中班数学比一比说一说

中班数学比一比说一说正文：

中班数学比一比说一说

在这个充满趣味和探索的阶段，我们将会以"比一比说一说"为主题，带领中班的孩子们进入一个充满趣味和挑战的数学世界。我们相信，通过这个活动，孩子们不仅能够提高他们的数学技能，还能在比较和交流的过程中，提升他们的思维能力和语言表达能力。

首先，"比一比"环节将主要围绕物体的比较展开。我们将引导孩子们如何对物品的大小、长短、轻重等进行比较。通过实际的物品比较，孩子们可以更好地理解这些抽象的概念，同时也能提高他们的观察和判断能力。在这个过程中，我们也将引导孩子们使用一些基本的数学词汇，比如“更大”、“更小”、“更重”等等，让他们在表达比较结果的同时，也能增强他们对数学词汇的理解和应用。

接下来是"说一说"环节。在这个环节中，我们将鼓励孩子们用清晰、完整、连贯的语言来表达他们的比较结果。通过这个环节，孩子们可以提升他们的口语表达能力，同时也能增强他们对数学概念的理解和应用。我们也将在这个环节中引入一些有趣的数学故事，让孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

我们相信，"比一比说一说"这个活动将会让孩子们在中班的学习生活中，不仅提高他们的数学技能，还能提升他们的思维能力和语言表达能力。我们期待着每一个孩子的参与和进步！中班数学活动一一比多少活动目标：

1、通过观察、操作与比较，按物体的多少进行正逆排序。

2、初步学习简单的统计方法，了解多与少的相对性。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、发展幼儿的动手操作能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、学具：统计表、笔、小动物卡片

2、教具：数字卡、板书、范例表格

活动过程：

一、导入新课：

1、手指游戏《小猴荡秋千》导入活动。

2、出示小猴荡秋千的教具，复习正数第几排的排法。

3、出示小鱼排排队的教具，复习倒数第几排的排法。

二、基本部分：

1、出示小猪、小熊、小兔卡片，请幼儿观察卡片上小动物的数量，并尝试用语言表述（如：小猪卡片上有3只小猪等）。教师将幼儿所说的数量用数字卡表示并贴在相应的动物卡片下面。请幼儿观察卡片上动物的数量，并引导幼儿发现多与少的相对性（如：3只小猪比2只小熊多，2只小兔比3只小猪少等）。教师演示统计表，请幼儿观察统计表中第一列的数字表示什么（即动物的只数），第二列的符号表示什么（即动物卡片的名称），最后一栏的符号表示什么（即该符号所对应的动物卡片有几只）。教师请幼儿根据自己对动物数量的了解填表。幼儿填表时，教师在黑板上做示范，然后请个别幼儿尝试在表格中填出自己观察到的动物数量。引导幼儿发现多与少的相对性：如3只小猪比2只小熊多，2只小兔比3只小猪少等）。

2、引导幼儿观察比较表格中数量与符号的关系。教师通过在表格中填写符号和数字，引导幼儿发现数量与符号的对应关系（即每排中的数量是相同的，符号也是相同的）。教师根据幼儿的发现将每排中的数量和符号用同一种颜色标出，并引导幼儿用语言表述自己的发现（如：每排中的数量和符号都是相同的等）。

3、请幼儿观察比较三张统计表中数量与符号的关系。教师通过在三张统计表中填写符号和数字，引导幼儿发现三张统计表中数量与符号的关系是相同的（即第一张统计表中的每一排都有第一张符号和第一张数字，第二张统计表中的每一排都有第二张符号和第二张数字，第三张统计表中的每一排都有第三张符号和第三张数字等）。教师根据幼儿的发现将三张统计表中每一排中的数量和符号用同一种颜色标出，并引导幼儿用语言表述自己的发现（如：三张统计表中每一排中的数量和符号都是相同的等）。

4、请幼儿观察比较三张统计表中的符号和数字，并按从小到大的顺序将它们排列起来。教师通过在三张统计表中填写符号和数字，引导幼儿发现三张统计表中从左到右或从上到下的顺序都是相同的（即第一张统计表从左到右或从上到下的顺序是1、2、3……，第二张统计表从左到右或从上到下的顺序也是1、2、3……，第三张统计表从左到右或从上到下的顺序也是1、2、3……等）。教师根据幼儿的发现将三张统计表中从左到右或从上到下的顺序用同一种颜色标出，并引导幼儿用语言表述自己的发现（如：三张统计表中从左到右或从上到下的顺序都是相同的等）。

