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文档简介

思想品德课教师资格专业素质测评研究的开题报告一、选题背景及意义思想品德是培养学生全面发展的一门重要教育课程，也是推进我国素质教育的关键。而思想品德教师则是实施思想品德课程的主体力量，对提高学生的思想道德素质和社会责任感具有重要作用。因此，开展思想品德课教师资格专业素质测评研究，对于提高思想品德课程质量和教学效果、促进教师专业成长和提高教学质量具有重要意义。二、研究目的和内容1.研究目的通过对思想品德课教师资格专业素质的测评，旨在探究教师教学能力、教学态度、思想道德素质等与课程教学质量之间的关系，为提高思想品德课教学质量提供科学依据。2.研究内容(1)思想品德课教师教学能力的评估：通过教师授课过程中的表现和实际教学成果等多个方面，评估教师的授课能力。(2)思想品德课教师教学态度的评估：通过教师的教学态度、认真程度、教学质量等方面，评估教师的教学态度。(3)思想品德课教师思想道德素质的评估：通过教师的思想道德水平、道德品质、教育理念等方面，评估教师的思想道德素质。三、研究方法及步骤1.研究方法(1)问卷调查法：通过设计合理的问卷，大规模收集教师的信息和数据，研究教师教学能力、教学态度、思想道德素质等方面的问题。(2)实地观察法：通过对教师实际授课情况进行观察和记录，评估教师的教学能力和态度，即实际教学成果。(3)个案研究法：通过深入了解几位思想品德教师的教学情况和教育理念，分析他们的专业素质、问题及其原因，在此基础上提出改进措施。2.研究步骤(1)制定研究方案：明确研究目标、内容、方法和步骤等，确定研究方案。(2)构建问卷：设计问卷主题、选好调查问题，撰写出题要点，制定调查标准。(3)进行问卷调查：对设置目标的思想品德教师群体（包括幼儿园、小学、初中、高中等各级学校）开展问卷调查，大量收集数据。(4)分析数据结果：根据收集到的问卷数据，利用统计软件进行数据分析，获得有效信息。(5)展开实地观察：利用实地观察法，对一定数量的思想品德教师进行实地考察，总结教学成果。(6)展开个案研究：对几位思想品德教师进行个案深度研究，深入了解他们的教学情况和教育理念，分析专业素质等问题。(7)撰写研究报告：根据研究结果撰写研究报告，向学校和其他有关机构和单位发表，并评估研究意义。四、研究预期成果及意义1.研究预期成果(1)教师思想品德课程专业素质测评评估体系建立，为相关评测机构提供有价值的数据。(2)研究思想品德教师教育教学领域的定量和定性信息，为改进思想品德课程提供依据。(3)进一步加强了思想品德教师的教育理念，提高了教师的综合素质，从而提高了教学质量和教学效果。(4)为初、中、高等级别学校塑造高素质的思想品德课教师群体做出了积极努力和有意义的探索。2.意义(1)促进思想品德类课程到位，为本土化课程贡献力量。(2)增强教师自我意识和职业价值，增强教师教学信心和动力。(3)提高思想品德课程素质，促进学生成长成才，增进学

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