文学作品论文(4篇)

第页共页文学作品论文(4篇)文学作品论文篇一【关键词】：^p：文学本体英伽登“言-象-意”基金工程：贵州省教育厅科研基金资助工程国内对英伽登的文学作品论除了专题研究之外，还有一类把中国传统“言-象-意”的作品观与他的文学作品论做比照研究。张永清在《问题与考虑：英伽登文论研究____》中总结的“相当一局部研究论著还止步于对它的介绍和描绘，而未能将其哲学理论与文论之间的内在关系提醒出来”①。这个问题在中国传统言象意文论与英伽登文学作品论的比较研究中也存在着，大体表如今这三个方面：一是把中国传统文论中作品的“言”、“象”、“意”三个层次与英伽登文学作品论的四层次一一对应，以“不谋而合”从文学作品论沟通中西方文论②;二是把言象意理论中的“游”、“忘”审美心境等同于英伽登文论的哲学背景――现象学的“悬搁”③;三是无视“言-象-意”理论与英伽登文学作品论中的文学作品存在领域的不同。鉴于此，本文试图厘定中国传统“言-象-意”文论内涵，把英伽登的作品论与现象学哲学背景结合起来，从细微处比照分析^p中国传统“言-象-意”文论与英伽登作品文论的同与不同，探究文学作品的存在本体。一、中国传统“言-象-意”文学本体确实认“言-象-意”的文学本体论是以中国传统哲学的“形-象-意”的本体论与认识论为根底的。中国传统哲学观里，世界的存在是“天人合一”“形-象-意”的整体存在。“道生一，一生二，二生三，三生万物”，提出“道”为世界之，“似万物之宗”。“形”是“道”衍生的万物。“道”即为“意”。“形-意”是自然存在的表里构造，由“形”与“意”两个要素构成，“象”是人在“形-意”世界认识的结果，三者形成了“形-象-意”的世界本体。圣人“仰那么观象于天，俯那么取法于地，观鸟兽之文与地之宜”，“立象以尽意”，“于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情”，所谓“执大象，天下往”，人认识世界，就是与“形-象-意”的世界本体互相交融的过程。“言-象-意”的“言”兼顾“形”与“意”两个方面，与“形-象-意”构造中的“象”相当。汉字的创制和使用以“象”为本，“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文”〔《说文解字・序》〕，强调“依类象形”的“象”。“言”既有“象形”的详细性，也有“达意”的抽象概括性。明代杨慎《六书索隐》指出，“六书，象形居其一，象事居其二，象意居其三，象声居其四。假借者，借此四者也;转注者，注此四者也。四象以为经，假借、转注以为纬。”“言”既有个别性的特征，“可以言论者，物之粗也”〔庄子《秋水》〕，也有社会性的属性，“约定俗成谓之宜，异于约那么谓之不宜”〔荀子《正名》〕。二、英伽登文学作品本体与现象学现象学是英伽登文学作品本体论的哲学根底，文学作品以表达“先验本质”的“图式化观相”形态存在于胡塞尔的“生活世界”，是“意向性”活动的创作结果和承受者的审美对象，不是客观自然、科学论著那种自足的物质实体和观念客体，而是依赖人类的意识活动。生活世界，是胡塞此后期针对“悬搁”的自然世界补充的。自然世界只有被人感知到才对人有意义，把自然世界和科学认知“悬搁”起来。胡塞尔倡导“回到事物本身”，回到日常生活经历之中，以人对物的意向性活动经历为世界本体，探究意向性活动经历中的共性。这种共性正表达出了人精神中的“先验本质”。“先验本质”决定之下的人的意向性活动及其结果构成了生活世界。文学作品论文篇二当前的英美文学无论是在任何的开展时期都具有自己的开展历程和开展特点。无论是文学还是文化，都会受到来自文化差异进而对它们产生影响。英美文学的评论主要包括诗歌、散文、喜剧等评论，表达了英美文学种类的多样性。因此，可以从多个角度、方面详细地理解英美文学在文化上的差异，正视英美文学在文化差异上的评论。文化差异对文学评论造成的影响主要表现为文学的文化气氛、社会的背景与环境、文学的自身构造等，基于这些因素也会对文学的关注度造成影响。