高考生物一轮复习 第七单元 生命活动的调节 专题二十 植物的激素调节备考练（含解析）试题

专题二十植物的激素调节考点1植物激素的发现和作用1.[2019浙江4月选考,11,2分]下列关于生长素及其作用的叙述,正确的是()A.植物的生长是由单侧光引起的B.生长素在细胞内可由色氨酸合成C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同本题主要考查生长素的合成、作用等,相对比较简单,主要考查考生的识记能力和理解能力。本题易错选A项,原因是不明确单侧光引起植物向光弯曲生长的原因,而认为植物生长是单侧光照引起的。2.[2017江苏,13,2分]研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。下列相关叙述正确的是()A.自变量是NAA,因变量是平均生根数 B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320mg/LNAA处理插条 D.400mg/LNAA具有增加生根数的效应本题结合曲线图考查生长素类似物的作用和作用的两重性的相关知识,综合考查科学思维和科学探究等核心素养,这也是高考命题的一种趋势。解题关键是确定实验的自变量和因变量,明确生长素及其类似物生理作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长。3.[2016全国卷Ⅲ,4,6分]为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量结合实验考查生长素的分布、作用和运输是高考常见的命题形式,主要考查考生对实验原理和实验结果的分析能力,落实科学探究这一核心素养的考查。考点2其他植物激素及其应用4.[2019浙江4月选考,26,2分]图甲为豌豆苗茎节段赤霉素(GA)合成途径末端图(其中GA1有生物活性,其他无活性),图乙为外源添加生长素(IAA)对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。下列叙述正确的是()A.与去除顶芽的豌豆苗相比,保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA,能促进GA20至GA29的合成C.若用乙烯处理豌豆苗,茎节段中的GA1含量上升D.若去除顶芽后,豌豆苗茎节段伸长,侧芽萌发本题考查赤霉素的调节,重在考查考生的理解能力和获取信息的能力,同时考查考生的科学思维这一核心素养。解答本题的关键是根据图乙分析出外源添加生长素一方面会抑制GA8和GA29的合成,另一方面能够促进GA1和GA20的合成。结合图甲可理解为外源生长素阻断了从GA1合成GA8和从GA20合成GA29的路径,从而使GA1和GA20的含量上升。5.[2018海南,3,2分]植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是()A.色氨酸可经一系列反应转变为IAA B.激素的含量随植物生长发育而变化C.赤霉素对果实的发育有抑制作用 D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸回归教材是近年高考的明显趋势。本题的显著特点是紧扣教材,较好体现了高考命题的基础性和综合性。如A项来自教材必修3P48“色氨酸经过一系列反应可转变成生长素”,C项来自教材必修3P54“赤霉素促进种子萌发和果实发育”。6.[2015山东理综,1,5分]下列有关植物激素的应用,正确的是()A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄本题综合考查植物激素应用的知识,要求理解并分析某些植物激素的作用原理和在实际生产和生活中的应用,体现了高考命题的基础性、综合性和应用性,较好体现社会责任这一核心素养。7.[2016江苏节选,28,5分]海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素,为研究激素对海带生长的影响,某研究组开展了系列实验。请回答下列问题:图1图2(2)如图1为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈(填“正相关”“负相关”或“不相关”),海带在后期生长缓慢,原因是。

(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式(填“是”或“不是”)极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据,配制了两份IAA+ABA的混合液,研究了在增加紫外光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长的影响,结果如图2,分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是

