1《百合花》公开课一等奖创新教学设计 （表格式） 统编版高中语文必修上册

1《百合花》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文必修上册课题3.1《百合花》课型小说阅读课

学情分析本课的授课对象是刚刚步入高中的学生，《百合花》是高中必修一上册第一单元的第一篇小说，要为学生介绍小说相关的文学常识，建立起赏析小说的思路和方法。

教材分析《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，取材于战争生活而不写战争场面，涉及重大题材而不写重大事件，用细腻的细节刻画了“通讯员"“新媳妇”形象，以清醒自然的笔调表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。

设计理念《百合花》的教学先让学生通读课文，理清故事情节，再通过对人物形象和细节描写的分析，把握情感，理解百合花的象征意义。

教学目标(必备知识关键能力学科素养核心价值)语言建构与运用：通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。思维发展与提升：把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。审美鉴赏与创造：品析环境描写，理解百合花的象征意义。文化传承与理解：感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。

教学重点感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。

教学难点把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。

教学方法自主阅读，小组讨论。

课前准备PPT、教学设计。

教学过程（教师主导活动学生主体活动设计意图）一、导入新课1.新课导语青春之美，美在单纯，美在希望，美在充满激情，美在有无限可能……当青春处在烈火战争的年代，又会迸发出怎样的火热情怀？今天，让我们一起走进《百合花》，去感受特殊年代的别样青春。作者介绍：茹志鹃，浙江杭州人，作家。当代女作家王安忆之母。她的创作以短篇小说见长。笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的产院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。《百合花》是她的代表作。写作背景：《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系"。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物"。《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”文学常识：小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。三要素：人物、情节、环境（社会环境与自然环境）情节：开端、发展、高潮、结局刻画人物形象方法：正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态等。侧面描写：间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。二、观照全文，局部探究任务一：梳理情节脉络1.文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？通讯员，“我"，新媳妇开端通讯员领路，去向包扎所（带路，1-23）发展借到新被子，同救护伤员（借被，24-43）高潮新媳妇缝衣，痛失通讯员（牺牲，44-57）结局新媳妇献被，彰显军民情（盖被，58-59）任务二：人物形象分析找到与“我”“通讯员"“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。人物分析一：通讯员问题1：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？形象小结：小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。人物分析二：新媳妇百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？形象小结：新媳妇美丽、娴静、淳朴、善良、纯真，识大体，关心革命，有着百合花一样的纯洁高尚的人性美。是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。人物形象分析三：“我"文工团团员，被分配到前沿包扎所工作幽默、爱开玩笑、干练温柔和善、亲切可‘人善于做群众工作讨论“我”在文中的作用？①“我"是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。（情节）②作品通过“我"带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。（人物）③“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。（人称）④“我"是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。（主题）必备知识：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：对主要人物起陪衬作用。贯穿全文的线索，推动情节发展。同主要人物一同揭示或凸显主旨。以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。任务三：细节描写探究细节描写：就是对一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。探究细节描写的作用：1、在情节发展上前后呼应，使文章结构严谨。2、“于细微处见真情"。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。3、表达主题。可选细节描写：树枝、馒头、破洞、百合花被，两次“啊”小通讯员衣服上的“破洞"（四次）1.不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。2.他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。传神的细节与上文呼应，同时为下文作铺垫。这一片布印证了牺牲的就是通讯员。军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文；写出十分痛惜的心情。4.她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞…………我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。表现出新媳妇的庄重、严肃，对当初使通讯员“受气"的懊悔与歉疚，更包含着对通讯员的痛悼和敬爱，照应上文。任务四：环境描写探究包括：自然环境描写和社会环境描写①交代事件发生的时间;地点;背景②渲染气氛，烘托人物的心情，为下文作铺垫（埋下伏笔）③反映人物的性格和品质。④推动情节的发展。⑤暗示或升华作品主题。环境描写的位置：1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。2、文中，推动故事情节的发展。3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。找出三处环境描写，分析作用？1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”①描绘了一派生机勃勃、和平的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，②体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。③舒缓战争的紧张氛围。“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮"皎洁的月亮，也憎恶起来了。”凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。推动故事情节发展，烘托人物心情。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......"通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。学习任务五：理解题目百合花的内涵和小说主题。探究标题的作用。必备知识理解标题意蕴答题思路表层义（字面义、最浅层的含义）深层义（引申义、比喻义、象征义）结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘1.小说以“百合花”为题，有什么寓意？表层义“百合花"是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）深层义（1）小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;（2）百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。2.小说以“百合花”为题，有何用意（作用）？请结合小说内容进行探究。①以“百合花"为题，点出文章的重要内容、推动故事情节的发展，百合花是文章的线索。②以“百合花”的纯白象征人民战士、人民群众的高尚情操。③以“百合花"作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，表达了高尚的人性美和人情美。主题：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