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文档简介
〔必修技术与设计〔必修技术与设计2〕浙江省嘉兴市第三中学徐桑丹一、教学内容能的关系、功能表达的使用需求、功能的实现需要以相应的构造保证以及构造牢靠性等。二、学科核心素养要求技术意识:通过观看与体验,探析折叠构造。要满足的设计的功能和要求。图样表达:能依据实物画出草图,能依据设计要求画出设计方案的草图。三、教学重点、难点重点:构造与功能的关系。构造功能的实现与表达。四、教学预备五、教学建议个活动为载体,依据“生疏构造功能—理解功能与需求的关系—功能的实现”这样的挨次来2六、教学过程1.台灯是如何既能保持稳定使用,又能实现可折叠功能的?小明购置了几款可调构造的台灯,来一探到底。第一课时案例分析:台灯。①呈现各类台灯图片,分析争论台灯应具备的功能。②选择三款具有特别功能的台灯,进展设计分析问题2:台灯的这些一样的局部,是为了实现哪些功能?3:作为一款性能良好的台灯,它要实现的主要功能是什么?为什么?5:三款台灯分别承受了什么方法实现对应的功能?图样绘制:折叠构造的探析。①分组探析折叠构造并绘制技术图样。绘制台灯折叠局部图样〔在画草图时,将学生进展了分组,A组学生通过看图片案例后再画草图;B组通过拆解实物后,再画草图〕②针对图样,开放构造分析。6:请观看该折叠台灯,从功能的角度思考该构造几处可折叠,并指出折叠处的设计意图分别是什么。8:该折叠构造主要有几局部构件组成?如何实现折叠呢?构造拆解:辨析折叠功能。①拆解两款台灯的折叠构造,从材料选择、连接方式等方面观看折叠的差异。②通过体验、观看与分析,得出影响构造功能的因素。9:从材料、构件数量的选择等方面思考两款台灯的折叠效果有什么差异?优点〔廉价,其目的是节约本钱〕?问题11:构造设计所隐含的其他功能是否同样重要?为什么?阶段小结:折叠构造功能的实现:①明确设计的目的〔折叠、支撑。②明确组成的构件〔如轴、螺栓螺母、圆形的构件等。③明确构件作用及构件间的联系〔尺寸、规格、数量、材质等。④验证功能的实现〔通过测试、争论来验证。问题12:生活中,你在哪里还看到过这样的折叠构造案例吗?折叠构造的应用与拓展:呈现各类产品中的折叠构造,理解构造方案多样性。除了折叠,还有拆卸、升缩等不同方法实现可调功能。伸缩功能,实现高度的调整;能固定在肯定高度;构造简洁,便于操作。14:列举身边的可调构造。问题15:你设计的台灯支撑构造是如何实现高度可调的?或许本钱是多少?问题17:该构造设计的亮点是什么?卖点又是什么?活动3:折叠小凳子的设计,能绘制凳子图样。折叠功能实践与应用:小凳子设计。设计一款折叠小凳子。要求如下:具有折叠功能。使用时能保持肯定的稳定性和强度。材料不限。1:你的设计实现了哪些功能?3:构件之间如何连接?如何实现其折叠功能?4:你的构造能既保证其稳固性又确保能折叠自如吗?如何实现?〔〕有立体感,但无法实现折叠,得2分。3~4〔必修技术与设计〔必修技术与设计2〕4可折叠,构造合理,表达清楚流畅,表达加工,有细节,可得5分。分析站立式办公桌设计要求:能便利、快捷地实现上升和下降。具有肯定的稳定性和强度。从功能实现的角度思考:桌面的设计。支撑构造的设计。高度调整构造的设计。稳固构造的实现。七、教学总结案的草图呢?具备多方案力量吗?”这些问题的争论。八、教学反思出草图,另一组是通过拆装台灯折叠构造后,再画草图。两组草图比照,仅仅看实物图的那组,尽管有些同学绘制的折叠局部其造型和实物图很接近,但是在功能的实现上存在很大问题。而经过拆装之后的那组,图样表达的准确性更高。真实的技术体验活动有助于草图的表达,固然,其
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