大班语言活动教案设计意图(9篇)

第页共页大班语言活动教案设计意图(9篇)大班语言活动教案设计意图篇一1、理解故事情节，能随着故事情节的开展，想象角色的心理变化及行为。2、乐意发表自己的看法，语言清楚完好。3、懂得坚持就能获得成功的道理。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。1、故事录音。2、老牛头饰、小猴、公鸡、小狗、小猫贴绒头饰各一。根据故事情节制作的四条项链。奖牌一枚，四个动物对待项链的不同态度的图片〔七张〕。1、创设情景，引起幼儿对故事的兴趣老师戴上老牛头饰：“小朋友，你们看，我是谁？”今天，动物们要举行一次有趣的跑步比赛，等一会我要给动物们戴上这几串特殊的项链，这是什么项链？引导幼儿观察项链，假如谁可以戴着项链跑到终点就能获得成功，谁想和我一起当裁判？2、通过看看、想想、讲讲，设置问题，师生共同理解故事情节〔1〕、小裁判们，我们一起去看看哪些动物来参加比赛？他们各自戴了什么项链？瞧，他们已经准备好了，我们一起发令吧！〔2〕、引导幼儿观察四张图片，讲述动物们对项链的最初反响：听到令响，动物们撒开腿向前跑去，为了让大家看得更清楚，我用摄像机把他们拍下来了，路上发生了什么事情？幼儿个别交流后表达，在表达过程中老师引导幼儿观察图片中的记号、细节，启发幼儿推测动物的心理。最后老师小结：小猴盯着桃子项链抓耳挠腮，差点儿摔了一跤；公鸡将项链上的玉米数了一遍又一遍，越数心越痒；肉骨头项链被小狗的口水弄得湿漉漉的了；香香的鱼干引得小猫不停地叫唤。不好，食物项链把动物们馋得口水直流，他们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。〔3〕、继续观察图片，引导幼儿完好地讲述动物各自的反响。动物么是怎么想怎么做的，我们继续看下面的“照片”：小裁判，你看见了什么？小猴和公鸡在说什么?做什么?小狗在干什么？小猫呢？他是怎样想的呢？〔4〕、操作贴绒，理解故事的完毕局部，明白小猫为什么得冠军的道理。比赛结果马上出来了，我们一起去看看终究谁能获得冠军？谁戴上了这块金灿灿的奖牌？老师边讲述边操作：“小狗吃完了肉骨头项链，很快就第一个冲到了终点；随后小猴、小猫、公鸡都先后到达终点，”如今你们可以商量一下。幼儿互相交流自己的判断。最后老师小结：有的裁判认为小猴聪明，想出理解决问题的方法，他应该得冠军；有的裁判认为小狗跑得最快，应该得冠军；也有的认为小猫不吃鱼干坚持跑到终点应该得冠军，你们讲得都有道理，但是，今天我们进展的可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军，请大家检查一下项链。如今那么说谁能获得冠军？把奖牌贴在获胜者身上。〔5〕、迁移提问，加深对故事的理解。小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？说出来让大家听听。小结：是呀，我们有时会碰到一些困难，这时候你可以想想今天的戴项链比赛，想想得冠军的小猫，坚持下去，或许你会获得成功。3、完好欣赏故事录音，进一步理解故事〔1〕、这次比赛真有意思，我们再来边听边看。〔2〕、给故事起一个适宜的名字。〔3〕、今天的比赛真精彩，以后开运动会时再请大家做裁判。幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言活动教案设计意图篇二大班幼儿语言开展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统形式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立考虑――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像才能和创新意识。1.引导幼儿通过仔细准确地观察，理解罔片内容，可以按自己的意愿排图讲述故事。2.培养幼儿用较完好的语句有表情地讲述。3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象才能和创新意识。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。1.老师用大挂图一套〔4张〕2.幼儿用小挂图一套〔4张〕3.公鸡手偶1个1.感知理解讲述内容。〔1〕手偶表演引入课题。〔老师在黑板后，模拟手偶小公鸡讲话〕“小朋友，你们好，大家都认识我吗？〔认识〕我是谁呀？〔小公鸡〕今天我来咱们大二班做客，大家欢送我吗？〔欢送〕我还给大家带来了一份礼物呢！想知道是什么吗？〔想〕那就请谢老师拿给大家看吧！〔老师拿图片给幼儿看〕就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？〔想〕我如今就翻给大家看，〔老师翻书，假装将画册掉在地上〕哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀？〔请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述〕〔2〕出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，理解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？2.幼儿运用已有经历讲述。〔1〕〔幼儿每人一套小图片〕将幼儿分成六组，进展自由结伴讲述。在幼儿讲述时老师以参与者的身份深化到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完好的语句，有表情地说出事情的发生、开展过程。〔2〕请个别幼儿到集体面前进展完好讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。3.引入新的讲述经历。老师完好讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚刚讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样？哪里不一样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。4.迁移新的讲述经历。〔1〕老师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经历。老师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经历。〔2〕延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言才能是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。大班语言活动教案设计意图篇三1、理解故事内容，理解生态遭到破坏后的严重后果。2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞。”3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要保护自然环境。：自制ppt：萌发初步的环保意识，知道要保护自然环境。：理解生态遭到破坏后的严重后果。1、谈话导入师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的环境是什么样子呢？师：你们想知道这只得意的小熊住在什么地方嘛？〔出示“小熊”〕，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。师：小朋友要仔细听哦，听完后答复我的问题。分段欣赏故事老师ppt播放故事〔1~2〕节提问：1、故事的名字叫什么？2、小熊住在什么样的地方呢？3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？〔理解词语“浑浊”“漫天飞舞〕欣赏故事〔3~10〕节提问：1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？