音乐说课教学反思(10篇)

第页共页音乐说课教学反思(10篇)音乐说课教学反思篇一音乐课是学生们最喜欢上的课，他们热衷于流行歌曲、歌星影星，相反的却是孩子们对教育部门精心编排的教材中的歌曲却不屑一顾，更不用说那些让学生们听起来枯燥乏味的欣赏曲了。我们的教材不一定合适每一个地区的学校实用，但不可否认的是我们的课堂教学本身也存在许多的问题，这就需要我们做深一步的讨论和反思。音乐课不单纯是唱歌课，但仅唱会歌曲的多，如何唱好歌曲的少。他们在课堂的相当一局部时间里专学唱歌，长久以来，学生就会感受到音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会注意力集中到朗朗上口的流行歌曲里。器乐课也不是单纯的技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少这样做，可能在外表上或许在一段时间里，一局部学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大局部学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。欣赏课并非文学课。有些老师的欣赏课，语言文字讲解的多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去考虑、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。音乐课以老师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，很多老师不管学生学得如何，只顾按照已设计好的环节进展教学，而无视了课堂突发，临时应变等。这是一个不平等的教与受的关系，从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成知识的承受器。总之，如今的音乐课堂仍需要我们广阔的音乐老师不断的学习和反思，才能使我们的音乐教育不断完善和开展。音乐说课教学反思篇二音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学那么是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进展科学的分析^p和考虑，从中归纳出成败得失，为不断优化后面教学提供重要的条件。因为汲取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目的的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改良后续教学的积极作用，实在进步课堂教学的效能，不断进步学生的音乐感受力和音乐审美才能。所以我认为每学期对自己进展一次教学反思是很有必要的。那么，音乐教学应该从那些方面进展反思，反思后又该如何进步自己的教学才能呢?第一、音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受才能，是审美才能的根底。因此先唱歌、后识谱和先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱才能的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，在农村，其实很多同学对简谱并没有理解，他们没有那么好的先天素质，假如采取先识谱后唱歌的方式进展学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的珍贵时间也白白浪费掉。对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。对于有素质的学生，也可以让她来做带头作用，教大家一起来识谱，这样就起到了带头作用。第二、必须把握好课堂的前15分钟，进步课堂的效率。所以我对自己的音乐课做了相关的调整，前5分钟是师生的互相问候，用音乐唱出来。通过简短的导入然后直奔主题，这样学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，所以说，把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以进步一半。第三、音乐教学作为素质教育的重要内容，必需要抛弃单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和形式，使学生在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地承受教育。我们老师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体。为此，老师如何更新观念，转变思路显得尤其重要，这样老师必须进步自身的提问方式，通过何种有效的途径来使学生通过自己动脑想出答案。例如：音乐课本经常出现的创编歌词和歌谱，这是一个很好的锻炼学生自主才能的练习时机。每当学生们唱起自己编创的歌词，也显得特别兴奋。因此在音乐课上，老师应该不断创造更大的空间让学生们自主发挥。第四、乐器和舞蹈在课堂上的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得更活泼。