小学教研室工作计划

小学教研室工作计划【第1篇】小学教研室工作计划一、指导思想以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为指导，以深化基础教育课程与教学改革为重点，以促进教学常规管理科学规范精细和教师专业发展为机制，树立以提高质量为核心的教育观，全力推进素质教育，全面提升小学教育教学水平。进一步加强教研室建设，充分发挥教研室“研究、指导、管理、服务”的职能，创新教研工作方式，努力做到潜心研究，尽心指导，热心服务，切实提高教研品质，二、工作目标1.教师培训目标——培养更多的区、市级教学骨干。鼓励教师参加各类研修活动，不断丰厚知识底蕴。尽快使课改理念内化到教师专业结构中，并外显于课堂教学过程之中。2.教学管理目标——狠抓教学常规管理，严格执行课程计划，确保教学工作的每个环节规范化、科学化。3.科研管理目标——依托校本教研，积极开展教研活动，加强对教育科研课题的规划、申报及实施的督导与检查，确保按计划实施。4.教学质量目标——面向全区，开展有效的教学研究活动，着力于薄弱学校教学质量的提高，促进全区教学质量均衡发展。三、主要工作及措施（一）完善质量监控制度1.明确小学阶段在注重学生全面发展的基础上应达成的教学重点目标是注重激发学习兴趣，培养行为习惯。2.坚持教学质量目标管理考评制度。继续完善并执行《曲江区义务教育阶段学校教育教学绩效评价方案》，将学生综合素质发展水平和教师专业发展水平作为教学质量评价的主要指标。3.加强对监测工作管理力度，坚持以抽测为主、统测为辅的原则，强化对全县小学教学质量的监控管理。在评价中，运用优良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指标，倡导评价方式多元化、评价指标多样化，绝对与相对评价相结合等原则。引导教学工作面向全体、促进学科教学水平均衡发展。4.引导学校加强对单元测试或期末检测结果的深度分析。各校要运用测试和检测结果对教学进行诊断、指导、改进，突出“三个服务”：为学生个体清晰了解本人的优势和不足，有针对性改进学习服务;为学校了解本校的教学质量、各班各学科各教师的情况、教师专业发展水平，制定教学制度服务;为教研部门了解教学实况、有针对性加强教学研究提供服务。5.进一步加强和规范教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。（二）强化教学管理1.进一步加强课程计划管理。各校要严格按照《广东省义务教育课程（实验）计划表》（2008年发文）开足开齐课程，特别要开齐开足品德、音乐、美术、体育、科学、综合实践活动以及国家要求开设的专题教育等课程。学校要科学编排课程，将每天30分钟的全校性的大课间活动纳入课程表，并广泛开展丰富多彩的体育活动，确保学生每天体育锻炼一小时。我室每学期开展“落实课程计划”的专项检查。2.引导学校完善教学管理制度和机制：（1）以管理的科学化、规范化、精细化为目标，按照《韶关市中小学教学常规》的要求，各校进一步修订完善教学秩序、教学活动、教学环节、教学研究等各项教学管理制度，尤其要修订那些与新课程实施不相适应的内容，同时要注意制度的人文性和教师的认同感。（2）把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段。各校不仅要制定符合本校特点的教学常规管理评估细则，还要制定与之相适应的等级评价标准，让教师明确教学常规应达到什么程度。（3）要提高常规管理的执行水平，要解决教学检查和反馈不同步、反馈与矫正不同步等问题，尤其是要重视和关注课堂教学的微观结构，加强对教师课堂教学的指导。（4）将教学常规纳入校本教研之中，各校要善于总结发现教学常规中的盲点、难点，以问题的形式，在教研层面加以解决。3.强化教研室教学视导。突出教学视导的重点和针对性，细化教学视导的内容，强化视导过程中的认真务实作风，切实发挥总结经验、发现问题、整改问题和检查、指导、评价的功能。（三）深化课堂改革1.强化“课程标准”和教材教法的学习培训。教研室各学科教研员坚持“再次全员培训”的原则，引导学校帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化。提高教师驾驭课标、教材、课堂教学能力。建议各校对语文、数学、英语等学科各学段的课标里的教学目标（要求）进行“过关”考试。2.举办“高效课堂”教学研讨活动。各学科要以“打造高效课堂”这一主题开展教学研讨活动，如示范课、研究课、专题讲座等。