152电流和电路教案

1 15.2一、学问与技能知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定；知道电路的组成；能从能量的角度生疏电源和用电器的作用，从电路的组成生疏开关的作用；能画常见的电路元件符号。结合小小电动机、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路连接画出对应的电路图。二、过程与方法况简洁明白地表达出来，这也是争论物理问题的一种方法。三、情感态度与价值观激发学生对生疏电路组成、争论各元件的作用有猛烈的兴趣；识、合作精神、安全操作意识。理解电流的形成，电路的组成。学会画简洁电路图1．类比法：课件展现同学们生疏的水流的形成得出电流的形成。分组试验法：将学生分成2人一组进展试验。示范——合作学习——训练的方法：在教师标准准确的示范下，学生通过合作学习，自己动手试验，把握连接实物及画电路图的学问。多媒体关心教学法：利用多媒体进展关心教学，展现一些生活中的物理现象。理论与实际相结合的方法：将所学的学问与生活、生产实际相结合，生疏电源、用电器、开关等学问。教师：多媒体课件；干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。〔分组试验用〕干电池，灯泡，电动机，开关，导线。一、导入课教师今日带来了一些彩灯，[出示彩灯]我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？在动手试验之前，请同学们留意两点哟[展现：绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]请同学们翻开桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你们的彩灯亮起来。教师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上成功的小红旗！〔教师巡察各组试验〕看到同学们的彩灯亮起来，教师真快活！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有插上呢？生：我们的灯不会亮！哦！别难过，这节课我们就将一起争论这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！板书课题：电流和电路〔请将开关断开〕二、进展授刚刚同学们连接的就是一个简洁的完整电路，〔教师出示电教板〕闭合开关后，灯泡会发光的，那么，你认为要构成一个完整电路，必需要有哪几个要素呢？板书：1。完整电路的构成请同学说出完整电路的构成：电池灯泡开关导线[课件展现各种电池，学生电源，发电厂；介绍一些用电器，也可让学生答复生活当中的一些用电器；出示几种开关]在讲电源的时候，教师出示三种不同电源的手电筒科技推动社会的进展，期望同学们通过自己的努力，制造出更多的环保型电器为人类效劳。一根那你们是怎样使灯亮起来的？〔〕一个电路中只要有了这四个要素，当开关闭合时，灯就应当亮起来啊！可是，刚刚甲乙丙三个小组的彩灯为什么就不会亮了呢？是这四个要素中的哪一个出了问题呢？下面我想请其他组的同学与这三个组的同学一起来探究一下，是什么缘由使彩灯不亮呢？我们分三大组进展探究。进展争论、沟通、协作，可以利用其他小组的器材。]教师巡察并赐予指导。请将你们的探究方法及结果告知给大家。〔〕2：电路图人们为了能便利的描述电路中元件的连接状况，就用一个个规定的符号来表示电路元件。[展现：几种常见元件及其符号]用元件符号表示电路连接的图就是电路图板书：2。电路图[展现画电路图的要求]请同学们将开头试验时的电路画成电路图。教师点评学生的电路图，并把灯泡符号改成电动机符号，问：这是什么元件的符号？电动机〔出示电动机〕在你们的抽屉里有一个电动机，请拿出来，依据电路图，连接实物，使电动机转动起来，看哪个小组的红旗最先飘起来！3：电流在试验中，彩灯会亮，电动时机转，就是由于有电流在电路中流过了它们。板书：3。电流电流是怎样形成的呢？[展现电流形成的缘由][展现电流方向][展现电源外部的电流方向]4；持续电流产生的条件彩灯亮，电动机转，是由于电路中有了持续的电流。而刚开头试验时甲乙丙三组的灯不亮，是由于电路中没有持续电流，那么，你们认为，电路中要产生持续电流，必需有什么条件呢？[展现持续电流产生的条件]三、小结：在这节课上，你有什么收获呢？四、课堂练习题〔可以设计一道由实物图画电路图的题：用彩然后教师将它们沾水后贴在黑板上，用笔连接成简洁串联电路，让学生将这个电路图画出来〕五、教师对本节课作简洁的总评，并分发