把掌声分给她一半教案

六年级语文第11册语文教案第八周PAGEPAGE3把掌声分给她一半教学目标：知识与能力：理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。过程与方法：以读为主，讨论式学习情感态度：抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。教学重难点：能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。教学方法：三疑三探的教学模式学习方法：抓住重点句子品读感悟教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课同学们是否还记得在2008年北京奥运会上，当我们看到在赛场上空高高飘扬的五星红旗，听到那雄壮悦耳的国歌声时，就会感到热血沸腾，油然而生的是民族自豪感。这也许就是体育的魅力吧。赛场上每一个精彩的瞬间，都会引发观众队伍热烈，真诚的掌声，那掌声里有赞扬，有钦佩，更有感谢。今天，我们就来学习一篇与体育有关的文章，《把掌声分给她一半》。（板书课题）二、质疑课题，发现问题看到这个题目，你有什么疑问吗？预设：１、她是谁？２、为什么把掌声分给她一半？三、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并扫除字词障碍。（让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语）一锤cuí定音、从容不迫pò、化险为夷yí眼花缭lióo乱、梦寐mèi以求、袅袅niǎo青烟、亲昵nī、婉wǎn转、璀cuǐ璨càn、饶恕shù、暗礁jiāo、一锤定音：比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。从容不迫：做事得心应手，不紧张，不忙乱。化险为夷：眼花缭乱：看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。梦寐以求：睡梦中还在寻找追求，形容愿望十分迫切。袅袅青烟：回旋上升的青色烟气四、学生再读课文，从整体感受：㈠本文主要写了什么内容？（结合前面提出的问题，用一句话概括）本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹，赞美了她刻苦训练，勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。㈡根据学生收集的资料，介绍孙晋芳。㈢文中主要写了孙晋芳的哪些事例？（训练学生的概括能力⒈雍容大将，技艺高超。⒉苦练球技，挥洒自如。⒊误会郎平，开阔心胸。⒋了解队友，配合默契。四、学生小节本课学习内容。第二课时一、设疑自探1.回忆上一节课没有解决的问题：为什么要把掌声分给孙晋芳一半？2.通过上一节课的学习，你还能提出什么有价值的问题？预设：孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？3.出示自学提示：1、默读课文，从文中找出相关语句，抓住重点词语体会课文描写孙晋芳刻苦训练与参加比赛的语句，体会她的体育精神。2、在小组内和同伴交流，积极发表自己的见解，共同探讨。二、解疑合探孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的？（一）体会孙晋芳刻苦训练，球技高超。1、走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。……她一边托，一边数，一，二，三，四……一直数到五百多下。（“挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧、一滩汗水”这些词语生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。通过朗读体会。）2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间的变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）（二）体会孙晋芳心胸开阔，与队友配合默契的内容。1、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸平。（暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。体会“祖国的荣誉高于一切”）2、她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球。3、她如电的目光飞扫而过，灵敏的头脑迅速进行分析，而且马上用手势回答同伴。（“熟知、号着脉搏给球”、“飞扫而过”“迅速、分析、马上”等词语体现了孙晋芳团结、协作的精神。）4、于是，一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉……纷纷呈献在你的眼前，一幕幕惊心动魄的战斗场面，就由她导演出来；一支支悦耳的乐曲，由她指挥而生。（形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用，她是比赛场上的灵魂。）指导朗读第三课时继续解疑合探为什么说孙晋芳是比赛场上的灵魂？