2、小熊还分别找了谁？它们是怎么答复的？欣赏故事〔11~12〕节提问：请小朋友来说一说终究美丽的山坡到哪里去了呢？完好欣赏故事师：小朋友听得真仔细，下面我们来完好欣赏故事吧！老师声情并茂的讲述故事一遍师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？〔因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能分开〕师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想方法？小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。多媒体反思：我觉得我这次的教研课，最大的败笔就是多媒体课件，做的不精巧，内容不丰富，有点马虎的感觉，最主要的原因是我没有认真地制作课件，课件上，有些内容直接就找个图片插入了，所以大家听过我的课，都有点听不懂，胡子连着辫子的感觉，从如今开场，我要多学习多媒体课件技术，下次教研课的时候，我一定会展现出制作精巧的ppt展示在大家面前！这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完好的上完了这节课，我还是很快乐的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，非常的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好似讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改良。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！大班语言活动教案设计意图篇四在一次围绕“叶子”这一主题进展的户外活动中，孩子们正在搜集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要擅长发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜欢说，有时机说并可以得到积极应答的环境。因此，活动《创编诗歌———落叶》便应运而生了。创编诗歌——落叶1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。2、理解诗歌语句构造，可以大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。3、学习运用动词：飘、落1、录音机、磁带2、水彩笔、纸请幼儿在户外捡落叶后进教室，老师提问：1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？〔鼓励幼儿大胆讲述〕2、它们是什么颜色的？为什么会成如今的颜色？老师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？〔鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作〕3、飘起来的小树叶又像是什么呀？〔鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述〕师：如今我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？〔鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方〕师：刚刚，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些〔分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方〕提问：在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？〔引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞〕请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。师：小朋友讲得真好，如今老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。〔引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记录下来再进展讲述〕在整个活动的开展过程中，配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的气氛。幼儿的积极性都非常的高，能跟上老师很有序的开展活动。缺点：本次活动导入太直接，没有启到激发幼儿兴趣的作用。在活动中的站位有些乱，给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分，没有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，假如老师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展示出来，有将自己的想象局部大胆的表现出来。优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激发了幼儿主动参与活动的积极性。创编的诗歌都按照本来诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的游戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目的效劳的宗旨。努力做好活动的引导者。以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的缺乏，争取做得更好。大班语言活动教案设计意图篇五1、欣赏故事，理解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的兴趣性。2、能用连接、完好的语言描绘故事内容。1、挂图《两只小鸡》。2、语言磁带。理解故事内容，知道名字并不是越长越好，感受故事的兴趣性。能用连接、完好的语言描绘故事内容。1、谈话引出主题。小朋友，你的名字都由那几个字组成的呀？今天，老师讲《两只小鸡》的故事，大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。2、播放故事录音，幼儿欣赏故事。〔1〕故事里的两只小鸡分别叫什么名字？〔2〕小黑鸡的名字有几个字，你能记住小黑鸡的名字吗？3、结合挂图，再次讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。〔1〕从前有一只公鸡和一只母鸡，母鸡孵出一只小黄鸡，它叫什么名字？〔2〕小花鸡的妈妈被老鹰叼走后，鸡爸爸又领来了一只母鸡，她孵出的小黑鸡叫什么名字？引导幼儿说说小黑鸡的名字，并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。〔3〕鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字？〔3〕为什么大家都叫小黄鸡干活，而不愿交小黑鸡做事情呢？〔4〕有一天，狐狸溜进了院子，抓住了小黄鸡，公鸡爸爸是这么叫的？是谁来帮助他们把狐狸赶跑的？〔5〕第二天，狐狸又来了，抓住了正在晒太阳的小黑鸡，母鸡妈妈是这么喊的？结果这么样？4、经历迁移活动。〔1〕你认为名字越长越好吗？〔2〕怎样的名字才是好的名字呢？鼓励幼儿自由讨论，大胆阐述自己的想法。5、故事表演。〔1〕指导幼儿表演故事。〔2〕在幼儿表演的过程中，老师引导幼儿突出鸡妈妈一开场叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情，以及小黑鸡被狐狸抓时，鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。