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，假如只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来辅导学生的乐感，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再做乐器示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生可以很明晰的看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏，会让他们感到兴趣性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进展，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。因为农村的条件有限，所以我们可以自制打击乐器，比方用空的矿泉水瓶装上傻子当沙锤，还可以用饭盔当打击乐器，从生活中可以提出来很多乐器，非常普遍也很实用。音乐说课教学反思篇三这一学期我反思教学，首先，教学组织上要得力，表如今学生听讲不认真，上课讲小话，不随着老师的课堂一起走。老师是和学生平等的，但组织上要下功夫，譬如，怎样组织学生思想进入课堂，怎样组织学生听老师的说话并和老师交流，在遇到难点、疑问时老师怎样点拨，在遇到枯燥乏味时怎样组织，在进入新知识教学时怎样过渡，在讲知识的应用时怎样贴近生活、贴近实际讲，让学生一听就明白。教材只是个根据，作为学生学习进步的根据，所以要充分利用教材、并且开发教材、并从实际生活中多准备一些材料，对学生进展教学。教学的目的是要进步学生的综合素质，使学生全面开展，只有组织好课堂，才有好的教学，才能使学生面开展。其次，在教学中要注重与学生情感的交流，要多理解学生的学习状况，包括学习态度，在与学生的交流中传承一些社会文明进步的价值观，老师不能只站在自己的立场上说话，应多关心、考虑、保护学生与他们打成一片，这样才会使学生认为你老师是真心为他好，他才能承受你，所以，教学首先是要使学生认识你、理解你、并且承受你，不然，他们就不承受你这个的老师。第三、教学中要说清楚的地方要说清楚，难点给学生举一反三，应用举例贴近生活实际，学生进步才能方面，包括计算才能、列方程等式思想不具备，三角形全等应用才能不够、情感方面学生对教学的认识还不够，对学习的态度还不够端正，这都是教学中应该注意的问题。第四，在做人上要与人为善，否那么自己在工作中与别人不能很好合作与沟通话，那么就影响你的教学，所以老师要率先在做人上做个表率，表如今宽容、理解别人、如学生犯错了，给他时机，并把道理给他讲清楚，使他们认识到错误然后改正错误。教学中，我体会最深的一点是使学生认识到错误比改正错误更难。第五，在教学中每节课应认真备好课，充分备好课，在教学时才能目的明确，有的放矢，做到重难点清楚，思路清楚，学生才会更容易承受。在教学中还应考虑学生的思维状况，不仅备教材，还要备学生，理解每一个学生的状况才能更好贯彻教学。总之，教学上的缺乏之处还不少，需要进一步的努力去学习，去改良教学，使自己成为一名优秀的老师.第六，应严格要求学生，譬如，有些学生作业错了，就应要求他改正过来，作业没交应该让他补交、毫不模糊一次作业也不能少，这样是对学生负责、对家长负责、也是对社会负责。有的学生上课不听讲、讲小话，注意力不集中，老师应该经常提醒他们，包括提示看黑板、看书、听老师讲或者说提问，保持课堂连续有效进展下去。音乐说课教学反思篇四如今有些人认为音乐是副课，在社会中没有太大的价值，其实不然，音乐课是当今素质教育的重要组成局部，它可以从很多方面去培养学生的学习兴趣和进步学生的综合素质。而作为一名音乐老师，在日常教学中我觉得应该从以下几方面去培养学生的学习兴趣和进步学生的综合素质。在课堂教学中，首先应该让学生走出来，让先前的那种由老师主动的教学形式逐渐走到“师生互动”的优良教学中，使学生有话说、敢说话，让学生不再有那种以前的恐惧感和畏惧心理。学生大局部都是处在12-15岁左右的孩子，正是充满朝气的阶段。假如让学生们总是觉得有一种压力在压着他们，那么学生们就会有一种反感心理。而作为一名音乐老师，我认为应该多鼓励学生，经常用“你不是最差的、你能行、你有别人没有的优点”等之类的话语，真诚的去赞扬和鼓励他们，让学生们在教学课堂中充满朝气和活力。在音乐课堂教学中有许多知识需要学生去亲自体会和尝试，那样才能更深入的去理解，例如：2/4、3/4、4/4……这些节拍的挥拍以及节奏的控制，只有学生亲自去做才能知道它是如何去操作的。所以在课堂中必须让学生多多体会和尝试，才能更好的掌握和更容易的承受课堂教学中的知识。真正让学生作为课堂的主人，是新世纪、新时期的教学形式我们应该在课堂教学中激发学生的积极性和创造性，让学生轻松而灵敏的学会所学的知识，而在音乐教学中更应该注意让学生活学活用，这样才能适应新时期教学要求和学生的需求。音乐的好与坏不是在自我陶醉，而是让别人去欣赏，所以只有不断的去欣赏那些祖先的名作，逐渐去汲取他们的精华，才能进步自己的程度和水准。所以在音乐课堂教学中也应该让学生多欣赏祖先名作，让学生们去体会作品中的喜、怒、哀、乐等情感变化及让学生体会那些音乐的价值，渐渐的去进步学生们的欣赏才能和固有的程度；同时通过去不断欣赏不同时期的名人名段，可以陶冶学生们的情趣和扩大学生们的艺术视野。音乐是我们生活中必不可少的调味剂和助推剂，假如在生活中失去了音乐，就像是在生活中让一个人从此失去了情感的体验和变化一样，那么会让你感到活着是很无奈的。音乐说课教学反思篇五作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也就应学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中进步自我的教学潜力呢？音乐课的备课不一样于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自我设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是进步学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提快乐趣为主。