一、英美文学的开展史及具有的特点(一)英美文学的开展史由于英美文学在国际文化中不断地开展，其地位也得到了明显的进步。在不同的开展阶段也出现了许多的文学家，如莎士比亚、海明威等。英国文学先后经历了文艺复兴和古典的文学开展时期，最后实现了浪漫以及现实的文学开展。而美国的文学在建国时期，主要是以模拟英国文学的方式进展，不具备美国的文学色彩也没有实现文学的创新。但是在南北战争之后，美国开场注重自己的文学，不断地增强文学家的自主意识并促进了美国文学的开展。伴随着综合国力的不断增强，文学家也相继发表了优秀的作品，将美国文学的开展推向了崭新的阶段，逐渐建立起属于自己的文学。(二)英美文学具有的特点在英国文学的开展历史中，文学对国家的经济与历史等方面有着一定的影响力。它的文学作品在内容上完全遵循了文学自身的开展规律，总共经历了五个时期。在二战的开展时期，英国文学注重追求文学的写实、实验、多维度特点。从英国与文学的开展史看，表达了英国在世界中具有较强的地位，在开展中不断地展示自己文学的自信与成就。当然，英国的文学也经历了兴盛与衰落的开展阶段。在美国文学的开展历史中，主要受英国文学的开展影响比较严重，完全效仿英国的文学特点。直到20世纪，美国的文学才逐渐寻找出自己的特点，对文学实现了创新。在二战之后，它的文学先后经历了三个不同的开展时期，具有独特的文学特点。在初期重点开展乡土类别的文学，在中期重点开展浪漫的文学色彩，到了后期主要以现实的文学为主。从各自的文学开展和特点看，二者的文学在后期具有很大的差异。二、英美文学的评论文学评论是应用文学理论的有关现象进展讨论以及研究，它提醒了文学在开展史中的规律，从而指导文学在创作方面进展理论的活动。文学评论的相关内容包括诗歌、戏剧、小说、散文以及影视等方面的评论。对于某一文学作品进展的分析^p评价是对文学进展狭义的评论，而对于所有与文学相关的人物、思想以及现象给予的评价与分析^p那么是从广义上对文学进展评论。相关的文学评论是需要建立在对文学作品进展有关分析^p和研究的根底上，从本质上文学评论要超出文学分析^p，因为对文学的分析^p是详细的，但是它的评论更具有广泛性和深化性。英美文学的评论是整个文学评论中的一种，主要是利用文学固有的理论和现象对文学进展深化的研究与分析^p的一种理论类活动，从多个方面提醒和披露它的开展与遵循的规律，并对文学加以指导和创造。英美文学的评论主要是对两国的文学作品进展评论，尤其是在英语语言方面表现得极为明显。对英美文学进展评论的主要目的是，对文学作品的表达方式、文学内容、在创作方面具有的风格进展研究和评论，并以此进步英美文学读者对文学的鉴赏才能，将文学作品中的信息以正确的方式传达出去。而英美文学的评论与其他作品的品论有本质上的区别，对文学作品进展评论主要侧重于对作品的本身进展研究与分析^p，从而给出文学性的评论;然而英美文学的评论那么更侧重于对文学具有的艺术表现形式以及外在的表现形式进展客观的考虑、分析^p与评论。三、分析^p文化差异对英美文学评论产生的影响(一)文化在语言上的差异影响语言作为文化的根与根底，会对人类的生活以及其他方面产生无法意料的影响。尤其是在文学的作品中，思想与内容是文学作品的核心和精华，而语言形式是文学作品的重要表现形式。通过语言可以表达出文学作品的主旨与思想，更是灵魂的表达，语言与作品互相依靠和并存。在评论英美文学作品时，在语言上的差异会直接影响评论的内容和结果。不同的语言文化差异对英美文学进展评论的角度和观念也有所不同，虽然是对英语方面的文学进展评论表现得比较明显和突出，但是所处的地域环境以及宗教信仰等都存在语言的差异，势必会造成英美文学在评论上产生不同的影响。对于不同的评论者，假如不能很好地理解由于语言不同而产生的文化差异，就无法真正欣赏和研究英美文学及其作品的内在深意。在英语方面英式的语言更具有严谨性，假如评论者不能随意地使用语言对文学作品进展相关性的评论，语言具有的文化差异性在评论的时候必须尊重文学作品，从而表达英式英语语言的严谨性。