。本题借助坐标曲线图考查生长素和脱落酸的作用,考查考生的分析能力、理解能力、推理判断能力,落实科学思维和科学探究等核心素养的考查。第(3)小题难度相对较大,解答本小题的关键是明确“参照11月和5月海带样品的数据”隐含的意义:绿藻中植物激素的含量与海带的类似,即11月份时绿藻中IAA的含量高、ABA含量低,5月份时相反,再结合图2确定结论。考点1植物生长素的发现和作用考法1有关生长素的合成、分布、运输及其对植物生长的影响分析命题角度1生长素的合成、分布和运输分析考情回顾1.[2019全国卷Ⅱ,T29(1)]生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是从形态学上端到形态学下端。2.[2019海南,T10D]带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根,是因为芽和幼叶均能产生IAA(√)。3.[2019天津,T2B](题干信息:下列过程需ATP水解提供能量的是)生长素的极性运输(√)。4.[2015新课标全国卷Ⅰ,T2A、B]植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素(√);成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输(√)。1[2018浙江11月选考,16,2分]某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下。下列关于该实验的叙述,正确的是A.若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论不同B.光照对生长素合成的影响较小,但可影响生长素分布C.向光侧的生长素在单侧光照射下大部分运输到背光侧D.生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长找出单变量对照实验甲和乙:单一变量是黑暗和单侧光照;乙和丙:是否有云母片把尖端从中间分为两部分;丙和丁:云母片插入的位置。得出结论甲和乙:光照对生长素合成的影响较小;乙和丙:云母片插入对生长素合成的影响较小;丙和丁:云母片插入的位置对生长素合成的影响较小,云母片影响生长素在尖端的运输。本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查考生的实验与探究能力。生长素不能透过玻璃片和云母片,若用相同厚度无色透明的玻璃片替代云母片,实验结论相同,A错误。从题图分析,甲、乙对照,甲、乙琼脂块中生长素含量相差不大,说明光照对生长素合成的影响较小;丁与丙对照,丙、丁琼脂块中生长素总含量相近,但是丁左侧生长素少于丙左侧,丁右侧生长素多于丙右侧,说明光照可使生长素从向光侧向背光侧运输,但由图中数据可知,仅有少量生长素由向光侧运输至背光侧,B正确、C错误。图中实验无法判断出生长素能促进胚芽鞘尖端向光弯曲生长,D错误。B1.[8分]某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图如下,回答相关问题。(1)云母片对生长素的合成(填“有明显”或“无明显”)影响,理由是。

(2)生长素从向光侧向背光侧的转移发生在胚芽鞘的,判断的理由是。

(3)如果把丙组和丁组的云母片换成明胶片,是否会出现上图所示情况?。原因是。

命题角度2植物向性运动的分析与判断2[2020辽宁六校联考]图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,图d中胚芽鞘被纸盒罩住,纸盒的一侧开小口,有单侧光照射。下列对实验结果的描述,正确的是abcdA.图b中胚芽鞘不会向光弯曲生长,图c中胚芽鞘背光弯曲生长B.图a中胚芽鞘直立生长,图c中胚芽鞘向光弯曲生长C.图d中若固定胚芽鞘,旋转纸盒,一段时间后,胚芽鞘向左弯曲生长D.图d中若纸盒和胚芽鞘一起同速旋转,一段时间后,胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长胚芽鞘的感光部位和产生生长素的部位、生长素横向运输的部位都在尖端,单侧光照射使生长素发生横向运输,胚芽鞘背光侧生长素含量比向光侧多,从而造成胚芽鞘向光弯曲生长。图a中胚芽鞘尖端用玻璃片隔开,生长素不能横向运输,因此胚芽鞘直立生长。图b中生长素会透过琼脂片,胚芽鞘向光弯曲生长。图c中胚芽鞘没有尖端,不能感受单侧光,生长素不能横向运输,而含生长素的琼脂块放置在胚芽鞘左侧,左侧生长素分布较多,生长较快,所以胚芽鞘向右弯曲生长,A、B错误。图d中若固定胚芽鞘,旋转纸盒,胚芽鞘受到右侧光照射,则一段时间后,胚芽鞘向右弯曲生长,C错误。纸盒和胚芽鞘一起同速旋转,胚芽鞘受到开口方向的光照射,则一段时间后,胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长,D正确。D2.如图表示将玉米胚芽鞘分别置于不含生长素的相同的琼脂块上,并做不同的处理。一段时间后,测定琼脂块中的生长素含量,并分别用a~f表示。下列有关叙述错误的是()甲乙丙丁A.若向光侧的生长素会被分解,则a>b、c<dB.若光照不导致生长素分解,生长素由向光侧移向背光侧,则c+d=e+f,且e<fC.图甲中的玉米胚芽鞘向上直立生长,而图丁中的玉米胚芽鞘向左弯曲生长D.图乙中的玉米胚芽鞘向左弯曲生长,其原因是背光侧的细胞分裂较快考法2设计实验研究生长素的产生、分布和运输命题角度3设计实验研究生长素的产生、分布和运输3[2019全国卷Ⅱ节选,29,6分]某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按如图所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角),测得数据如表,据此回答问题。(2)图中α角形成的原因是。

