8 《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期）陈太丘与友期 公开课一等奖创新教学设计

8《世说新语》二则（咏雪、陈太丘与友期）陈太丘与友期公开课一等奖创新教学设计人教版七年级语文上册《陈太丘与友期行》教学设计

课题陈太丘与友期行

来源人民教育出版社2016年版七年级语文上册第29——31页

课型教读课授课对象七年级学生

_________目标确立依据课标分析课标摘录：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。背诵优秀诗文80篇(段)。课标分解：阅读——对文言文，能读出准确的停顿。理解基本内容——指能解释字词、句子，能概括内容。积累——指在理解的基础上记忆语文知识。感悟——指在理解的基础上，有自己的想法。运用——指能够把学到的知识迁移，解决阅读新文章的问题。1.学生学什么：朗读有停顿。理解掌握文言字词——期行、舍去、乃、尊君、不、委、顾。能翻译句子，讲述课文故事，并能讲出自己对课文内容的感受想法。受到文中倡导信、礼价值观的影响。2.学生学到什么程度：朗读课文有准确的停顿。准确解释、记忆文言字词——期行、舍去、乃、尊君、不、委、惭、顾。能准确翻译句子，讲述课文故事，并能讲出自己对课文内容的感受想法，如为人应追求守信、有礼。3.学生怎么学：朗读课文、借助注释或字典词典，联系上下文，理解字词意思、句子意思，概括内容，说一说感悟。

教材分析《陈太丘与友期行》，记叙了陈太丘与友期行，朋友失约、无礼被陈元方冷待的事。文章内容浅易但在优秀传统文化、语言、思维、审美等方面意蕴丰厚，适合七年级学生阅读理解、积累。

学情分析七年级学生刚升入初中，之前有一定的语言基础。但阅读理解文言文，还是有一定难度。需要借助注释、字典词典、联系上下文，以及教师指点，来理解把握语言、内容。

学习目标1.朗读课文、借助注释或字典词典，联系上下文，准确解释、记忆文言字词——期行、舍去、乃、尊君、不、委、惭、顾。2.借助注释或字典词典，联系上下文，准确翻译句子，讲述课文故事，并能讲出自己对课文内容的感受想法。

评估任务1.能解释、记忆文言字词——期行、舍去、乃、尊君、不、委、顾。2.能准确翻译句子，讲述课文故事，能讲出自己对课文内容的感受想法。

教学过程

教学环节教学活动评估要点

引起注意教师用希沃出示：“老赖"——失信人——会受到什么信用惩戒？无法购买飞机票、高铁票，无法购买私家车，车辆不得上高速，限制买房、出境，子女不允许上私立校，不得担任公司老板、高管，……一旦失信，寸步难行！第8课还有一个与诚信有关的故事，请看——陈太丘与友期行。（板题）引入学习

出示目标1.朗读课文、借助注释或字典词典，联系上下文，准确解释、记忆文言字词——期行、舍去、乃、尊君、不、委、惭、顾。2.借助注释或字典词典，联系上下文，准确翻译句子，讲述课文故事，并能讲出自己对课文内容的感受想法。明确学习方向

朗读课文要求读出停顿。学生自读。让学生展示朗读。师生评议。读出停顿为理解铺垫

释词译句教师用希沃出示课文，标注目标字词。提出学习要求：解词、翻译句子。引导学生借助注释，理解词义、翻译句子。读、写。学生展示交流学习结果。师生评议。学生齐读。示例：期行——约定同行。舍去——丢下而离开。乃——才。尊君——对别人父亲的尊称，令尊。不——同“否”。委——舍弃。惭——羞愧。顾——回头看。陈太丘与朋友约定同行，约定在正午时分。过了正午，朋友不到，陈太丘丢下他而离开。离开后朋友才到。陈元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？"回答说：“等待您很久不来，已经离开了。”客人就愤怒地说：“不是人啊！跟人约定同行，丢下我走了。"元方说：“您和家君约定正午时分，正午时分不到，就是没有信用；向着儿子骂人家父亲，就是没有礼貌。”客人感到羞愧，下车来拉元方。元方进门去不回头看。能释词译句

讲述故事交流感受教师提出学习要求：讲故事、谈感受看法。学生试讲故事。展示。师生评议。学生细读、批注。谈感受。师生评议。示例：约定——违约——无信骂人——无礼无信无礼，不值得交往倡导品性正直、合乎道义（守信有礼）方正能讲故事能谈感受

巩固积累全班复读课文。尝试背诵。布置作业P30