听语文课心得体会3篇

听语文优质课心得体会3篇教学目标就像指向标，对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。以下是520作文网共享的听语文优质课心得体会，盼望能关心到大家！听语文优质课心得体会1我有幸听到了牛老师的公开课，她的《花钟》给了我很大的触动,有许多东西对我感受很深：一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点，、"线I"面'找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍宝的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往由于切入的奇妙，从而激发同学深厚的学习爱好,实现课堂教学的高效。牛老师执教的《花钟》一课，她先让同学观看各种花的图片，让同学表现出对花的宠爱之情，激发了同学学习的爱好;在授课过程中，她充分调动了同学的乐观性，让同学体会各种花开的时间，让同学学习各种花开时的样子，并学习所运用的语言。整堂课结构紧凑而又不失活跃与创新，同学在牛老师的引导下，在活跃的气氛中了解了各种花开的时间。二、注意在”读，中赏、学。《语文课程标准》指出："阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。’有效阅读是语文教学的根本。阅读应经受这样的过程：初读感知，让同学把课文读连贯读通顺读流利，经受初步的语感体验过程;精读感悟，让同学进入文本意境，产生情感体验，作出价值推断，并且借助声音将自己的感受和领悟朗读出来，读出意蕴，读出感情;熟读迁移，让同学对文本进行熟读背诵，积累言语图式、言语结构及情感表达技巧，并创设肯定的情境促使其外化。在这样的课堂上，同学品尝语言文字的奥妙，咀嚼精神世界的甘醇，怎么能不兴致勃勃地参加其中?其实这就是我们要做到的“一读通，二读顺，三读不停顿，四读疑，五读情，六读悟意境在参评的大部分课目中，执课老师都很注意读的作用。他们在读之前，就设计好问题，带着问题去品读;问题解答之后，再读文字，力求深刻理解领悟，读的方式、形式也是多种多样，有老师范读、配乐朗读、同学自读等。而同学自读又可分为齐读、单读、分读等。齐读还可以分为朗读、默读、小声读、用自己喜爱的方式读等等。多种多样的读法，既可以关心同学熟识、理解课文，从而进一步深层领悟文章的主旨和创作思路，而且最重要的是可以培育同学的语感，提高同学处理文字的技巧。在讲《花钟》时，牛老师一而再，再而三地让同学去品读各种花开时的样子，从而使同学层层递进、层层深化地去体会写作的手法。三、巧用多媒体帮助教学。学校语文教材内容丰富，语言美丽，富有形象性和趣味性，特殊适合运用多媒体信息技术进行教学。利用多媒体信息技术，在语文课堂上眼观文字和图片，耳听声音和音乐，使事物形、声、色直接刺激着同学的感官，活跃了课堂气氛，激发了同学的学习爱好，拉近了文本与同学距离，培育了感知事物的力量。牛老师执教的《花钟》一课，她充分运用了多媒体，向同学呈现了各种花的姿势和美艳，并让同学了解了花钟究竟是什么样的，还向同学展现了昙花那漂亮的一瞬。同时，多媒体课件的使用让图画、音乐等美学手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，同学在这样的课堂里学的自是爱好盎然。总之，本次教学中，牛老师能依据学情来开展教学，并以自己独特的方式引导、渗透阅读方法和遣词造句、表情达意的方法。因而这节课无论是从爱好的激发，思路的开拓，还是心灵的沟通，方法的点拔和信念的培育，许多细节都闪耀着授课老师的才智，让我们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美。听语文优质课心得体会2在这春暖花开的季节，我特别幸运地观摩了在银川市进行的学校语文优质课评比活动。在这两天的时间里，我倾听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格渚B给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：一、教学目标的落实教学目标就像指向标，对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如《伯牙绝弦》中赵老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她实行先学后教的方法,将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示，让同学先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让同学自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都达到了。二、朗读训练与读写结合读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注意对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注意了孩子们的书写。不管是低班级的写字训练还是高班级的写作训练，都将"不动笔墨不读书，的理念体现得淋漓尽致。三、习惯养成的关注习惯的力气是不行小觑的，一个好的习惯对于学习的关心无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，关心他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让同学收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的关心是特别大的。这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的奇妙营造，让我艳羡不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教同学涯。听语文优质课心得体会34月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。虽然如此，但正好用到自己班的同学去上两节语文课，便一同去听了三节课，感受如下:1、语文的读。早就听说过大语文的观点，知道大量的读写是现代语文课的一大特点，这次亲身感受了一次。这三节语文课的思路基本都是根据：初读课文，整体感知品读课文，理解内容有感情的读拓展资料，这个路子绽开的，让同学在一遍一遍的读课文中理解课文的内容，在一遍一遍的读中体会的思想感情，再把所要表达的情感表达出来。这三节课都对同学的读这方面下足了功夫，可见语文课上同学的读的重要性。2、关于课堂气氛。不知是优质课的缘由还是其它缘由，同学们在上这种课时表现出来的活跃程度都不是平常课上所能相比的，平常上课时抢着回答问题、抢着表现的也就七八人左右，而优质课评比时,全班大部分同学都能乐观的举手去回答问题，其中的缘由是什么？令人反思。有老师创设情境调动的缘由，也有同学对新老师的奇怪的缘由等等。可以这么说，假如在你的课堂上百分之八十的同学能够乐观的动脑思索、抢着回答问题的话，那么你的课堂就胜利了一大半。只要老师与同学的互动做的好的课堂肯定是好的课堂。3、生本教育的困惑。在这次优质课评比上，包括去市里进行的vet试验项目培训I,绝大多数老师和学校似乎对生本教育并没有想像中的热忱，优质课评比中没有见到，和其它学校的老师聊起来也没有轰轰烈烈的开展起来。是生本教育不适合在优质课上进行抑或是其它什么缘由，不得而知。同样和生本教育一样，市里组织的vet试验项目培训也是体现同学的动手动脑原生态的所谓的劣构学问