5、请幼儿观察比较三张统计表中每一排中的数量与符号的关系。教师通过在三张统计表中填写符号和数字，引导幼儿发现三张统计表中每一排中的数量与符号的关系是相同的（即每一排中的数量都是递增或递减的，而且都是每次递增或递减1等）。教师根据幼儿的发现将三张统计表中每一排中的数量和符号用同一种颜色标出，并引导幼儿用语言表述自己的发现（如：三张统计表中每一排中的数量都是递增或递减的等）。关于数学说课的思考一、什么是数学说课

数学说课是数学教师根据教材内容、教学目标、学生情况等，通过口头表述、示范讲解、互动交流等方式，阐述对某一节课的教学设计、教学策略、教学实施过程等方面的内容，以实现教学研究和提高教学质量的一种教学活动。

二、数学说课的意义

1、提高教师的专业素养：数学说课要求教师具备扎实的教学基本功、敏锐的数学思维和较强的口头表达能力，通过不断的实践和反思，能够促进教师专业素养的提升。

2、优化教学策略：数学说课过程中，教师需要对教材内容进行深入分析，结合学生实际情况，制定出科学合理的教学策略，有助于提高教学效果。

3、促进教师间的交流合作：数学说课是教师间相互学习、交流、探讨的过程，能够增进教师间的友谊，促进共同进步。

4、增强学生的学习兴趣：数学说课形式多样、内容丰富，能够激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学生的课堂参与度。

三、数学说课的内容

1、说教材：分析教材内容、教学目标、重点难点等，明确本节课的教学目的和任务。

2、说教法：根据教材特点和学生实际情况，选择合适的教学方法，如直观教学、情境教学、游戏教学等。

3、说学法：指导学生如何学习本节课的内容，包括学习方法、思维方法、练习方式等。

4、说教学过程：详细阐述教学实施过程，包括导入新课、新课教学、巩固练习、课堂互动、小结作业等环节。

5、说教学反思：对本节课的教学效果进行反思和总结，找出不足之处，提出改进措施。

四、数学说课的注意事项

1、语言简练、准确、流畅：数学说课要求教师语言简练、准确、流畅，避免使用生僻词汇和语法错误。

2、思路清晰、逻辑性强：数学说课要求教师思路清晰、逻辑性强，能够将教学设计、教学策略、教学实施过程等表述清楚。

3、突出重点难点：数学说课要求教师突出重点难点，明确教学目标和任务，确保教学效果。

4、与学生互动、调动学生积极性：数学说课要求教师与学生互动、调动学生积极性，让学生参与到课堂中来，增强学生的学习效果。

5、结合实际、注重实效：数学说课要求教师结合实际、注重实效，确保每一节课都能够达到预期的教学效果。

总之，数学说课是数学教学中不可或缺的一部分，通过科学合理的说课活动，能够提高教师的教学水平和工作效率，促进教师间的交流与合作，推动学校教育教学工作的顺利开展。初中数学说课稿一、说教材

1、教学内容：本课是初中数学七年级(上)中的一节，主要学习如何从不同角度观察物体，发展学生的空间观念。

2、教材的地位和作用：本课是“空间与图形”领域中一个非常重要的基础内容，是在学生掌握了一定的基础知识如对物体的认识和常见的图形的基础上进行教学的。为以后学习更深层次的几何知识打下坚实的基础。

3、教学目标：

(1)知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识几何图形，能从不同角度观察物体，并学会用语言描述几何图形的形状和特征。

