小学家长随笔汇总二篇

小学家长随笔汇总二篇转瞬间果果和他的同学们已经是学校五班级的同学了，可以算是学校里其他小同学的高班级学长了。孩子们学校时期的学习生活也已经过了大半，很快就要面临小升初这道坎了，作为家长，我把自己这段时间伴随孩子学习过程中…下面是我收集整理的学校家长随笔汇总二篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一学校家长随笔转瞬间果果和他的同学们已经是学校五班级的同学了，可以算是学校里其他小同学的高班级学长了。孩子们学校时期的学习生活也已经过了大半，很快就要面临小升初这道坎了，作为家长，我把自己这段时间伴随孩子学习过程中的一些感受与想法写出来，盼望与班上其他家长沟通一下。一、学习同磨刀其实是一个道理，刀越磨越快。在学习过程中，当孩子跨越几个平台之后，也应当是越学越轻松,不是越学越费劲。其实，这个说法是人大附中一位同学家长提出来的,他的孩子特别优秀，我在和他探讨孩子学习问题的时候得知，他的孩子在学校低班级的时候学习成果并不突出，那时候他始终鼓舞孩子要向班上优秀的孩子学习，要敢于超越他们。孩子的母亲当时的想法就是“我们怎么能和小A和小B比呢，人家是多聪慧的孩子啊，咱们孩子可比不过人家。〃但是孩子父亲不这么想，每次考试过后，他都会给孩子定一个目标，让他在学习上超越比自己成果稍好一位的同学。就这样，最终有一天，孩子对父亲说“爸爸，我已经是班级第一了！〃。孩子父亲说孩子学校的时候在学习方面的确下了一番苦功，但现在到了高中，却省力了（这孩子进展很全面，除了学习成果优异，还有许多其他特长，这与家长的倾心培育分不开）。通过和这位家长的沟通，我想家长可以帮孩子设定一个可行的目标,要对孩子有信念，别人能做到的，只要方法用得对我们自己的孩子也能做到。孩子的进步一方面是孩子自己努力的结果，另一方面也是家长专心的结果。学校生究竟年纪小，需要家长引路，家长心在孩子身上和不在孩子身上对孩子成长的影响是肯定不一样的。现在许多家长都在谈欢乐童年问题，我的看法是欢乐童年不等于说对孩子完全的放手，究竟在中国这种应试教育的环境下，假如孩子学习成果不够优秀，那么眼前的欢乐会是有限的而到了初、高中阶段孩子会由于学校时期学习基础不坚固而感觉压力与负担更重。所以我想在培育孩子其他爱好爱好的同时，在孩子能健康欢乐成长的同时，适当的让孩子的学习进度领先一步，让孩子的成果相对优秀，这样才能最终让孩子有真正的欢乐童年，进而成为一个欢乐少年，欢乐青年。二、课外报班学习要有底线。孩子到了五班级，一般家长都会给孩子报几个课外班，奥数、英语或其他特长类的。我也给孩子报了课外班，我报班的底线就是孩子不牵强，自己情愿上。我们报的班都是家长可以旁听的，我观看了一下，果果在上课的时候还是很快乐的，与老师互动很好，每次都是上课的时候眉飞色舞抢着回答老师的问题，下课回家的路上倒是会有些瞌睡。我看到过一一个孩子假如喜爱一个老师就有可能喜爱上这位老师教的这门学科。果果对教过他的每一位老师都很有感情，前一阵由于他一、二班级时的班主任黎老师和他聊了几句，他回家后特快乐的告知我"妈妈，李老师还记得我呢，她今日遇到我还和我说话了〃。现在果果喜爱、佩服陈老师和李老师，就像他曾经在学校的调查表上填写的那样“我喜爱陈老师，她上的每堂课都像公开课一样；我也喜爱李老师，他讲数学很有方法〃。〃家长可以做同学与老师之间沟通的桥梁，孩子的一些状况准时与老师进行沟通（究竟一个老师要负责班上八十个同学，而家长是最了解自己孩子的人）。同时也要让孩子们明白，老师的批判其实也是对同学爱与负责的表现。篇二学校家长随笔老师们秉持着对同学的一种爱心，一种责任心，遵循新课程标准，有机的在各学科教学中渗透德育教育，这是孩子们耳闻目睹的。一、孩子每天都要和家长谈心，把学校好玩的事讲给家长听，家长对孩子一天在校状况有所了解，学习与生活中的利弊之处无疑的会暴露。在家长的正确引导下，孩子将有一个正确的选择。二、孩子和老师接触的最多，各自的变化了如指掌。孩子会将印象最深的说给家长听，课上老师多种形式的教学，潜移默化的'品德教育，情理互动的开心教学过程。才让孩子们记忆深刻，永久不忘。如：语文课老师以教材为依托，利用教材中的典型事例，开展情感教育。在讲至『‘难忘童年〃时，为增加对主题的说服力，老师将自己童年故事的情景溶于课文的教学中，老师相机的点播结合于课本学问的灌输和亲身经受再现的过程，同学自然加深理解，在语文素养提高的同时，自然而然的完成了同学德育教育的升华。数学学问比较抽象，直接。数学老师在计算时要求同学刻苦钻研,捕获例题中的教育点，老师寓思想教育于形式多样的数学作业中，建立错题本，一步一回头，自觉检查，老师以一丝不苟的工作态度来影响同学，使同学对老师产生鄙视心情，师生心心相印，点点滴滴。不放过任何渗透思想教育的机会。学校英语教学有着特别的教育功能。老师为了活跃课堂气氛，提高教学效果，英语课上布满了趣味性。如：故事和小笑话是同学特别喜爱的教学手段，可以吸引住同学的留意力。关键的是在听故事或小笑话的同时不知不觉的把握了本节课要学到的词汇或句型，便利了同学的记忆，也收到了相应的教学效果