(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角,原因是。

本题以图和表格为载体,结合实验考查胚芽鞘生长弯曲角度形成的原因及弯曲角度不同的原因,其实质是考查生长素在低浓度条件下对生长的促进作用及其与浓度的关系。解题关键是准确获取题干文字、图和表格中的信息,并明确:有生长素的来源则胚芽鞘可生长;琼脂块中的生长素只能沿着与胚芽鞘的接触面向下运输;生长素若均匀分布,则直立生长;若分布不均匀,则弯曲生长。(2)将含有生长素的琼脂块置于去掉顶端的胚芽鞘的左侧,琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,由于生长素在去顶胚芽鞘左、右两侧的不均匀分布,胚芽鞘弯向放置琼脂块的对侧生长,形成α角。(3)乙组中胚芽鞘顶端被云母片阻隔,光照处理后,生长素不能进行横向运输,左、右两侧琼脂块中收集到的生长素的量基本相等且小于甲组中琼脂块所收集的生长素的量,所以乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角。(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成α角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量命题分析历年高考对植物激素调节的考查大都是以实验形式呈现。与往年相比,本题对生长素的考查虽然仍以实验形式呈现,但考查的重点在原因分析,表明今年高考更加注重考查考生的思维能力和语言表达能力,这也是近几年高考变化的趋势之一。这种试题注重思维与推理过程。解释原因类试题,可以通过形成思维模板来提高答题效率,思维模板:条件(外因、内因)+生理过程变化+结果。例如本题中第(2)小题的答案,琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧(条件),引起胚芽鞘左侧生长快于右侧(生理过程变化),形成α角(结果)。3.[2019江苏,5,2分]如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()A.甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输考法3生长素的生理作用和特点分析命题角度4生长素两重性的曲线分析4[2016四川理综,4,6分]有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如图。以下说法不正确的是A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B.在0~20ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长解答本题的关键是分析图像,即:本题以三种生长素类似物作用曲线为载体,考查生长素类似物作用的两重性、实验数据的分析和处理,意在考查考生的信息获取和实验探究能力。分析三种生长素类似物在不同浓度时对莴苣幼根生长的影响曲线可以看出:一定浓度范围内,三种生长素类似物均对根生长起促进作用,而当浓度较高(如大于50ppm)时对根生长都有抑制作用,所以体现了低浓度促进、高浓度抑制的特性,即均具有两重性,A正确;在0~20ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙,B正确;乙的浓度大于20ppm后,根长相对值小于100%,对莴苣幼根生长起抑制作用,C正确;根比芽对生长素更敏感,因此据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长,D错误。D母题变式·探究核心素养新命题1.[生命观念——结构与功能观]若植物幼苗感染了该真菌,可能出现的结果是什么?提示:该真菌产生的生长素类似物会影响幼苗的生长,由于其作用存在两重性,所以可能促进幼苗生长,也可能抑制幼苗生长。2.[科学思维——归纳与概括]上题中信息能否说明甲、乙、丙三种生长素类似物为植物激素?为什么?提示:不能。植物激素是由植物体内产生的,而甲、乙、丙三种生长素类似物是从真菌体内提取的,因此它们不能称为植物激素。4.[11分]请回答下列与生长素有关的问题。甲乙丙(1)从图甲中可以看出,促进茎生长的最适的生长素浓度,对根表现为,说明生长素的作用特点为。