而美式的英语语言，由于是在英语语言根底上衍生而来的，因此在品论文学作品时语言不具有很强的严谨性。从语言开展的时间上来说，美式语言要短于英式语言，这就促使了美国文学在创新方面的开展。另外在评论文学方面，语言的表达方式也非常开放，具有鲜明的语言特点。语言的文化差异性影响着英美文学的开展，同时也存在着不同的评论方式。(二)文化在内涵上的差异影响无论是使用什么文化对文学作品进展评论，都无法逃脱选择的挣扎。在文学家莎士比亚的作品中，例如:《哈姆莱特》这部文学作品，它的主人公为了复仇不知如何选择生存与死亡，形象地展现了主人公这种在选择中挣扎的特点。而文学作品的评论与这部作品中主人公的性格有些类似，19世纪之前，英国对文学作品的评论带有一定的宗教色彩，在这个开展时期文学作品的评论正处于选择文化的挣扎之中。20世纪以后，对文学的评论才发生了改变，评论者逐渐运用文学的理论对作品进展评论，这对文学的评论产生了很大的影响。英国对文学的评论正在向民主等方向开展，对文学进展重新的分析^p与考虑再作出理性的评论。而美国对文学的评论，深受欧洲的大陆文学所影响。欧洲的大陆文学产生的评论对美国的文学评论具有深化、强烈的影响意义，但是在这其中美国文学的评论也具有独特的文学特色。虽然英国的文学评论具有一定的新颖性和创新性，但是照旧利用传统文化对文学施行分析^p和评论。而在美国的文学评论中，真正地展现了文学的创新内涵，这充分地说明了两个国家之间存在的文学特色与文化差异。美国文学的评论在内容与内涵上具有一定的包容性，可以汲取欧洲的大陆文学精华，无一不表达了其文化在内涵上的差异产生的影响。(三)文化在人道上的差异影响人道是为了保护人类在社会中的权益，在资产阶级的开展时期为了进一步推动资本制度的开展，在此过程中提出和构建人道，在不断开展的进程中人道趋于完善化、标准化。由于来自宗教信仰等因素的影响，对英美文学的评论产生了不可磨灭的影响。文化上的差异对英美文学的评论有着不同程度的理解与认识，英国文学的评论在理解与认识的层次上停留在传统和成熟的阶段，从文化差异上分析^p，人类通过开展____推动了文学的开展。而美国的文学评论具有更多的创新文学理念，对评论有着积极的态度和想法。对英美文学的评论产生影响的主要因素还是来自文化差异，尤其是在人道方面的差异。综合所有的观点进展分析^p，英美文学的评论者对文学的评论方式存在文化差异与区别，都具有各自的评论特点。四、结语经过对英美文学的评论产生的影响进展分析^p与研究，由于评论者存在的文化差异因素，对英美文学的评论在很多方面都产生了不尽一样的影响。例如:在风格方面、内容理解方面、评论的着重点等方面具有不同的评论和见解，其中来自文化差异的影响表现得极为明显和深化。文化差异的影响因素在英美文学的评论中具有一定的控制性。在文化方面，英国的文学评论更表达文化的稳定性;对于创作而言，美国的文学评论在创作上更能展现它的优越性;从整体上看，文化差异对英美文学的评论具有不同的影响性。文学作品论文篇三【摘要】：^p:中文专业本科生学位论文的写作普遍存在质量低下的问题。解决这一问题，一是要开设《学位论文写作》课程，给学生以相应的理论知识，但同时要把论文写作的知识和才能贯穿在根底课程的教育教学当中，《文学理论》教学更应当自觉地担负起这一任务。在文论教学中，老师要有意识地培养和训练学生的理论思维和写作技能，进步他们实际写作的才能。这要在本课程知识教学的同时，有针对性地从理念转变、理论储藏、文学作品写作、短文评析、长文试写等方面作出教学设计。【关键词】：^p:文学理论;教学;学位论文;写作理论一、学位论文写作的现状和存在问题二、《文学理论》教学与论文写作(一)更新理念:改变学生学习习惯在教授这一课程之初，要用至少两节课时的时间给学生灌输一种与高中时期不同的学习理念，要求学生尽可能地树立大学学习的新习惯———研究性学习。让学生做到三个转移:从教材转移到课外阅读，从应试转移到应用，从死记硬背转移到理解领悟。