2022年整理幼儿园保教质量评价方案、监测制度、保教制度汇编

某县幼儿园保教质量评价方案保教质量监测制度幼儿园保教制度村幼儿园保教工作制度某县幼儿园保教质量评价方案一、指导思想为了加强幼儿园的管理，提高幼儿园的保教质量及办园水平，促进幼儿素质的全面发展，依据《幼儿园教育指导纲要》《3～6岁儿童学习与发展指南》《教育部关于印发<幼儿园保育教育质量评估指南>的实施意见》和《中共**市委**市人民政府关于印发<**市学前教育深化改革规范发展实施方案>的通知》等相关要求，制定本评价方案。领导水平、发展成效等。(二)队伍建设。重点评价师德建设、人员配备、岗位能力、业务培训、园本教研等。(三)保教水平。重点评价一日常规、课程建设、游戏活动、幼儿发展水平等。(一)全面性原则。面向所有幼儿园，面向全体幼儿，面向一日(二)科学性原则。对保教质量的评价必须建立在科学的基础上，要有充分的科学依据、态度和方法。坚持发展性评价，做到评价与教(三)保教并重原则。“保教并重”被视为幼儿园教育的基本原(一)评价构成要素1.过程性评价(40分)。通过保教工作常规检查、幼儿发展水平2.综合性评价(60分)。通过保教工作视导的方式，涉及幼儿园(二)评价构成分值保教质量总分(100分)=过程性评价(40分)+综合性评价(60分)(三)评价折算办法1.过程性评价?(40分)折算方法：过程性评价得分=被查幼儿园历次常规检查总分÷检查次数×40%2.综合性评价(60分)评价内容见《**县幼儿园保教工作综合评价表》,记载分值为100折算方法：综合性评价得分=被查幼儿园综合评价得分×60%。3.评价的组织实施过程性评价工作由学前教育指导中心牵头组织实施，每学期一次；综合性评价工作与县教育局对乡镇(街道)中心校(学区办)年度教育高质量考核同步统筹安排实施。幼儿园保教质量评价成绩作为评比先进单位的重要条件。在此基础上县教育局设立“保教质量先进单位”“保教质量先进个人”等奖对于保教质量评价成绩优秀幼儿园授予年度“保教质量先进单位”荣誉称号，优秀占比15%左右。对在幼儿发展水平测评中评价优秀的幼儿教师，按15%的比例进行个人表彰，授予本年度“保教质量先进个人”荣誉称号。(二)问责1.县教育局对幼儿园保教质量评价结果建立通报制度，表扬先进，鞭策后进；保教质量评价结果，作为对乡镇(街道)中心校、幼儿园年度目标考核的重要依据，与教师绩效工资考核兑现挂钩。和后果给予园长、业务园长诫勉谈话、通报批评，必要时采取组织措3.对师德师风败坏、保教行为失范、保教效果差的教师，视其情节轻重，给予通报批评、扣除绩效工资、待岗(待岗期间进行跟班学习并根据有关规定发放部分工资)等处罚，并对师德建设不力、保教质量差的幼儿园园长和分管园长进行责任追究。4.凡在评价过程中，评价人员参与徇私舞弊、弄虚作假的，将根据情节轻重，给予必要的批评教育，直至纪律处分。5.县教育局学前教育指导中心对幼儿园保教质量评价结果进行认真细致地分析、研究，诊断梳理有关问题，提出整改意见，帮助幼儿园找准原因，及时采取有针对性的矫正补救措施，确保幼儿园保教工作目标的达成和保教质量的稳步提高。一、保教质量监测宗旨通过监测的运作，注重幼儿园活动开展的有效性，加强对幼儿园活动实施情况的监测，研究和分析班级保教活动中的主要问题和矛盾，自我反思、自主评估，从而提高幼儿园活动实施质量。二、保教质量监测机构成员设置三、保教质量监测运作制度①、检测机构成员每周组织进行不定时的常规检查，包括对幼儿园班级的一日活动组织情况、教室的美化、班级美化等，并填写好记录，在周前会上宣布检查情况。②、每月最后一周周五下午，由主任主持保教质量监测例会。并将月小结与教师沟通。③、各项目轮值主持汇报本月监测项目及分析汇总共性问题，提出调整策略或难解问题，共同商讨，形成共识。在下月例会前轮值主持做好调整内容的跟进反馈分析。④、主任汇总各轮值主持的意见，分析汇总幼儿园保教管理的共性问题，就相关问题与主管领导共商解决方案。①、中心主任(副主任),每周两次巡视各班，针对课程实施计划进行把关，发现问题即时与班级教师沟通，当日解决整改。②、每周中心主任、副主任沟通所发现问题，寻找共性问题，共①、中心定期公布监测信息，各班教师可自主申报轮值主持。②、轮值主持能够根据所需监测项目的内容，带领教师群体进行共同调研，并汇总观察记录。幼儿园保教制度一、教学计划(一)教学计划的制定。和园工作计划，研究所任学科课程标准，学科教学计划，通览教材，分析教学对象，遵循幼儿身心发展规律，结合本班幼儿特点，制定保教工作学期计划、周计划，并做好期末总结。份交保教处备查。份交保教处备查。(二)教学计划的实施。1、完成计划要求，创设与保教要求相适应，并使幼儿能主动参与的生活与教育环境。