(2)从图乙中读到的信息,在生产实践中有什么应用?请举一例:。

(3)从图丙中可以读到以下信息:曲线中H点表示促进生长的最适浓度为g,在OH段(不含O点)随着生长素浓度增高,,HC(不含C点)段随着生长素浓度增高,。

(4)若植物幼苗出现向光性,且测得其向光侧生长素浓度为m,则其背光侧生长素浓度范围应为。

(5)若植物水平放置,表现出茎的背地性,且测得其茎的近地侧生长素浓度为2m,则茎的远地侧生长素浓度范围应为。

(6)若植物水平放置,如果图丙表示作用于根的生长素浓度,根的近地侧生长素浓度范围是,远地侧生长素浓度范围为。

考法4有关生长素作用的实验探究分析命题角度5设计实验探究生长素类似物对插条生根的影响5[2018江苏,7,2分]如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是()A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性信息解读平均生根数:对照组最少;100mg/L组比对照组多,比300mg/L组和500mg/L组少;300mg/L组最多平均根长:对照组平均根长最短;100mg/L组和300mg/L最长;500mg/L组短于100mg/L和300mg/L组信息转换对照组没有外源IAA,平均生根数最少,平均根长最短;300mg/L组平均生根数最多,平均根长与100mg/L组接近得出结论300mg/L组诱导茎细胞分化出根原基最有效,获得的根的生物量最多;100mg/L组、300mg/L组、500mg/L组都具有促进生根效果本题考查不同浓度IAA对扦插枝条生根的影响。对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA的清水浸泡的,其枝条中仍含有一定量的内源IAA,A项错误;由图可知,在四组实验中,300mg/LIAA处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长,故该浓度IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效,B项正确;100mg/L与300mg/LIAA处理获得的根的长度相近,而不是生物量相近,判断根的生物量应从生根数和根长两方面考虑,C项错误;与对照组相比,图中另外三个浓度的IAA均促进了根的生长,故本实验结果不能体现IAA对根生长作用的两重性,D项错误。B误区警示1.注意审清题意,生物量与平均根长的含义不同,否则易错选C项。2.注意判断IAA作用的两重性时,一定要与空白对照组进行比较,切忌直接根据图形的上升或下降趋势进行判断。5.[2018浙江4月选考,9,2分]某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验,结果如图所示,其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是()A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2,4-D的浓度是该实验的可变因素C.由图中可知甲组的2,4-D浓度高于乙组D.达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长考点2其他植物激素及其应用考法5植物激素的作用及相互关系分析命题角度6植物激素的种类及作用辨析6[2017全国卷Ⅲ,30,9分]干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如图所示。回答下列问题:(1)综合分析题图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是。