通过此次教学活动，我发现幼儿对这节课很感兴趣，观察挂图都非常仔细，答复下列问题时也都很踊跃，在他们的积极配合下，我的整个教学流程也显得很自然，步步紧扣题意，层层递进，特别是在做故事表演这一环节中，每个孩子都能积极参与到活动中，并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。大班语言活动教案设计意图篇六1．通过比照观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完好连接的语言讲述图片内容。2．学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描绘图意。3．培养幼儿的口语表达才能及观察力。4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。1．幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。2．课前参观附近河流。1．(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。1．(出示幻灯图片一)提问：(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?(2)幼儿讨论并答复。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的河水)2．老师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真快乐。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。3．为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)5．鱼儿搬走了，你们有什么方法让它们再搬回来吗?6．老师小结：通过大家的努力，河水渐渐地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。(1)个别幼儿完好讲述，为图片取名。(2)老师标准地讲述一遍内容。8．刚刚老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么?9．每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。1．学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。大班语言活动教案设计意图篇七《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家确实是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，可以引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经历充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言构造介绍自己的家人。ppt、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？2、在这本书上你还发现了谁？〔他的名字叫祥太〕3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？4、他们家真的有那么多的动物吗？二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！1、ppt1听录音〔配音乐〕看ppt[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]提问：刚刚祥太是怎么介绍自己的爸爸的？我刚刚注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢……”他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。〔鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的〕揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。2、ppt2听录音〔配音乐〕看ppt[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎么说的呢？你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？3、ppt听录音〔配音乐〕看ppta预设问题：假如你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。b幼儿尝试介绍c那我们看看祥太是不是这样介绍[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很擅长变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]d你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要汲取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。4。如今你们说祥太家真的是动物园吗？〔哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园〕三、摆字卡1、老师示范操作你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。2、幼儿操作，老师巡回指导。你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，一定要记住，想好了再贴哦！3、请小朋友介绍，老师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。四、完毕你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。刚刚祥太是怎么说的，〔幼儿重复〕我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。大班语言活动教案设计意图篇八1.观察故事画面，围绕主题进展考虑，大胆、清楚地表达自己的想法。2.理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美妙情感。ppt课件一个，图书一本(一)讲述故事开头，理解故事背景(二)观察画面，在看看讲讲中理解故事内容1.猜猜、看看生日礼物，引出故事主人公——蛇。2.观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。(1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名称。4.继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。(1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;(3)变成各种数字。5.展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。(1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。(2)想象讲述：克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏?(三)深化主题，进一步感受儿子对妈妈的爱以及人和动物友好相处的美妙情感1.考虑表达：儿子为什么要送给妈妈一条大蛇?2.引导幼儿说说对蛇的看法。3.出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。(四)延伸活动自主、完好地阅读绘本《克里克塔》顽