文论课程的开设一般是在大学一年级下学期或二年级，这期间，学生的学习习惯还没有从中学应试教育的轨道上走出来，而一些大学里的奖学金制度的设置也使得唯分是图的学习目的不能及时改变。因此，有必要对学生的学习理念进展一次变革，尽管这种变革是不可能彻底的，但却是必须的。中学生的学习目的是应付各种各类的考试，尤其是应付升学考试，这就养成了一种应试学习习惯，只注意要考试的内容，在学习方法上多是死记硬背。对于这样的学生，革除应试教育的不假思索、死记硬背、应付考试的学习习惯，提倡自主研究性学习就是一项非常重要、非常及时的任务。我赞成我的老师张玉能先生的观点，他认为，假如大学老师不去改变初入大学的学生的学习习惯，那么中小学所养成的应试教育的学习习惯会以极大的惯性力量把这些中文系大学生保存在旧有的应试教育学习的轨道上，对学过的知识只是死记硬背，自己不考虑、不质疑、不辨析，那么，研究型、创新型的人才是难以产生的。［1］同样，以进步理论思维程度和评论写作才能为旨归的学习习惯也是培养不起来的。因此，必须通过教育教诲，让学生从教材转移到课外阅读，从应试转移到应用，从死记硬背转移到理解领悟。(二)同步教学:实行的根本思路与步骤文学理论课程的根本内容是文学本质论、文学起论、文学作品论、文学创作论、文学技巧论、文学承受论、文学批评论、文学风格与思潮等。［2］根据这些内容，在两个学期的时间内，在教授全部知识内容的同时，有方案有步骤地浸透论文写作。可以分为以下几步:1．理论储藏。按照一学期十六周计算，拿出来九周时间教授文学本质论、文学起论、文学作品论这三局部内容。这三局部的学习目的是，使学生掌握有关文学的根底知识和根本理论，懂得文学根本规律，正确认识和把握古今中外的文学现象，树立科学的艺术观和审美观。在这些理论当中，有些是学生在中学时略知一二的，如文学形态体裁等;有些是学生所不知道的，像文学艺术的起、文本的层次划分等。这些理论的储藏是非常必要的，它可以构建学生的文学理论系统，在理论自觉的层面上承受和解读详细作品。如文本层次理论，过去在中学时期，语文老师在讲解课文时也会从艺术特色、中心思想等方面来描绘，但这是笼统而不明晰的，在文论课程中深化理解语言层、形象层和意蕴层之后，学生就有了剖析任何一种文本的理论指导，有了实际操作的可能性。但仅仅课本理论是不够的，理论储藏还要在课外同时进展，主要可以在以下几个方面进展:第一，指定书目，阅读中西方文论原著，每周做出读书笔记。第二，课堂前讲述与课堂外讨论相结合。即前一节课下课时布置任务，指定学生在下一节课上课前讲述自己的见解。第三，组织课外学习小组、举办小型学术讲座等。学术讲座主要邀请院系其他文学理论老师和现当代文学老师，每周一次。2．文学创作。文学作品论文篇四汉语言文学研究篇1现代教育技术进入高校之后，确实带给汉语言文学方向的老师很多启发。为了跟上现代教育技术的前进步伐，不少汉语言文学老师都在积极尝试教学改革。但在实际情况中，有些老师只是跟风模拟现代教育技术的简单应用形式，并没有真正抓住现代……【摘要】：^p：汉语言文学专业的“根底写作”课程内容丰富，具有人文性、综合性、理论性等特征。但是，在目前的教学过程中，该课程存在学生根底薄弱、学习积极性不高，老师的教学重理论轻理论等问题。为了实在进步教学质量，更好地培养应用型、创新型人才，试图运用……一、比较文学研究进入后理论时代20世纪70年代到90年代，是西方文学理论蓬勃开展、影响极大的时代，但进入21世纪，文学理论已经失去推动文学研究的活力，在西方尤其美国的大学里，甚至有文学研究被文化研究取代的趋势。于是文学理论独领风骚的时代……［【摘要】：^p］新文科的理念与比较文学有着许多方面的重合。新文科的四个特色———国际性、跨学科性、前沿性和理论性———也正是比较文学学科的特色。比较文学所具有的上述特征为新文科理念确实立提供了理论的根底，而新文科理念的提出那么为我们重提比较文学“中……【摘要】：^p：对于俄狄浦斯的解读一般注重于分析^p弑父娶母情结及其作为原型在其他文学作品中的表达，但对真假盲眼人的悖论问题或者说外视与内明的辩证关系关注的相对较少。