(2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会,以对环境的变化作出反应。

(3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有(答出两点即可)。

(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有(答出两点即可)。

(1)由题干信息可知,干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成,因此随着干旱处理时间的增加,植物体内脱落酸的合成量增加,与突变体(缺失ABA)相比,野生型幼苗茎叶长度的增加值减小,而根长度的增加值却增大,因此ABA对野生型幼苗的作用是抑制茎叶的生长,促进根的生长。(2)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成,ABA可抑制植物茎叶的生长,从而降低蒸腾速率,减少水分散失。由于突变体幼苗不能合成ABA,其蒸腾速率较高,在施加适量的ABA后,植物叶片的蒸腾速率会降低,以对环境的变化作出反应。(3)ABA主要在植物的根冠、萎蔫的叶片中合成。(4)根细胞内水分的主要作用如下:水是根细胞的重要组成成分、是根细胞内的良好溶剂、参与根细胞内的生化反应、可以运送营养物质和代谢废物、维持根细胞形态等。(1)促进根的生长,抑制茎叶的生长(2)降低(3)根冠、萎蔫叶片(4)水是根细胞的重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应核心素养解读干旱条件下,脱落酸会抑制植物茎叶的生长,促进根的生长,这些都有利于植物保持水分,是植物对干旱的适应。本题也渗透考查了核心素养中生命观念的结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点,引导考生在复习中注重生物学科核心素养的培养。命题角度7植物激素间的相互作用分析7[2017全国卷Ⅰ,3,6分]通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断,下列叙述错误的是A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程分析题干信息,叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标,由题图可知,与对照组相比,细胞分裂素(CTK)处理组叶绿素的相对含量较高,说明CTK可延缓该植物离体叶片的衰老,A正确;CTK+ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组但高于对照组,说明ABA削弱了CTK延缓该植物离体叶片衰老的作用,B正确;ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组,可推测其光反应速率应小于CTK处理组,NADPH的合成速率也应小于CTK组,C错误;ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组,说明ABA可能促进叶绿素的分解,故推测ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程,D正确。C核心素养解读本题主要考查的核心素养是科学探究,具体表现在三个角度:核心素养角度具体表现实验结果的分析A项,由曲线信息可知ABA促进叶片衰老,CTK延缓叶片衰老实验结论的得出B项,4组实验的结果相互对照,说明ABA和CTK在叶片衰老过程中相互拮抗实验变量分析C、D项,因变量是叶绿素含量,影响光合作用的光反应母题变式·探究核心素养新命题1.[生命观念——进化与适应观]脱落酸促进种子休眠、叶片脱落对植物来说是有利还是有害?提示:大多数植物结出种子,要进入休眠季节,若此时种子萌发,会面临死亡。秋季叶片脱落对于植物抵抗蒸腾,减少营养消耗度过寒冬具有积极意义。2.[科学探究——实验设计]四组实验全置于光下进行,如果在黑暗中是否可以?请简述原因。提示:不可以。本实验的目的是研究激素对叶片衰老的影响,除实验中的自变量外,其他无关变量要适宜。黑暗条件下叶绿素无法合成,条件不适宜。3.[科学思维——模型与建构]建立植物激素间的相互作用模型请据图回答下列问题:(1)在果实的细胞分裂过程中哪些激素在起作用?细胞分裂素、生长素、赤霉素等。(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是赤霉素和生长素。(3)不同阶段各种激素的相对浓度不同,其根本原因是基因的选择性表达。(4)从图中可以看出,各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系?植物激素间相互作用,对同一生命过程有的表现为拮抗作用,有的表现为协同作用。6.[2020辽宁五校联考]如图1表示在种子解除休眠过程中几种激素随时间的变化情况,图2表示不同浓度的生长素对植物不同器官生长的影响。下列相关叙述错误的是()图1图2A.种子在解除休眠过程中需要多种激素共同参与B.在种子解除休眠的过程中,细胞分裂素和赤霉素的含量变化趋势基本相同C.图2中生长素浓度相同时促进甲和乙生长的效应一定不同D.图2中生长素浓度不同但促进同一种器官生长的效应可能相同易错不能正确理解生长素作用的两重性8如图甲是一盆栽植物,图乙表示不同浓度的生长素的作用效应。下列分析不正确的是甲乙A.若图甲植物①处的生长素浓度为图乙中的g,则图甲植物②处的生长素浓度一般大于iB.将图甲中植物置于左侧光照下,一段时间后,测得③处的生长素浓度为m,此时④处的生长素浓度为大于m、小于2mC.若将图甲中植物向左侧水平放置,则⑤处的生长素浓度大于⑥处的,植物的根向地生长,体现了生长素作用的两重性D.图乙中曲线OH段体现了低浓度生长素促进生长,HC段体现了高浓度生长素抑制生长的特性图甲植物的顶端优势现象体现了生长素作用的两重性,侧芽处的生长素浓度高于顶芽的,表现为抑制,A正确;左侧光照,③处的生长素浓度小于④处的,③处生长慢,④处生长快,若③处的生长素浓度为m,则④处的生长素浓度应大于m而小于2m,B正确;植物向左侧横放,受重力影响,⑤处的生长素浓度大于⑥处的,根向地生长,体现了生长素作用的两重性,C正确;图乙中曲线OH段和HC段都表现为促进生长,只有生长素浓度大于i时,才会抑制生长,D错误。D基础知识掌握不牢,没有理解顶端优势的原理以及不同浓度的生长素对生长的影响的曲线而出现错误。实验突破7实验方案的分析与评价9[2018海南,26,9分]激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响,某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组,实验处理如表。处理后,定期测量侧芽的长度,结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2mg/L激动素溶液涂抹B保留2mg/L激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题:(1)从实验结果可知,顶芽能抑制侧芽生长,这种现象称为。

