的是导致孩子走向厌学。第二，许多家长重智商，轻情商。这显然不利于孩子的开展，因为情商是我们幸福生活的重要技能之一，包括自我控制才能、情绪调节才能、延迟满足才能、抗挫折才能、人际交往才能等方面。有心理学家提出，一个人的成功，只有20%于智商的上下，80%那么取决于情商。假如把智力看做一种个人潜在才能的话，那么情商那么是开启这些潜能的钥匙。比方延迟满足才能是孩子情商的一个重要方面。第三，在实际生活中，许多家长和老师都喜欢干预学生，漠视孩子的自主成长。很多家长喜欢充当孩子人生的设计师。从孩子出生，到上学，到选择专业，到就业工作，家长都预先设计好了他的人生开展轨迹。其实，家长为孩子设计人生道路是出于好意，以免孩子走弯路。家长总是担忧假如让孩子自己做决定，肯定会犯错的，总想着"孩子如今喜不喜欢没有关系，等他们长大了就会明白我们的用心的"。但是不知不觉中，家长的过度干预和控制，会变成孩子开展道路的绊脚石，压缩孩子成长空间，使得孩子没有时机和动力自主探究和开发潜能。研究发现，当目的由自己设定而非别人强加时，孩子会更愿意付出努力，动力更强。假设孩子缺乏自我探究，只懂服从父母或别人的安排、变成别人期望的样子，他们往往畏惧改变，遇到挫折时容易逃避问题、丧失目的和信心。因此，孩子的人生属于孩子，孩子的成长需要自我探究，其别人是替代不了，包办不了的。请给孩子留出足够的成长空间，多引导和陪伴，多给孩子创造尝试的时机，让孩子自由、安康成长，走出属于自己的幸福人生。所以，理解了孩子的很多成长规律，我们就能解释一些他们离经叛道的行为并不是一下子就冒出来的，而是长期自主开展被抑制的结果，这是值得我们每个家长和教育工作者深思的问题。读懂孩子的心得体会小学篇五每一个孩子，来到这个世界之前，几乎都是带着被爱和祝福的真心而诞生的，但现实的教育环境的限制或压抑，让很多父母无法为孩子塑造一个优质有序的生活环境，让很多父母无法将自己的爱意和祝福真诚地表达给孩子。周鼎文的《读懂孩子》中，最核心的一点就是“理解孩子的爱和归属感”，所有问题的发生，几乎都是因为孩子无法在家庭环境中找到爱和归属感的正确来。这一核心原因，可能导致孩子在行为上出现厌学，离家出走等过激反响(曾经的同样的我)，可能导致孩子在情绪上出现自闭症，多动症等疾病，可能导致孩子在人际关系中出现欺凌，软弱等现象，还有可能导致孩子某些生理疾病的.发生。孩子是家庭最忠心的守护者，是这个家庭的核心组成局部，他们会想尽方法挽救父母的关系，会用各种各样的方式来承当这个家存在的问题。通常，孩子会通过行为、情绪、身体上的疾病、人际关系，甚至危害生命等方式来承当。很多时候，我们眼里看到的问题孩子，其实只是家庭的“替罪羔羊”。本书就是用客观的家庭伦理来讨论问题孩子背后的家庭问题，从而让父母带着孩子一起，变得更好，让这个家也会不断地产生前进的力量。而未婚的我们和即将走进婚姻殿堂的准新郎新娘，都会面临着要养育儿女，何不先提早教育自己，做好为人父母的必要准备，给下一代一个良好的家庭生活环境，让其安康茁壮成长!读懂孩子的心得体会小学篇六无意间发现了这本书，名字叫《读懂孩子》。看完之后，其中的很多故事和内容让我感触很深，发现值得学习的东西也很多!我觉得这些故事都是从老师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了实在可行的解决方法，对我们的教学起到了很好的指导和借鉴作用。从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，认识到了赞美的神奇作用;体会到了思索的快乐;知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深化的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点对待事件，适当地放松自己对每一个老师来说都是非常重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，老师要学会享受生活的，才能以更好的心态进展教育。书中说到：“老师要站在孩子的角度上充满爱心的去考虑问题。作为一名幼儿老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子?他们当中