大班歌唱活动小猪变形记案例

让幼儿在快乐中歌唱——大班歌唱活动《小猪变形记》案例分析福清市机关幼儿园黄玉栋一、活动设计意图：现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这本绘本就是用一种奇妙的方式给我们展现了这样一个历程：一只小猪一心想要改变自己的形态去模仿其他的动物，想从中寻找到快乐和幸福，可他各种奇异的创举都以闹剧而告终，最后才发现做自己，最快乐！根据大班孩子的年龄特点，我将绘本中有趣的情节创编成了一首好听的歌曲。活动借助图片，引导幼儿理解记忆歌词，让幼儿在听一听、说一说、玩一玩、唱一唱、轻松的氛围中学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪，体现了幼儿积极主动、探索学习的新理念，达到了艺术感受与有效学习的和谐统一。二、案例分析：《小猪变形记》是一首由绘本改编的歌曲，它的曲调轻松活泼，歌词幽默诙谐，很符合幼儿的心理特点，歌曲三段中加入了形象的象声词，让人听了就觉得好笑，由于第一段与第二段句式相类似，因此我在教唱幼儿学习第一段的基础上进行仿编第二段从而激发幼儿创编的积极性，发展想象力，更能激发幼儿参与活动的积极性。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，体验创编带来的快乐与成功感。活动前我仔细分析活动的重点与难点，并设计采用不同的方式解决难点问题。1、如何让幼儿真正体验到歌曲的幽默诙谐的风格特点呢？我挖掘作品本身的感染力，让幼儿在熟悉故事内容的基础上学唱歌曲，为此次活动做好铺垫，在活动开始时结合歌曲内容先让幼儿进行回忆第一段故事内容，而后重点表现“踩着高跷走一走”“砰”等动作，通过老师的积极引导，使幼儿在教学活动中充分发挥主体地位的作用，2、图片的制作上力求一目了然，教师将肢体动作、图片内容相结合，通过图片来串连动作，通过动作又来串连音乐，幼儿可以对比观察，有助于幼儿记住歌词，从而将旋律唱准唱对。3、提供支持幼儿学习的小猪木偶、相类似的图片，激发幼儿的兴趣，为幼儿的创编创造条件。三、活动效果

本次活动的成功之处：1、审美情境的创设，极大的增强了幼儿的情感体验，孩子们在活动中积极主动，在每一环节都表现出很大的积极性，确实体验到活动带来的快乐，体验了歌曲所带来的诙谐氛围，让幼儿在活动中大胆演唱、大胆表演。2、活动中我注意到了幼儿学习的难点问题，并有意识的解决了这一难点。比如歌曲的附点部分，我特意在附点音处拉长音，在声调上也高过其他音，幼儿在教师的小暗示下能够很快的找出附点音并进行学唱，说说这一句中哪个字最长来帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。3、在学唱新歌部分我运用了多种方式引导幼儿练习，并有意识地渗透一些常见的音乐常识，比如歌曲的前奏和象声词节奏，用叉腰点头及夸张的动作进行表现来帮助幼儿理解，有助于提升幼儿音乐方面的经验。四、小结在这次活动中，我深深地体会到：教师要充分挖掘、研究、利用绘本内容改编优秀的音乐作品，取舍材料的教育价值，用简便的资源获得最高的教育成效。因此，这次进行的大班歌唱活动是一个很好的尝试，在趣味横生的活动中教学，在独立自主的状态下学习，这正是一个良好的开始，愿我们的音乐歌唱之花开放在幼儿美好的心田，使他们健康、活泼、快乐的成长。