假如在施行教学的过程中发现学生个性有兴致，或者无动于衷，就该问问自我是什么原因，积累经历教训，并在平行班尝试不一样的教学方式方法，以求得最正确效果。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不一样的反响。因此，在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改善，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，带给老师在不断的理论过程中进展探究。。反思的方式有许多种，可以透过语言也可以透过文字，可以自我反思也可以透过交流进展群众反思。反思最具有借鉴好处的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是透过详细的典型的教学个案，来研究和提醒其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中表达出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例透过文字的形式加以分析^p概括，可以进步自我的教学潜力，也可以带给给同行借鉴。反思除了自我反思，也可以透过观摩分析^p别人的范例来进展。所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析^p，都是建筑在自身的根底上，而许多事情还是旁观者清。所以，老师就应多观摩分析^p其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假设我上同样资料的课，会有什么不一样，什么一样，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于自身条件的不一样有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用自我的特长，别人的特长可以作为自我的借鉴，看看别人是如何来利用的，考虑自我可以如何利用。音乐说课教学反思篇六大班音乐活动教案——音乐欣赏《喜洋洋》一、活动目的㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜欢之情。㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿理解乐曲的aba构造形式。㈢鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。二、活动准备㈠老师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。㈡老师和幼儿课前制作的一些道具如：〔灯笼、扇子、*带、打击乐器、龙灯等。〕㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。三、活动重难点帮助幼儿理解乐曲的aba构造形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。四、活动过程㈠感受乐曲《喜洋洋》１．欣赏两段影片比照，交代课题。２．初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。㈡理解乐曲《喜洋洋》，理解作品内容及根本构造形式。１．老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。２．分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解aba段式３．完好欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现乐曲《喜洋洋》１．小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们如今想干什么？２．幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。音乐说课教学反思篇七作为音乐老师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成安康的音乐审美潜力。音乐欣赏是一种审美活动，用音乐本身的力量，使欣赏者置身于音响天地中，透过教学能有效的培养学生感受美，鉴赏美，创造美的潜力，促进学生品德、智力、审美潜力的全面开展。长期以来，我们的音乐欣赏课构成一种标准教学程序：2、介绍作品时代背景;3、介绍主题(可先聆听一遍);4、介绍作品构造(可聆听假设干片断);5、完好的欣赏全曲。于是，一切尽在老师的导听之中。而透过这次培训学习有了很多的感触，再结合自己教学理论，我觉得有几点要重视与把握的，现将其分述如下，与大家共勉：1、改变学生的错误观念，以利于音乐欣赏初中学生往往有这样的观念：我们来校的目的是为了升学。因此音乐对他们来说无所谓，认为学音乐仅仅是为了娱乐，这就给上音乐课增加了难度，不认真听讲，更不细心欣赏作品。应对这种场面就要给学生讲学习音乐给人们带来的好处。美国的(神经学、心理学以及物理学)专家结合研究得知：音乐不但可以让猛兽安静下来，对人类有更多的好处。通常小孩一出生就喜欢音乐，一出生就对音乐有反响。空间推理潜力强可进步考虑逻辑潜力及解决问题的潜力，比拟能在21世纪找到好工作，因为所有行业都会需要可以运用高科技的人。学习音乐可以让思维更明晰让人更容易专心，生活的其他方面也能处理得更好，并可有效疏解各种压力，使人身体要安康。