语文整体改革的进程和设想

纲要一、困惑二、阅读教学学案的研究和实践三、作文教学学案的研究和实践四、课外阅读的研究和实践五、收获六、展望第一页第二页，共20页。一、困惑语文与语文教学？阅读与阅读教学？语文能力的构成？教材在语文教学中的作用？教师的职能？写作与写作教学阅读与写作的关系第二页第三页，共20页。二、阅读教学学案的研究和实践认识1：借鉴选文类型进行教学内容的重构认识2：学案关注教师的“教”到关注学生的“学”学生要做学习的主人，教材更应是学材教材内容教学化教师优秀资源最大化呈现。共建共享。以学案为载体，承载对教材整合的内容第三页第四页，共20页。“教教材”——“定篇”类型选文的教学方法“定篇”类型选文学习要有足够的时间保证，因此课时安排要有3—5节。“定篇”类型选文教学要有作家作品的背景介绍。“定篇”类型选文教学要重朗读、背诵。“定篇”类型选文教学要重感悟、重品味。“定篇”类型选文教学要对文本进行赏析和评价。“定篇”类型选文教学拓展应以该作家的作品、该作品的其他部分及对该作品的经典诠释的文章为主。

第四页第五页，共20页。“用教材教”——“例文”类型学案的教学方法编写好“例文”类型学案，关键在于确定例文的“例”。找准课文语言、形式和训练重点的结合点，一课一得，切忌贪多求全。第五页第六页，共20页。实践2007年9月，确定观澜二中、沙井中学、松岗中学为语文学案教学试验学校2007年10月，在九年级学案教学研讨活动，松岗中学黄先国讲授议论文2007年11月，安徽师范大学何更生教授及其弟子黄昌龙老师来宝安授课讲学。2007年12月，宝安中学杨丽老师主讲“概括段意——摘句法”2008年5月，福永中学赵薇萍主讲了“把握文章思路”的例文式学案第六页第七页，共20页。课题申报2008年，以《新课程背景下初中语文学案教学模式的研究与实践》申请了深圳市教育科研“十一五”规划研究项目，2008年6月获得批准立项，项目编号B078。2008年9月，我们以“基于选文类型与任务分析的语文学案实验研究”申报了广东省教育科研“十一五”规划研究项目，2009年2月收到批复，课题获得批准立项，（项目编号：08JT031）。第七页第八页，共20页。研究成果教材研究类：1.教材更应是学材——台湾、大陆教材中的《记承天寺夜游》比较研究，倪岗《语文建设》（2008年第7、8期）；该文被人大复印期刊《中学语文教与学（下半月）》2008.12全文转载2.朗文版、人教版《落花生》教材编制比较研究倪岗《小学青年教师》（2008年第7、8期）3.练习设计比选文更重要——人教版、香港朗文版教材《爸爸的花儿落了》练习设计比较汪旺富倪岗《语文教学通讯·初中刊》2008.124．引领学习者学习—从《乌龟》管窥美国教材的编排，谢红卫倪岗《语文学习》2008.11，人大复印期刊《中学语文教与学（上半月）》2009.4全文转载5．香港、大陆教材<苏州园林>比较研究倪岗《中学语文教学》2009.9第八页第九页，共20页。阅读学案教学类1．初中语文定篇、例文学案教学倪岗《广东教育》2008.92．

“<春酒>•比较阅读”学案李岁红《广东教育》2008.93．沙井中学语文学案教学研究小结曾惠芳《广东教育》2008.94．“例文”的课堂教学模式徐静《广东教育·教研》2008.105．关于“定篇”类选文的教学

倪岗《语文教学通讯·初中刊》2009.4。该文被人大复印期刊《中学语文教与学（下半月）》2009.9全文转载6．关于“例文”类选文的教学倪岗《语文教学通讯·初中刊》2009.57．古诗词能不能当作“例文”来教杜少凡《中学语文教学参考》2010.8第九页第十页，共20页。三、作文教学学案的研究和实践认识1：写作是可以教的认识2：通过写作知识进行写作能力的转化的作文能力形成观应该是现代作文教学的主要指导思想。认识3：教学设计操作化、教师教学指导过程化、学生训练步骤化。认识4：多读比多写更有利于写作第十页第十一页，共20页。研究成果1．“车轮战”与“一鸭三吃”—作文单项技能训练方法谈李岁红倪岗《语文教学通讯·初中刊》2008.12．个性化作文的新突破——试论陌生化理论在写作教学中的应用杜少凡《作文教学研究》2009.13．谈谈香港中学写作课程设计—一种作文教学的过程化视角杜少凡《语文学习》2009.114．开口小，挖掘深——谈写作技能的教学倪岗《语文月刊·学术综合版》2010.1。该文被人大复印期刊《初中学语文教与学》2010.7全文转载。5．建立科学的作文修改操作体系潘金菊倪岗《语文学习》2010.3。该文以《学生作文宏观修改策略例析》为题被人大复印期刊《初中学语文教与学》2010.6全文转载。第十一页第十二页，共20页。四、课外阅读的研究和实践读什么？怎么读？什么时候读？尝试进行每周2—3节阅读课第十二页第十三页，共20页。五、收获课堂的变化课程的变化编写了一批较为成熟的学案教师获奖：2007年广东省初中语文作文教学案例评选活动2009年广东省初中语文读书活动教学专题教研活动2009年7月深圳市初中语文优质课录像评比2009年深圳市各学科基础教育课程改革示范教研组活动评选个人成长：《语文学案教学的理论与实践》语文出版社2010年10月第十三页第十四页，共20页。《语文学案教学的理论与实践》

倪岗语文出版社2010.10第十四页第十五页，共20页。六、展望基本理念让普通教师上出优质的课！教师符合教的规律地教；学生符合规律地学！开展符合语文教学规律的学案教学，走语文教学科学化之路！第十五页第十六页，共20页。1．科学布局，做好语文课程规划教材教学、阅读教学（该处特指课文外的阅读）、写作教学三分天下第十六页第十七页，共20页。2．课文教学的建议内容上：重新整合教材，要以促进学生语文阅读能力为核心展开教学。认真分清定篇、例文，并根据特质实施教学。形式上：合作学习的语文课堂模式课堂教学基本模式为“