附教案原活动计划及活动情况调整后的活动情况教学内容大班歌唱活动《小猪变形记》大班歌唱活动《小猪变形记》教学目标1、喜欢歌唱活动，感受歌曲诙谐、趣味的特点。2、通过听、说、唱等多元途径学唱歌曲。1、在熟悉旋律的基础上，通过倾听、观察图片来学唱歌曲2、通过表演长颈鹿、大象的动作来感受歌曲诙谐、幽默的风格。活动准备伴奏带、钢琴、歌曲内容小图片伴奏带、钢琴、歌曲内容小图片、小猪木偶一个教学过程开始部分，律动进场。师：小朋友们，今天来了这么多个客人老师，让我们跟着音乐的旋律跳个舞给她们看好吗？”基本部分。发声练习。复习歌曲《山谷回音》师：“真棒，其实我们大一班的小朋友不但舞跳得好，歌也唱得很好听，让我们用《山谷回音》这个好听的歌曲向老师们问好吧！”（评价：教师在练声时对幼儿的要求没有具体说出来，有个别幼儿还是翘脚唱歌）2、结合学习副歌部分，进行发声练习。师：“瞧，这么好听的声音把谁给吸引来啦？（小猪）小猪看到你们心里可高兴呀，听，它唱起了好听的歌曲。”（噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜）（提议：副歌部分就不需要了，以这收尾把歌曲的高潮部分破坏掉了）3、幼儿练习学唱。（二）理解故事内容，激发幼儿兴趣。过渡句：“这只小猪真有趣呀，它唱着唱着准备进行外形大变身，咦，到底这只小猪到底想变成什么动物呢？咱们来听一听故事《小猪变形记》。”1、小猪变成了哪些小动物，它是怎么变的？2、最后成功了吗，你是怎么知道的？3、小猪还有模仿其他小动物吗？为什么？小结：原来每只动物都有自己的本领，小猪有自己的本领，我们小朋友也是，不要一味地去模仿别人，要知道其实自己也是最棒的。（提议：把故事前置，让幼儿课前就听过这个故事，为第二个课时学唱歌曲打下基础。）（三）欣赏歌曲，帮助幼儿提炼歌词内容。过渡句：这个故事好笑吗？黄老师也觉得很滑稽，其实这个故事里还藏着一首好听的歌曲，咱们一起来听一听《小猪变形记》。1、初步感受歌曲，欣赏第一次范唱。师：好听吗？你听到歌里唱了什么？2、再次欣赏教师的范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。过渡句：还有一些小朋友还没听清楚歌曲的内容，看着图，老师再唱一遍，看看哪几句漏掉了。（提议：采用分段教学，因为歌曲的内容较长，幼儿一下子没办法马上学会这首歌曲，而且提问中重点让幼儿说出“你听到了什么？”让幼儿凭着记忆说出来，但因为歌曲的内容太长，孩子说对的机会并不好，整个环节花了非常多的时间，气氛死气沉沉的。）（三）幼儿学唱歌曲，1、在熟悉旋律的基础上学念歌词。（1）在教师的帮助下幼儿看着图片提炼歌词内容。（2）幼儿配音乐旋律学念歌词2、引导幼儿学习演唱歌曲。（1）在教师的带领下跟唱歌曲。（2）幼儿学唱歌曲。（3）幼儿边表演边完整唱歌曲。（4）幼儿唱歌词，教师唱衬词部分。（四）活动结束师：哇，小朋友合作的真好，园长老师们说我们表现得棒不棒呢？好，让我们一起跟着好听的音乐到外面去玩吧！开始部分。律动进场。师：小朋友们，今天来了这么多个客人老师，让我们跟着音乐的旋律跳个舞给她们看好吗？”2、发声练习——复习歌曲《山谷回音》师：“真棒，其实我们大二班的小朋友不但舞跳得好，歌也唱得很好听，咱们一起来唱《山谷回音》这首好听的歌曲吧！”要求：唱时背挺直，面带微笑，口打开，唱到高音的时候可以轻声唱上去。（评价：“兴趣是最好的教师”。