国家的兴隆、民族的强盛，需我们每个人具有相当的文化素质和艺术修养，只有较高的素养，才能适应当今社会的剧烈竞争，人们才有创造力，社会才能更快开展，由此可见学习音乐有多么重要。2、流行音乐与音乐欣赏巧妙结合把流行音乐作为切入点，引发学生对整个音乐文化的兴趣，最大限度地拓展文化艺术的视野，让优秀的流行歌曲走进音乐课堂，为学生搭建起通向高雅音乐的桥梁。流行音乐易被人们传唱，具有鲜明强烈的节奏，很具表达青春活力，处于青春期的中学生热衷于它非常自然。老师无需制止学生去听去唱，并且在音乐欣赏时可选用一首与欣赏作品资料相关或相近的作品，以增强学生对作品的感染力，如：当欣赏内蒙古民歌《辽阔的草原》时，可事先播放腾格尔的《天堂》mtv。透过欣赏让学生对草原有初步的认识：蓝蓝的天空、洁白的羊群、奔驰的骏马、绿绿的草原……再去欣赏《辽阔的草原》，更易理解作品，感受体验其意境。学生感受到祖国的大好河山之美，从而使学生更加热爱我们伟大的社会祖国，在_美_的气氛环境中，培养了他们的审美观念，陶冶了他们的情操。它的这种独特的表现方式和理解方式，在激发人的情感方面比其它姊妹艺术来得更直接、更迅速，且效率更高，又给欣赏者带给了更为广阔的思维空间，促其展开想象的翅膀，翱翔在音乐艺术的天空。3、要“听”中“思”音乐欣赏个性强调“静”，这是因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最正确的听觉效果。静那么思，在听前老师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。如欣赏《光明行》，听前老师出示在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的?曲子的速度如何?情绪如何?你听后有什么感受?让学生有目的的聆听与考虑。结果，听一遍后学生纷纷举手答复：曲子是有二胡独奏的;速度是：快等等。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而用心主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性认识和理解，4、是要“听”中“说”有些乐曲学生没听过，不熟悉，兴趣不大。遇到这种情形，老师可以运用生动形象的语言，表达乐曲构成的过程以及情感特征，尽量缩短学生与乐曲之间的间隔，并使他们逐步融入乐曲所表现得意境。也可以让学生说出聆听作品后的感受像《百鸟朝凤》，我要求同学们闭上眼睛全神贯注的欣赏，之后用一个词语或一段话把自己的感受描绘出来。于是各种各样的词语诞生了“争执”“百鸟争鸣”“清晨”……上面仅是粗浅的议论了音乐欣赏中的教学方法，而方法不是一成不变的，所谓教无定法。问题在于随机创造。只要我们在教学理论中努力的探究，充分看清学科的特点和学生的实际状况，认真分析^p，巧妙设计，实在调动学生学习的用心性，变被动为主动，让课堂充满活力，就会顺利地实现我们的教学目的。音乐欣赏课再也不会是死板的“一言堂”，那将是一个百鸟争鸣活力盎然的春天!音乐说课教学反思篇八——音乐欣赏《喜洋洋》一、活动目的㈠理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。培养幼儿对民族音乐的喜欢之情。㈡利用课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿理解乐曲的aba构造形式。㈢鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。二、活动准备㈠老师课前设计制作课件及准备好多媒体设备。㈡老师和幼儿课前制作的一些道具如：〔灯笼、扇子、*带、打击乐器、龙灯等。〕㈢营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。三、活动重难点帮助幼儿理解乐曲的aba构造形式，鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。四、活动过程㈠感受乐曲《喜洋洋》１．欣赏两段影片比照，交代课题。２．初步欣赏乐曲，谈谈自己的感受。㈡理解乐曲《喜洋洋》，理解作品内容及根本构造形式。１．老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。２．分段欣赏乐曲，运用多媒体课件分解aba段式３．完好欣赏乐曲，同时幼儿为乐曲《喜洋洋》击打节奏。㈢表现乐曲《喜洋洋》１．小朋友们听了这首《喜洋洋》，你们如今想干什么？２．幼儿自由选择各种道具，在《喜洋洋》的音乐声中在热闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。音乐说课教学反思篇九终于上了一节音乐公开课，虽然只是校里的活动，虽然只是一节绿色课堂的欣赏课，却让我准备了许久，担忧了许久。音乐欣赏是音乐老师们的痛处，因为它不像唱歌课那样容易出彩，所以音乐老师们在准备展示课的时候，根本都不会上欣赏课，而我之所以挑选了欣赏课是因为欣赏课的教学目的还没有太多的定论。“轻松”，多么难得的一种感受，可以让孩子们轻松地学习，将是多么幸福的事情。从孩子们那双双期待的眼神中，更让我们觉得音乐课何必非要学会那些令人眼花缭乱的“小蝌蚪”，何必要让他们非要学会那些难懂的乐理知识，何必再去学习那些比数字还费脑筋的音符。假如长大以后，到了自己可以选择人生道路的时候，觉得需要用音乐这门技艺来实现自己的人生价值的时候，再去学习这些深奥的乐理知识，绝对不会太晚！美妙的音乐旋律，首先把同学们带入了一个充满魅力色彩的森林里，孩子们在老师设的“圈套”中，一遍又一遍的欣赏这首经典的旋律：为了上好这一节课，我将《音乐之声》这部电影翻来覆去的看了5、6遍，对电影的完好剧情已经非常熟悉了，另外，我还特意学唱这首英文歌，并且查看了