(2)A组侧芽附近的生长素浓度(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度,原因是。

(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用,还应该增加一个处理组D,D组的处理是,预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量(填“大于”“小于”或“等于”)A组的生长量。

(1)在植物的生长发育过程中,顶芽对侧芽生长有一定的制约作用,当顶芽生长旺盛时,侧芽的生长就会受到抑制,这种现象叫作顶端优势。(2)在植物的生长发育过程中,顶芽产生生长素,源源不断地运输至侧芽,抑制侧芽生长。A组去除顶芽,侧芽没有受到顶芽运输来的生长素的抑制,B组保留顶芽,其侧芽附近生长素相对于A组浓度较高。(3)表中A、B为实验组,C为对照组,A和B、C的对照存在两个变量,一是是否保留顶芽,二是是否用2mg/L激动素溶液涂抹侧芽,所以增加的D组为去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽;若激动素对A组侧芽生长有促进作用,则A组侧芽的生长量大于D组侧芽的生长量。(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所,去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽,用蒸馏水涂抹侧芽小于7.[2019安徽毛坦厂中学联考,10分]已知植物生长调节剂X不影响柑橘的光合作用和呼吸作用,但能调控光合产物在不同器官的分配。某课题组为研究用植物生长调节剂X处理植株不同部位对光合产物运输的影响,对柑橘分组处理一昼夜后,用含放射性标记的气体“饲喂”各组柑橘同一部位的叶片24h后获得的实验结果如图所示。回答下列问题:(1)该实验中含放射性标记的气体应为,其在柑橘中被利用的具体场所是。

(2)A、C组实验结果说明。由B、C组获得的实验结果可知:用植物生长调节剂X仅处理幼果能(填“促进”或“抑制”)光合产物的运输。某同学认为该实验还不完善,还应当再设置一组,该组的处理是。