调整后活动一开始教师就为幼儿提供一个宽松愉悦的氛围，让幼儿跟着活泼的音乐律动进场，通过模仿与同伴合作表演感受音乐的旋律，而后进行发声练习引发幼儿的兴趣。从形式、内容实质上深深吸引孩子。特别是在发声练习复习歌曲《山谷回音》这首歌曲时，我让幼儿用声音的大小及跳音进行练唱，用气发声，那种浑然独厚的声音一下子把客人老师们吸引住了。）二、基本部分。（一）出示小猪木偶导入，初步感受歌曲。1、过渡句：“瞧，这么好听的声音把谁吸引来啦？（小猪）咦，你还记得这只小猪吗？是呀，原来是绘本《小猪变形记》里的小猪。今天它还带来了故事的音乐，咱们来听一听吧。”（播放小猪变形记的伴奏）2、跟着整首音乐拍打节奏。师：“这么好听的音乐我们帮着伴奏吧。”（教师示范拍节奏幼儿一起用拍手、拍肩、跺脚等方式来巩固节奏的练习）（评价：这个环节是本次活动的重要部分，调整后教师情景式的语言为学唱这首歌曲拉开了序幕，而同时播放歌曲的伴奏是为了下面学唱新歌曲做铺垫，为幼儿能更快地找准节奏打下基础）（二）分段回忆故事内容并学唱歌曲1、回忆故事的第一段——小猪变成长颈鹿，学唱第一段。（1）提问：1）这只小猪可真有趣，你们还记得它第一次变成哪只动物，怎么变的？2）结果呢？（让幼儿模仿踩高跷以及摔倒的的动作。）（2）结合图片提炼歌词内容。师：变成长颈鹿有趣吗？黄老师用四句话就能把这段给唱出来，你们听一听吧！1）教师配乐演唱歌曲。提问：你听到歌曲里小猪变长颈鹿是怎么唱的？2）师配乐念歌词。3）幼儿配乐学念歌词。4）幼儿配乐演唱歌曲。（评价：由于这首歌曲段落较多，调整后在设计环节中我采用了分段教学的方式进行授课，大家都知道“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱玩玩中引导幼儿体验过程的快乐。让幼儿在轻松快乐的氛围中学习，把活动推向了高潮，使教学过程变得活泼、生动、富有情趣。首先我先帮助幼儿回忆故事内容，让幼儿模仿小猪怎么变成长颈鹿，“踩着高跷走一走”，结果怎么样了，通过语言描述及动作的表演，让幼儿亲身体验到故事中所蕴含着诙谐的氛围，提练里头的歌词内容学唱歌曲）2、回忆故事的第二段——小猪变成大象，在教师的帮助下尝试仿编歌词。（1）提问：1）接下来小猪又觉得谁不得了？大象什么地方不得了？小猪做了什么变成大象的？2）结果呢？（让幼儿模仿小猪大象以及打喷嚏的的动作。）（2）结合图片让幼儿运用迁移经验的方法回答并学习第二段歌词过渡句：变成大象有趣吗？这次黄老师加大难度了，请你们根据第一段的内容把这段用四句话编出来，咱们一起来试试吧！（3）师幼结合图片配乐演唱第二段。（评价：第二段变成大象这一段，由于它的歌曲句式与第一段很像，因此在这个环节中我重点先让幼儿学习第一段的歌曲，而后在此基础上，提出问题“这一幅怎么唱？那另一幅呢？”让幼儿学习根据上一句的句子进行仿编歌曲，对整首歌曲有全面的认识。从而激发幼儿创编的积极性，发展想象力，更能激发幼儿参与活动的积极性。通过唱歌活动，使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点，体验创编带来的快乐与成功感。）3、回忆故事的第三段，学唱第三段歌词。（1）提问：1）小猪想变成长颈鹿和大象失败后心情怎样？后来为什么又高兴了呢？师：“看见小猪高兴的样子，我们心里也美美的，我们一起来向小猪祝贺吧。”（带领幼儿学念最后一段）（三）完整学