如果把中国女排姑娘们比为一颗颗璀璨的珍珠，那么，孙晋芳就是一条闪闪发光的金线，把颗颗珍珠连在一起，中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。1、通过学习，你对这句话是否有了更深一层的理解呢？谈谈理解。（作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线，形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用，）为什么要把掌声分给孙晋芳一半？2.指导朗读第十五自然段。五、拓展运用1．句子练习如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳2．根据对课文的理解填空。1.本文的题材是，节选自报告文学，作者。2.本文在刻画孙晋芳这个人物时，运用了描写、描写、描写、描写和细节描写。在作者笔下孙晋芳是一个的的女排队长形象。3、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多，你知道他们的哪些事迹，讲给同学们听听。板书：把掌声分给她一半孙晋——顽强——拼搏——团结——协作芳祖国的荣誉高于一切教后记：课题学弈设计者赵明英教学目标1、知识与技能：正确、流利地朗读课文。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2．过程与方法：读议结合3．情感态度与价值观：学习必须专心致志、不可三心二意教学重点教学难点诵读课文，理解文章蕴涵的道理掌握一些常见文言词语的含义。教具准备：多媒体课件学习方法小组合作学习教学方法三疑三探教学模式第一课时一、激趣导入1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。2．读课题，解题。什么是学弈？请同学们通过预习寻找答案。（学弈：学习下围棋。）3．本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？二、读通课文。1、学生各自读（请大胆地读，大声地读）2、老师范读，学生比较：读古文和现代文有什么不一样？（一、速度比较慢，二、句中停顿比较多。）三、再读课文1、学生各自练习朗读古人读书讲究吟咏，读得入情入境、如痴如醉、摇头晃脑，甚至连身子也跟着节奏晃动，老师试读一遍给你们看（听），待会你们也试一试。2、继续练读，摇头晃脑地读、试读。谁想试读的请站起来，读的像古人的给予充分的肯定。）四、自学课文1、导学：师：学古文重在理解。同学们回忆一下，以前你们是怎样学古诗的，怎样理解的？2、标记注释，理解内容。3、同桌对说，合作学习。（1）把刚才解释过来的连起来说，同桌交流。（2）接着一起研读“之”字的不同解释。出示带有“之”字的句子：①通国之善弈者也②惟弈秋之为听③一人虽听之④思援弓缴而射之⑤虽与之俱学，弗若之矣4、汇报交流：说说“之”的意思。5、看译文，与原文对照，了解重点词语意思。（提示学生结合具体语言环境判定词语在文中的解释）弈：下棋通：全诲：教鸿鹄：大雁弗：不若：如是：他然：这样6、根据自己的理解是这说说这篇文言文的意思。六、全班齐读，注意语气，感情。七、作业：背诵全文第二课时一、复习指名朗读文言文。二、设疑自探1.师设疑：①弈秋这两个学生怎样学下围棋？②这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？③这个故事告诉我们一个什么道理？④学习这篇课文你有什么体会？（或有这样的经历）2.自学提示：根据上节课对文言文的理解，再读课文，试着用课文中的话回答以上问题，病说说自己的体会。三、解疑合探弈秋这两个学生怎样学下围棋？(相机板书:一人惟弈秋之为听一人思援弓缴而射之)这两个学生的表现不一样，他们的学习结果怎样呢？(相机板书:弗若之矣）1.是最后一个人的智力比不上前一个人吗？2.不是智力不如别人,为什么"弗若之矣"?这个故事告诉我们一个什么道理？1.指名回答2.学习必须专心致志，不可三心二意。学习这篇课文你有什么体会？指名回答（联系实际不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）四、背诵课文。（分组背）在熟读、理解的基础上指导背诵。五、拓展运用1.说说“之”在下列句子中的意思。①通国之善弈者也（）②惟弈秋之为听（）③一人虽听之（）④思援弓缴而射之（）⑤虽与之俱学，弗若之矣（）（）2.《学奕》写了的故事。给我们的启示是：。26学弈一人惟弈秋之为听（专心致志）弗若之矣一人思援弓缴而射之（三心二意）教学反思：单元复习教案一课时一、给下面带点的字选择正确的读音。

9分

猝然降临(cù

zú)

匀称协调（chèn

chèng）

埋怨（mái

mán）矫正畸形(qíjī)

脾气倔（juè

jué）

卑鄙(bì

bǐ)

孑遗生物（zǐ

jué

jié

）

九曲黄河（qǔ

qū）

逾越(

yù

yú)

二、根据意思写成语,并从中选择一个或两个词语写句子。

10分

1．眼睛看见复杂繁多的东西而感到迷乱（

）2．争着向前，唯恐落后。

（

）3．为完成重大的任务而忍受暂时的屈辱。（

）4．安置家庭，长期居住。

（

）5．难于分离的缘分，形容关系密切，不可分割。（

）6．流转离散，没有安身之地。

（

四、按课文内容填空并回答问题。

38分1．《体育颂》是一篇赞美体育精神的散文，在作者顾拜旦看来，体育就是

、就是

、就是

、就是

、就