新课标背景下小学语文整本书阅读要求及实施

新课标背景下小学语文整本书阅读要求及实施CYANBLACKBOARDSTYLEEDUCATIONANDTEACHINGTEMPLATE

“这是一个最好的时代，

也是一个最坏的时代”

————狄更斯目录新课标对整本书阅读的要求

整本书阅读的实施建议01

02“多读多写”“倡导少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味”

——2011年版语文课程标准

年段中没有具体的整本书阅读目标和内容、实施建议、评价建议。

雷声大雨点小一、2022版新课标对整本书阅读的新要求

2022版新课标，关于整本书阅读。有4000多字。涉及理念、目标、分年级目标与内容、实施建议、评价、教学建议等近10个方面。

雷声大，雨点更大增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革——倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。课程理念学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。总目标阶段目标第二学段第四学段第一学段第三学段尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯，课外阅读总量不少于5万字。阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。课外阅读总量不少于40万字。阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。中国优秀传统文化的主要载体革命文化的主要载体社会主义先进文化的主要载体反映科技、自然、生活等方面的应用、说明、记叙类作品。外国优秀文化作品，外国文学名著科普科幻作品、外国优秀儿童文学作品五大内容体系

本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。拓展型学习任务群中的整本书阅读

每个学段都有具体内容和书名。史无前例！

①应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，宜集中使用每学期整本书阅读课时，兼顾教师指导和学生自主阅读，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。

②整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。教学提示学生阅读的当下现状碎片化随意化模糊化浅表化·····0102030405二、整本书阅读的实施成人视野学生立场征询学生参考榜单《水浒传》《三国演义》《边城》《简爱》《绿山墙的安妮》《老人与海》《最后一片叶子》《月亮与六便士》《飘》《追风筝的人》《茶花女》《傲慢与偏见》...........《边城》《简爱》《绿山墙的安妮》《老人与海》《月亮与六便士》《飘》《追风筝的人》《傲慢与偏见》...........《边城》《简爱》《老人与海》《月亮与六便士》《飘》《追风筝的人》在阅读中学会阅读

预测策略、提问策略、讨论策略、启动先备知识策略、统整策略、图像化策略、对比策略

阅读时你在预测，也在等待。你预测句子的末尾，预测下一个句子，预测下一页书。你等待它们来证明你的预测是否正确。法国哲学家、文学家

萨特(1905-1980)

比如《红楼梦》中的元妃省亲一段中，他们在一起猜灯谜，根据灯谜的谜底是爆竹来预测贾府未来的走向，贾母说爆竹是