俄狄浦斯主动刺瞎双眼的行为是破____惯和迷信的屏障，寻求真理的尝试。《古镇的梦》中算命的……内容【摘要】：^p：对小学教育专业师范生而言，文本细读之于中国古代文学作品学习的重要性不言而喻。经过一定时间的教学理论，笔者认为以任务单的形式引导学生走近文本、探究文本，发现问题、解决问题，是落实文本细读的有效抓手，并助力学生养成多角度探究古代文学……【摘要】：^p：茶文化属于传统文化的核心内容，在中国古代文学中多有表达。课程思政理念下借助茶文化的育人价值与育人作用，拓展中国古代文学教学形式，有利于思政教育与中国古代文学教育的有机交融，也能助力思政教育、茶文化教育、中国古代文学教育协同开展。从茶……内容【摘要】：^p：为了进步新闻传播专业学生的学习积极性和主动性，实现为后续专业教育奠定坚实根底的教学目的，中国古代文学课程教学时应融古汇今，把古代文学作品的学习与当代文化结合起来，彰显古韵活力。通过泛读、诵读等形式让学生大量阅读古典文学作品，并以……【提要】儿童文学翻译不仅要考虑儿童的年龄与心理特点，而且要语言生动形象，具有兴趣性。与传统翻译理论不同，变译理论考虑译语读者的特殊需求，要求对原文进展一定程度上的变通，以便于译语读者阅读。本文以英国译者汪海岚〔helenwang〕《青铜葵……【摘要】：^p：在儿童文学文本中，“顽童”是一个极为典型的人物形象，该形象并不是常人眼中那种淘气捣蛋的问题儿童，而是那种富有游戏精神、活泼好动的儿童形象，他们会基于生活游戏去寻求内心深处的自由，是一种内在个性的张扬释放，可以展现出属于个人的无与伦比……［【摘要】：^p］作为21世纪最受儿童读者欢送的作家之一，杨红樱在多年的儿童文学写作中，充分展现了她简单自然、纯真幽默、充满了“孩子味”的个人风格。词汇上，她的用词简单准确又不失新意；句式上，长短句交织且语气丰富；辞格的运用上，重复、比喻、拟人等手……高职教育经过多年开展，目前已经获得宏大成就，为社会输送了大量复合型人才和高精人才，促进社会稳定安康开展。但是，目前高职教育开展过程中仍然伴随着相应问题，高职语文课程设置问题相对明显，无法保证学生全面开展，对于提升学生综合素质产生重要影响。……一、引言传统文化是我国几千年来的历史沉淀，反映出人们的集中意识，同时，也表达出民族的风俗习惯、特征风采，而传统文化那么是通过音乐、历史、宗教等方式方法对其内核进展有效的继承发扬。所谓现代文学，我们可以将其理解为西方文化背景下，开展形成的一……【摘要】：^p：塞原诗人群是20世纪30年代绥远文坛上一个不可无视的存在，他们以自己的创作实绩和宏大影响对绥远新文学的开展做出了积极的奉献。但目前对这一系列诗人的研究还较为薄弱，而且并未将他们作为一个群体进展考察。实际上，无论是就创作理念、思想倾向……［【摘要】：^p］外国文学史课程在教学理论中存在文化主体性薄弱甚至是缺失的问题,需要在文化交流互鉴视域下,通过重新定位外国文学史课程的性质、确立教学中的外乡文化意识、引入中国文化话语等教学方法的创新来提升教与学双重层面的文化主体性。文化主体性的提升……【内容【摘要】：^p】高校文科专业理论教学目前还存在强理论、弱理论，重形式、轻内容，看结果、略过程等问题。基于国家“一带一路”建议，教育部提倡一流专业建立下的复合型人才的培养，提升高校文科专业课程教学质量与obe理念相契合，在obe教育理念指导下，……【摘要】：^p：课语整合形式〔c〕是借助外语来学习另一门学科的教学方法和形式，兴起于20世纪90年代的欧洲，获得了良好的教学效果。该文根据课语整合形式的教学框架，提出建构微双语外……【摘要】：^p：随着社会的进步和时代的开展，中国现当代文学作品已经走向了世界，但与外国文学的传播和译入相比，中国现当代文学的国际化进程非常缓慢。现如今，中国文化“走出去”以及提升文化软实力已被提升到国家战略高度，为了让世界各国人民更好更快地理解中国……随着信息传播技术的开展以及我国人民对国有文化、传统民俗文化重视程度的提升，近年来已经有越来越多的文学创造者与爱好者可以正确意识到文学创作与民俗艺术之间互相性的积极影响。