高一历史新生入学导言课课件

导言课一、什么是历史？二、为什么学习历史?三、高中历史新课程体系四、怎样学习历史?五、历史分期与体系一、什么是历史？历史Ⅰ:人类过去发生的事.(客观的、“活”的历史)历史Ⅱ:对人类过去往事的记载和阐述.（历史学，带有一定的主观性）“历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，《说文解字》说“历，过也，传也”。“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。商朝甲骨文中就有「史」字,其字形仿佛人手握笔记事。这个「史」,就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓史官。史历二、为什么学习历史(一)从名人身上看看历史的价值1、诺贝尔物理奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他的浓厚的中国古代文化低蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。2、开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。

情人眼里出西施——名人历史观1、历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力.——[法]马克·布洛赫3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足”——夏曾佑1907年的《中国历史教科书•序》

4、“国可灭，而史不可灭”。——连横《台湾通史》自序5、读史可以明智。——弗兰西斯•培根6、忘记历史就意味着背叛。——列宁(二)学习历史的作用1、了解过去,珍惜现在,规划将来；2、“读史使人明智”，学习历史可以让我们理性、客观、冷静地分析问题；3、“以史为鉴”，吸取历史教训；4、增强民族自豪感和自信心。三、高中新课程历史体系

选修模块必修1必修2必修3必修模块着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容近代社会的民主思想与实践历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃四、怎样学习历史？事物人

When

Where

Why

how

What

Who（一）历史学习的三核心六要素

历史史实

——血与肉

历史概念

——细胞历史线索

——筋骨历史规律

——灵魂（二）历史学习的基本思路

（四）具体学习方法1、提前预习：了解篇章结构和基本内容；2、认真听课，适当做笔记；3、积极思考，课堂内外积极参与讨论；4、认真完成作业。五、历史分期与体系历史分期古代史近代史现代史中国世界原始社会奴隶社会封建社会170万年前——公元前2070年公元前2070年——公元前476年公元前475年——1840年原始社会（略）奴隶社会（略）封建社会476年——1640年中国世界1840年——1949年半殖民地半封建社会16世纪初——1917年资本主义形成和发展阶段中国世界1949年——社会主义制度的确立和发展1917年—资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展约前2070年——约前1600年

约前1600——约前1046

前1046——前771

前770——前476

前475——前221

前221——前207

前202年——公元9年

公元25年——220年

220——280

266——316

317——420

420——589

439——581

581——618

618——907

907——960

960——1127

1127——1276

1271——13681368——1644

1636——1840（鸦片战争以前）中国古代朝代表夏商

西周春秋

战国秦西汉

东汉三国西晋东晋南朝北朝隋唐五代北宋南宋元明清历史朝代歌夏商周秦西东汉，三国两晋十六国。南北朝后是隋唐，五代十国北南宋。辽夏金元明和清。春秋五霸

1212齐楚燕韩赵魏秦前230

几个主要史观一、全球史观（整体史观）全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史。它打破了以往世界史是国别史、地区史或各文明史组合的传统写作方式，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等，主要研究世界是怎样从分散走向整体的。斯塔夫里阿诺斯：《全球通史》，“全球史观考察世界历史，就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的地球进行考察时所形成的观点”。二、文明史观文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式，通过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。

汤因比：基督教欧洲文明、伊斯兰中亚西亚文明、远东文明等多种类型；

以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系，特别是工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进。实际上，文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球化史观，因而是一种更为宏观的历史观。三、生产力史观:（历史唯物主义原理）（1）生产力与生产关系生产力:人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质资料的能力。生产关系:在生产过程中所形成的人与人之间的关系。生产力决定生产关系,生产关系又反作用于生产力.（2）经济基础与上层建筑经济基