这样的区级教研活动，要做到高质量，高效率，因此，教研员要做好充分准备，各校要积极选派对口教师参与，并不折不扣地落实活动的精神和要求。教研室将分学科进行课堂教学比赛。3.确保“常态课堂”的质量。“常态课堂”应该是有效学习课堂。有效学习课堂的构建，要立足学段、学科特点和课堂教学问题。要引领教师转变教学观念，用“先学后教，以学定教”的教学思想指导我们的课堂教学，让课堂真正成为学生的课堂，学习的课堂，教服务于学的课堂。教研室将随时下到学校听推门课，并对上课质量进行评价。4.学科教学与现代信息技术有机融合。一是要引领教师利用网络优质教学资源，如图片、音乐、视频、文字材料等，又如名师对某节课的解读及教学策略等文字材料，“一师一优课”视频材料，等等，为自己教学服务。二是尝试运用微课辅助教学。鼓励有条件的学校、教师到网上下载微课视频，或自制微课，来解决教学重点、难点。三积极参与网络教研。引导教师积极主动参与以教研为主的qq群，如中国海量阅读研究群、我爱日日诵群、韶关市朗诵协会群、曲江语文教师交流群等，拓宽视野，增长见识，提高自身专业素养和教学能力。5.城乡共同体学校每学期开展一到两次教学研讨活动。活动要讲求实效，实实在在开展备课、说课、上课、听课、评课等研讨和交流活动，反对形式主。（四）创设多种平台，提高教师专业素质1.继续开展各项教学技能评比和优质课评选活动，为教师提供成长和展示的平台，把评比活动转变为教学指导的过程，成为促进教师专业成长和新秀辈出的平台，并做好教学比赛之后的跟进工作，放大功能。对青年教师多给予他们一些关心和指导多提供一些学习的机会，多承担一份教学改革的重任，帮助他们迅速成长。2.实施名师带动策略。教育局要求教研室组建名师工作室（或请全国名师为工作室主持人，或请本区名师做主持人），带动全区教师成长。因此，教研室要充分发挥区、市级学科带头人、名教师的带动作用，采取任务驱动方式，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式，加强对教师的培养。（五）增强课题研究的实效性1.以服务教师专业发展为核心，以“破解教育教学工作难题”为切入点作为基层学校教育科研的核心任务。引导学校、教师转变为课题而课题的观念，树立课题研究“立足实践、聚焦课堂、着眼发展的原则”思想，努力增强教师发现问题、解决问题的实践能力。以课题引领学科问题的研究，用课题引领教师专业发展。增强课题研究的校本性、针对性。为此，教研员要加强课题研究环节的指导和监控。参与开题环节的指导，加强各阶段研究的监测与指导，做好结题阶段的指导与把关工作，克服“只立项、草结题”的现象，提高结题率。2.加强教学研究与教科研的联系。即将教研组主题教研活动作为提升教师教科研能力的平台，通过加强主题教研活动的指导，把教研组教研活动做实，做出实效来，让教师在主题教研活动中学会研究，获得教科研能力的提高，实现专业成长。通过开展主题教研活动及专业听评课制度的构建引导学校积极打造富有实效的校本教研模式，着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题，围绕高效课堂等热点、难点进行主题式、问题化研究，创造性地开展好校本教研工作，促进教师专业化水平的提高。（六）加强教研员自身建设1.增强责任感，进一步明确自己的职责，树立研究、指导、管理、服务的意识。2.加强理论学习和业务学习，提升五种能力：课堂教学的评价能力、专题讲座能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。3.突出教研工作重点。①通过教学管理和教学视导等手段，帮助薄弱学校提高教学管理水平，构建提升教学质量的长效机制。②加强薄弱学科的建设，增加针对薄弱学科的教研活动，努力培养学科带头人。③加强对年轻教师的教学指导，重在掌握教学常规的，提高教材把握能力和课堂教学能力。4.注重研训的实效性。教研员学习培训后，要按照实际培训的情况，采取讲座、组织学习、发布信息、发表培训心得等形式，以发挥学习培训效果的最大化。【第2篇】小学教研室工作计划本学期我校教研工作的指导思想是：以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。每学期我们都要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。1、教研组教学教研计划。各年级设立两个教研组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。