如何借助民俗艺术赋予文学作品更深沉的内涵，又如何借助文学作品持续性地发……【摘要】：^p：法国文学渊远流长、影响深远，法国文学对当代文学和世界文学的影响都是宏大的，其不管从体裁、表现手法上都有其独特的特点，所涉及的法国作家更是有其自身的文学风骨。当代法国文学镜像当中的文化身份，根据其自身经历的影响以及西方文化的影响，打造……【摘要】：^p:中医根底理论是中医学等专业入门的根底课程，对于中医学等专业的学生们具有重要的影响作用。把文化自信贯穿教育教学全过程，将有利于创始高等中医药教育事业开展新场面。运用“以德润身，以文化人，以文育人”与中医根底理论课堂教学有机结合，精心设……[【摘要】：^p]高职院校班级是提升院校建立内涵,落实立德树人教育教学目的的根底机构。本文浅析了当前高职院校班级文化建立过程中面临的诸多困境,探究了基于多元智能理论视域的班级文化建立优化途径,并结合“德智体美劳”全面培养的五育体系,实现丰富班级文化……【摘要】：^p：文化自信视域下，高校文化建立理论中，需要加强对理论建立和理论建立的重视，重点开发多元化的文化建立体系，有效促进高校文化建立高质量开展。本文从文化自信视域入手，对高校组织开展文化建立的理论和理论进展了系统的解读，旨在能对理论根底进展明……【摘要】：^p：近年来，随着新媒体视频平台的开展，纪录片凭借其真实的魅力成为满足群众精神需求的文化“商品”。纪录片是一种“非虚构”的影视创作，其随着受众需求的多元化而不断创新，边界也在不断外延。纪录片以“真实”为根底，不断进展创造性的艺术处理，故事……【摘要】：^p：六百年间，宏伟壮丽的紫禁城不仅见证了封建王朝的兴衰，还见证了历史的变迁。由北京播送电视台和故宫博物馆结合制作的十二集纪录片《紫禁城》在多个平台播出，该纪录片具有不同的创作逻辑和视觉呈现，不仅再现了一段历史，更重现着中华民族的精神和文……【摘要】：^p：和一般的影视作品不同，纪录片最大的特点就是真实性，不管采用什么样的艺术手段进展加工处理，真实性都是纪录片不可动摇的底线。真实的人物、真实的情感、真实的细节、真实的故事脉络……这些为纪录片带来了无可比较的震撼力和冲击力，基于此，文章将……一、毕业论文撰写中存在的主要问题(一)论文选题环节要完成毕业论文写作，涉及到选题、搜集查找文献、阅读分析^p文献、编写提纲、反复修改等多个环节，是一项系统性工程。而选题那么是这“万事开头难”的第一步，这一步的成败也决定了论文的质量的上下，以……【摘要】：^p：地方高校汉语言文学专业本科生写作毕业论文时采用田野调查方法有助于锻炼学生的调查研究才能，确保毕业论文材料创新，培养学生家园情怀。田野调查前要做好心理准备和资料准备，在调查过程中要学会对话与交流，忠实记录信息，民俗摄影等。论文写作过程……【摘要】：^p:运用文献资料法、实地考察法和访谈法，对桂西北少数民族传统体育制度文化进展解析。研究说明:桂西北是壮、侗、苗、瑶等少数民族聚居地，民族传统体育制度文化丰厚，对体育活动的顺利进展起到重要作用，具有重要的文化意义。本文通过史料和实例对该区……【摘要】：^p：为了培养学生想象力，文章首先阐述了小学美术教学中学生想象力培养的重要性，然后分析^p了小学美术教学中学生想象力培养的现状，最后阐述了小学美术教学中学生想象力培养的有效策略。【关键词】：^p：小学美术教学；想象力；兴趣故事在当前小学教学体系中，……通过观察当下市场上销售的纸杯产品可以发现，美术元素在其中的应用较为普遍，但客观而言，目前纸杯设计中应用美术元素的创新性缺乏，产品雷同度较高，这一现实与新时代背景下消费者日益增长的文化消费需求产生矛盾，阻碍了纸杯消费企业市场竞争力的提升，同……民间美术艺术交融了中华人民的几千年智慧，是历经了漫长的沉淀与开展得出的艺术结晶。民间美术艺术有着丰富的思想情感，独特的艺术色彩，赋予民众艺术美感，给民众的日常生活添砖加瓦。在多年沉淀后，造型和色彩为现代美术设计提供丰富的泉，因此得到高度……新时期，人们的生活质量得