(3)植物生长调节剂与植物激素相比,具有效果稳定、作用持久的特点,其原因是

。

1.B单侧光会引起生长素在背光面和向光面的分布不均,进而引起植物的向光弯曲生长,植物的生长并不是单侧光引起的,A错误。生长素的化学本质是吲哚乙酸,是在细胞内由色氨酸合成的,B正确。生长素在苗尖端产生,运输到尖端下部,促进尖端下部的伸长,C错误。不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同,也可能不同,D错误。2.D自变量是NAA浓度,因变量是平均生根数和生根率,A项错误;题图显示有些浓度的NAA能抑制插条生根率,如NAA浓度为400mg/L时,插条生根率小于对照组,B项错误;NAA浓度为200mg/L左右时,生根率和平均生根数都较高,适合生产上应用,C项错误;400mg/LNAA能够增加生根数,D项正确。3.D对照组a中不含IAA,则d中不含IAA,b侧和c侧生长素的含量相同;实验组a'中含有IAA,放在胚芽鞘上端左侧,IAA向下运输,则b'侧生长素含量大于b侧,A、B项错误。b'侧和c'侧细胞都能运输IAA,C项错误。在运输过程中有部分IAA作用于细胞后被灭活,故运输到d'的IAA量小于a'的输出量,D项正确。4.A根据图甲和图乙的信息判断,生长素会抑制GA20转化为GA29,促进GA20转化为GA1,抑制GA1转化为GA8,与去除顶芽相比,保留顶芽的茎节段中生长素含量高,所以GA8的含量较低,A正确、B错误。乙烯有抑制生长、促进成熟的作用,GA1有生物活性,若用乙烯处理豌豆苗,茎节段中的GA1含量下降,C错误。去除顶芽会导致有生物活性的GA1含量下降,豌豆苗茎节段难以伸长,D错误。5.C生长素是由色氨酸经一系列反应转变而来的,A正确。不同发育时期植物激素的种类和含量是不同的,其根本原因是基因的选择性表达,B正确。赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高;促进种子萌发和果实发育,C错误。脱落酸的作用是促进叶片和果实脱落,干旱会导致植物体内生长素、赤霉素等明显减少,脱落酸和乙烯大量增加,从而抑制细胞的分裂和生长,促进叶片等器官衰老和脱落,D正确。6.C脱落酸能够抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落,喷洒适宜浓度的生长素(类似物)可防止果实脱落,A项错误;赤霉素能促进种子萌发和果实发育,用赤霉素处理马铃薯块茎可打破其休眠,促进其发芽,B项错误;乙烯利是植物生长调节剂,作用类似于乙烯,可促进果实成熟,C项正确;生长素类似物不能使染色体数目加倍,可用适宜浓度的秋水仙素处理二倍体幼苗获得多倍体,D项错误。7.(除标明外,每空1分)(2)正相关IAA降低,ABA增高(3)不是IAA促进生长,ABA有提高抗紫外光的能力(2分)【解析】(2)从图中可以看出海带的增长率随IAA含量的减少而降低,因此海带增长率与IAA含量呈正相关。海带在后期生长缓慢,从图中可以看出是由于IAA含量降低,ABA含量增高。(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,说明其在成熟区段中的运输方式不是极性运输。由图1可知,11月的IAA含量高于5月、ABA含量低于5月。再由图2可知,在正常培养的情况下,11月的IAA+ABA的混合液中单细胞绿藻生长快于5月的IAA+ABA的混合液;增加紫外光照射后,对照组和11月的IAA+ABA的混合液中单细胞绿藻数量明显下降,而5月的IAA+ABA的混合液中的单细胞绿藻数量下降较少。综上可以推测IAA能促进绿藻生长,而ABA有提高绿藻抗紫外光的能力。1.(除标明外,每空1分)(1)无明显乙组和丙组除丙组插入云母片外无其他差别,但生长素合成总量无明显差异(2分)(2)尖端丙组云母片插入到尖端,生长素未向背光侧转移,丁组云母片未插入到尖端,生长素向背光侧转移(2分)(3)不会明胶片允许生长素通过,不能阻止生长素在尖端向背光侧转移【解析】(1)乙组和丙组除丙组插入云母片外无其他差别,但生长素合成总量无明显差异,说明云母片对生长素的合成无明显影响。(2)丙组云母片插入到尖端,生长素未向背光侧转移,丁组云母片未插入到尖端,生长素向背光侧转移,说明生长素从向光侧向背光侧的转移发生在胚芽鞘的尖端。(3)明胶片允许生长素通过,不能阻止生长素在尖端向背光侧转移。因此,如果把丙组和丁组的云母片换成明胶片,不会出现上图所示情况。2.D分析图示,如果图乙中玉米胚芽鞘的向光侧生长素会被分解,则图甲中琼脂块的生长素含量高,图乙的琼脂块中因向光侧生长素被分解而含量相对较低,即a>b,同理可推出图丙中c<d,故A正确。若光照不导致生长素分解,则图丙和图丁中的生长素含量为c+d=e+f,但由于云母片插入情况不同,图丁中向光侧的生长素会移向背光侧,所以e<f,故B正确。图甲中由于没有单侧光的照射,所以玉米胚芽鞘向上直立生长;图丁中云母片插在尖端下部,不妨碍向光侧生长素向背光侧移动,所以背光侧生长素分布多,玉米胚芽鞘向左弯曲生长,故C正确。图乙中的玉米胚芽鞘向左弯曲生长,是因为尖端的背光侧生长素分布多,细胞纵向伸长生长快,故D错误。3.C由题图可知,胚芽鞘甲侧生长较快,由于生长素在单侧光的作用下由向光侧向背光侧运输,背光侧生长素浓度较高,生