2、定期召开教研会议（1）定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。3、坚持集体教研活动。教研组每周二开展一次集中教研活动，内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。开学初各教研组由组长带领，认真钻研、分析教材，从本册教材的每个单元中选取1-2节难讲的课，作为本学期教研活动的主要研讨内容，选定的内容要写进本学期的教研活动计划当中。每次教研活动前，教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时交回科室。4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，省级级以上（含省级）骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课，市级以上（含市级）骨干教师每年必须有一篇文章在市级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。5、有条件要组织教研组长外出参观学习。三、加强教研常规管理，确保教学质量的提高①听课：可采取互听互评方式。学校举行教研课、示范课、比武课每个教师必须参加听课、评课，并作好听、评课记录。每期每个教师听课不少于15节，教研人员不少于20节。②上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学随意性。避免教学上出现原则性、科学性、知识性错误。课堂教学要求目标明确，训练题密度适中，并分层次进行，不拖堂。提倡教师做到课前温习教案，课中调整，课后反思，平时要有一周以上的贮备课。我们将随时抽查③继续抓好各科期末的命题及试卷分析工作，尤其是六年级的迎考工作。我们将及时调整教学策略，弥补教学不足。教研组长每月认真及时地组织教师开展质量研讨会，④督促各教研组开展好组内研讨课、以及学科活动。4、强调音乐、美术、体育等学科的特色教育，继续组建各种兴趣小组。四、开展“示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课，要组织全体教师观研名师课例，学习先进的教学方法，促进自己更快的成长。五、名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。3、课题训练：由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。【第3篇】小学教研室工作计划一、指导思想为进一步践行我校的办学理念和办学目标。我们树“团结奋进、务实创新”的校风，立“修身垂范、敬业乐群”的教风。本学期我校教研室工作根据学校工作计划，以教研组建设为重点，以创建三级达标为契机，以建立务实、求真、有效的教科研机制为立足点，会同教务处，以提高教师整体素质和教学质量为目标，以促进青年教师专业成长为重点，重视校本教研，积极促进教师专业发展和学生各项素质的协调发展，为学校的可持续发展做出贡献。二、工作目标1.提高教师对新课程改革的认识，积极推进新课程改革。2.提高教师自修反思能力，积极反思教育教学活动，提升教师反思水平。3.提高教师科研能力和创新能力，加强教师骨干队伍建设。4.提高教师教育理论和实践水平，充分发挥现代教育技术优势。5.切实加强学校教师培养和培训计划，加快教师专业化发展进程。6.组织教师撰写教育教学论文，推荐教师文章发表。7.进一步完善制度，落实校本教研，提高教师教科研水平和层次。8.加强推进教育科学课题研究，力争县级或市级课题立项三、具体措施（一）进一步落实教师发展规划，重视教师专业发展1.重视教师专业发展，要求每位教师制定自我发展规划。2.落实教师发展评价方案，坚持从职业道德、教学观念、教育教学能力、教研教改、教学效果等方面对教师进行综合评价。3.构造“课改、教研、师训”三位一体的教师培训机制，继续抓好校本培训，积极开展多维度教师培训，本学期尤其要抓好教师现代化教学能力，提升新课改实践意识，促进教师主动积极适应新课改。4.重视骨干教师和青年教师的培养和使用。坚持以老带新，以新促老；落实骨干教师示范引领职责，为他们的成长和作用的发挥提供平台，充分发挥骨干教师在校内外的示范、引领与辐射作用。促进学校整体的内涵发展。（二）进一步规范落实常规教研要求1.不断完善校本教研制度，实行教研组长、备课组长负责