培训学习心得-参加高效课堂研讨评课稿及学习体会

Word培训学习心得-参加高效课堂研讨评课稿及学习体会

11月9日，我参加了在岸堤举行的高效课堂研讨活动。观摩了四节精彩的课堂，倾听了钟老师的课堂引领，收获颇丰。

品德与生活《美，就这么简单》：

亮点：

1、教师自身素质高，亲和大方、富有激情。

2、对教材理解透彻，教学活动层层深入，从感受身边垃圾的危害分辨可回收垃圾和不可回收垃圾对垃圾分类入桶，体现了品德教学的实践性、开放性、生活性。，

3、注重常规教学，引导学生养成良好习惯，让学生终生受益。

建议：

1、重视学生交流。（1）如小组讨论一周调查的垃圾中哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾时，学生只是自己读完自己的调查表交流很少。我们可以提出交流的要求：一个学生说，其他学生认真倾听并判断对错。（2）当小组汇报对老师带来的垃圾分类时，老师可以引导其他小组评价、补充。并不是汇报完毕就结束。

2、注重课堂生成的处理。当学生对老师准备的垃圾分类时，四组未完成，让他们课下完成，那么下一环节的垃圾入桶，他们该怎么做呢？是否可以引导学生帮助其完成？

科学《有趣的沉浮现象》：

亮点：

1、课的设计很完美，教学思路清晰，对教材把握好，由猜想、实验哪些物体在水里会下沉、上浮浮在水面的物体受水的浮力沉在水底的物体也受水的浮力。环环相扣、层层深入。每个环节过渡自然，让人感觉每一个探究活动都是学生心里所向往的。

2、每个活动的设计都目标明确，听课时我们能感受到设计这个活动是为了干什么，不是为活动而活动。

3、突出了学生的主体地位，实验教学指导到位，学生大胆猜想、实验主动获取知识。并重视了生生、师生的交流。

建议：

1、要注重课堂的真实性。老师故事导入环节“大灰狼跳入水中会怎样？，连续提问了四个同学答案都一样，可能因为这个问题对学生来说没有难度，建议不要机械重复提问。遇到类似问题时，也可进一步提问“谁还有不同意见？”学生就会有针对性的回答。

2、课件可以进一步完善。猜想的环节因为老师设了正确答案，才会操作出错，如果投影学生记录单就可避免这种情况，另外老师出示测力计介绍时，大部分学生看不清，如果用课件介绍就可一目了然。

3、老师忘记的重点板书内容其实可以在学生最后总结时补充。

科学《蒸发》：

亮点：

1、教师素质高、沉稳大方、语言简练、思路清晰

2、实验教学很扎实。引导学生说猜想、说方案、说注意事项、操作实验，老师指导细致。

3、重视交流。在这四节课中，这节课生生、师生交流最好。例如实验分六个小组，两个小组探究蒸发快慢与温度的关系，两个小组探究蒸发快慢和表面积的关系，最后两个小组探究蒸发快慢与空气流动的关系。这样的设计不仅给生生交流提供机会，还给组组交流提供了平台。而且老师引导的很及时。

4、重视科学与生活的关系，适时让学生回顾生活中有没有这种现象。

建议：

1、通过第一个实验，让学生明白了蒸发吸收周围的热，这是本节课教学重点之一，是否应该板书出来，而不是一带而过。

2、教师点击图片让学生知道了蒸发有弊有利，是否应该进一步渗透人们是怎样变弊为利，让蒸发现象更好为人们生活服务。

3、课设计很完美，学生表现也很精彩，但是令我有些困惑，如果我们不课前作细致安排，能让课堂活动这样井然有序吗？常态课堂会怎么样？

品德与社会《买东西看什么》

亮点：

1、教师热情、亲和、多才多艺，优美的歌声给学生创设了愉悦的课堂气氛。

2、对教材研究透彻，通过让学生看包装、制作购物卡，让学生了解了买东西看什么，学生收获不少。

3、播放黑作坊制作食品的视频，让学生身临其境，提高了自我保护意识。

建议：

1、如果让学生多谈谈自己的购物经历，从中获取购物经验，是不是比老师的说教更深刻。

有思考才会有进步，看别人的课堂才能取长补短，看到自己的不足，就像钟老师所点评的那样，在以后的课堂教学中，我们要思考课堂是否高效，通过这节课学生学会了什么；课堂的教学目标定位是否准确，是否正确区分了子课题与主课题的目标；课堂是否真实，是否是真实的生成，是否来源于真实的生活，让品德