(2)能力目标：培养学生的观察能力、空间观念，并能用简单的语言描述几何图形的形状和特征。

(3)情感目标：通过小组活动，培养学生的合作精神及与人交流的能力。

4、教学重点与难点：

(1)教学重点：让学生学会观察物体，并用语言描述几何图形的形状和特征。

(2)教学难点：让学生学会从不同角度观察物体，并用语言描述几何图形的形状和特征。

二、说教法

1、教学方法：采用“情境——探索——应用”的教学模式，通过创设情境，引导学生主动探索，并加以应用。

2、学法指导：引导学生通过观察、操作等活动，自主探索几何图形的形状和特征，并鼓励学生用语言描述。

三、说教学过程

1、导入新课：通过展示一些几何图形，引导学生回忆已学过的知识，并引出本课的主题。

2、新课学习：通过实例引导学生观察几何图形，并学习如何从不同角度观察物体，并用语言描述几何图形的形状和特征。

3、巩固练习：通过一些实例，让学生自己动手操作，并用自己的语言描述几何图形的形状和特征。

4、归纳小结：通过回顾本课所学内容，让学生明确本课学习的重点和难点。

5、布置作业：让学生回家后用自己的语言描述家中一些物体的形状和特征。一年级道德与法治说课稿尊敬的各位领导、同事们：

大家好！今天我为大家带来的是一年级道德与法治的说课稿。

一、教材分析

本册教材根据《义务教育品德与生活课程标准》编写，共有四个单元，分别是：“亲近大自然”、“走进社区”、“我爱我家”、“走进学校”。这些单元都是学生身边的事物和场景，能够引起学生的共鸣和兴趣，同时也符合学生的认知和发展规律。

二、教学目标

本册教材的教学目标是让学生了解自己的家庭、社区和学校，感受大自然的美好，培养良好的环保意识，增强对祖国的热爱之情。同时，通过学习，让学生学会与人交往、沟通、合作，提高其社会适应能力。

三、教学内容与教学方法

1、教学内容

（1）第一单元“亲近大自然”：本单元共有8课，主要介绍自然界中的各种生物、气象、季节等。通过观察、体验、实验等方式，让学生感受大自然的奇妙和美好，培养其环保意识。

（2）第二单元“走进社区”：本单元共有7课，主要介绍社区的概念、构成和功能，以及学生在社区中的角色和责任。通过参观、调查、交流等方式，让学生了解自己的社区，培养其社会责任感。

（3）第三单元“我爱我家”：本单元共有7课，主要介绍家庭成员之间的关系、家务劳动、安全知识等内容。通过亲子活动、家务体验等方式，让学生学会尊重父母、关心家庭，提高其自我保护能力。

（4）第四单元“走进学校”：本单元共有6课，主要介绍学校的历史、文化和发展方向。通过参观、调查、交流等方式，让学生了解自己的学校，培养其对学校的热爱之情。

2、教学方法

（1）情境创设：通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如：在“走进社区”单元中，可以创设学生熟悉的社区场景，让学生身临其境地了解社区的功能和构成。

（2）问题探究：通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的思维能力和创新能力。例如：在“亲近大自然”单元中，可以让学生探究不同季节的特点和变化规律，并总结出自己的发现和感受。

（3）合作学习：通过小组合作、集体讨论等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。例如：在“我爱我家”单元中，可以组织学生进行亲子互动活动，让他们在合作中学会关心家人、尊重父母。

（4）实践体验：通过组织学生进行实践活动的方式，让他们亲身体验、感受知识带来的乐趣和意义。例如：在“走进学校”单元中，可以组织学生参观学校的历史博物馆或文化展览馆，让他们通过实践了解学校的文化和历史。

四、教学评价与反馈

1、教学评价：在教学过程中，应该注重过程性评价和终结性评价的结合。具体来说，应该学生在学习过程中的表现、态度、兴趣等方面的变化和发展；同时，也应该学生在学习结束后所获得的知识、技能和能力等方面的提高和进步。通过评价结果的反馈和分析，可以及时调整教学策略和方法，提高教学质量和效果。

2、教学反馈：在教学过程中，应该及时反馈学生的学习情况和表现。具体来说，应该学生在学习过程中的问题、困难和需要等方面的反馈；同时，也应该学生在学习结束后所获得的收获和感受等方面的反馈。通过反馈结果的总结和分析可以帮助学生更好地认识自己和提高自己的学习效果和学习质量同时也可以帮助教师更好地了解学生和提高自己的教学质量和效果为今后的教学工作提供有益的参考和借鉴。中班数学《比厚薄》目标年龄：中班

主题：比较厚薄

一、引入

1、介绍活动主题：比较厚薄

2、展示两张不同厚度的纸，提问：哪张纸更厚？哪张纸更薄？

3、请小朋友用语言描述两张纸的厚薄关系。

二、探索活动