2、组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，空班教师不允许随便进入教室，严格一日作息制度(包括下午活动)。3、搭班教师要互相合作，做好每天交接班工作，沟通思想，交流情况.根据周计划，开展好教育教学活动。统一教育方法，实行教育上的一致性。4、教师在实施教育教学计划中，要热情接待家长，了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家访并做记录。5、通过各种方式和途径做好家园一致教育工作，做好“家园联系园地”工作，定时向家长汇报幼儿在园情况。在园内召开的家长会上，进行家庭教育指导。6、教师与家长要建立正常关系，不向家长与幼儿索取物品或代买私人东西。(一)教案。1、备课时先由各班任课教师熟悉教材，通读全册课本，掌握教材基本内容，并根据班实际进行个人备课，写教案时要写出每节课的全过程，设计好半日生活的各项活动。疑难问题放教研组讨论研究。2、教师遵守园内的备课安排，积极参加备课活动。3、教师备课时必须先备课，后上课，园长和保教主作随时抽查教案本，并签上审阅意见和日期。4、保证备课的质量，根据教育教学计划，及本班幼儿的特点安排好课程的内容。5、按要求写好幼儿一周活动安排，并张贴在班教室门口，以便家长更好了解幼儿在园的学习情况。6、书写工整，过程详细，教案有创新。7、教师备课时间不要随便闲谈、不接待客人，有特殊事情离开须向园管理人员请假。(二)课后小结。(三)教学准备。1、认真作好教(学)具的准备，做好下午和第二天作业或活动(四)教具借还。1、主动向后勤部门或教务处借用教具，并按照借用要求，完成(一)上课准备。2、教师准时进入活动室，按时上课，教具学具准备齐全，不随意离开课堂，上课不做私事。教师上课时不接听电话，有急事请假，3、严格执行课程计划，不随意调课、占课，不无故缺课，调课(二)教态。1、教师在实施教育教学过程中，语言、举止文明，尊重幼儿人格，不打骂幼儿和体罚幼儿。2、教师上课时使用普通话，板书清楚整齐。(三)教学效果。1、教师上课时必须遵循幼儿身心发展规律、个性特征，以促进幼儿全面发展为目标，开展教育教学活动。2、教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。3、教育教学活动中，教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动。教师要根据本《纲要》,从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。4、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在教育教学活动中，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。5、关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。6、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。1、积极参加各级各类组织的教研、培训、学习活动，不得无故缺习，未经允许无故不参加。2、做好培训记录笔记、完成培训学习活动的任务。3、认真准备各种活动的发言资料，活动中发言积极。4、外出进修、开会、听课、参加活动者，凭通知与园长室取得联系后方能准假。私人有事必须事先须征园长同意，不得擅自调课，或不参加园内安排的培训学习活动。村幼儿园保教工作制度一、全园教职工必须认真学习《3-6岁儿童学习发展指南手册》、《幼儿园教育指导纲要》,明确工作目标和自己工作的具体内容。二、园内每学期按照《3-6岁儿童学习发展指南手册》,制定出符合体、智、德、美、劳全面的工作计划，各班制订好班级计划，教研制定好切实可行的教研计划。三、园内每期开学初召开教研会和全体教学人员会议，研究本学期教学计划和具体实施方案，并由园长负责收阅各种计划，期中、期末检查教案和教学效果。四、热爱、关心、尊重幼儿，对全体幼儿一视同仁。坚持正面教育，严禁对幼儿进行体罚或变相体罚、大声训斥幼儿及一切影响幼儿身心健康发展的不良教育方法。公开课等教学活动，提高业务素质，并组织教师学习理论，总结交流教育教学经验，鼓励教师自学成才。六、认真备课、讲课，做到堂堂有教具、节节能直观。根据教学内容，积极主动制作玩教具。七、带班期间做好安全管理工作，认真组织幼儿一日活动，做到采取积极有效的措施，力求把每一件事情妥善处理。八、管理好班级各类物品，