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文档简介

《圆的生疏》说课稿学生、教法与学法、教学预备、教学程序、板书设计几个方面进展说课分析。—说教材1、教学内容及其所处的位置与作用教学目标结合教材特点和学生实际，我制定了本课的教学目标：的关系、把握画圆的方法力量，促进空间观念的建立。⑶情感、态度与价值观：通过分组学习、动手操作、主动探究等教学难点：把握圆的正确画法二、说学生互动有序、收放自如、活而不乱的课堂秩序。三说教法和学法动中，培育学生分析、解决问题的力量以及合作沟通的力量。四、说教学预备五、说教学程序〔一〕创设情景，激情导入—圆的生疏。〔二、动手操作，探究知〔1〕找圆心首先让学生把事先预备好的圆形纸对折后翻开，用笔和直尺把折痕画出来，并在圆形纸的其他位置上重复上面的折纸活动主动地参与学问的形成过程。生疏半径、直径d径的生疏。探讨半径和直径的关系出示课件:在同一个圆里可以画多少条半径，多少条直径？同一个圆的直径和半径有什么关系？圆是轴对称图形吗？它有几条对称轴？半径能画很多条，全部半径的长度都相等；直径也能画很多条，2是直径的一半；圆是轴对称图形，它有很多条对称轴。、把握画圆方法画圆步骤:把圆规两脚分开,定好两点间距离；把有针尖的一只脚固定在一点上;把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出了一个圆接着，让同学想一想:圆的大小由( )打算,圆的位置是由( )打算.最终，我会示范一次画圆的方法，强调画好后要标出圆心，半径和直径。〔三〕稳固练习，拓展延长1、推断：圆的直径是半径的2倍〔 〕圆有很多条对称轴〔 〕画圆时，圆心打算圆的位置〔 〕要画直径是4厘米的圆圆规两脚间的距离是4厘米。 〕半径2厘米的圆比直径3厘米的圆小〔 〕2253、思考：提问：能否用今日所学学问解释车轮为什么做成圆形？车距离总是相等，所以圆形车轮平稳。〕〔四〕学问小结，提出期望奉献！六、说板书设计圆的生疏同一个圆内：d=2r或r=d/2rrdO画龙点睛的作用，加深学生的印象

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