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文档简介

事物的正确答案不止一个教案设计_事物的正确答案不止一个教案事物的正确答案不止一个教案

教学目标

（1）认真阅读课文，领会写作意图。

（2）理解并掌握本文中丰富的词语。

（3）学习列举真实的、有代表性的事例，来做论据证明观点的这一议论文中常用的举例论证的方法。

教学建议

关于本文的开头：可从三个方面去考虑：从生活中的现象谈开去；为后面“放矢”和“树的”；与《谈骨气》开头的开门见山作比较。

关于本文的论证方法：(1)例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第8自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第9自然段)——都是从自然科学方面设例。(2)引证法：第6自然段和第11自然段。

关于本文的中心论点：要点：提醒学生注意两个段落和一道习题：第7自然段和第14自然段(末段)；习题二。

关于文章的结构应注意下面的两点：第一，第5自然段和第10自然段在文中的过渡作用。第二，末教学设计示例

参考资料：事物的正确答案不止一个原文

教学过程：

（1）导入新课

事物的正确答案只有一个，这是人们对事物认识的一般的规律，人们大都局限于这一观念。今天我们要学习的文章的却提出了相反的观点，其所谓“事物的正确答案不止一个”就是我们所要学的文章的标题（板书课文题目），那么，是怎样论证他的观点，讲得有没有道理呢？请同学们打开课本。

（2）阅读课文，掌握基础知识

学生先在课上各自诵读全文，同时标记出读不准的字音和不理解的词义，认真阅读书中解释并使用工具书。老师检查自读情况。

（3）研读课文，体会对观点的论述，分析概括文章层次。事物的正确答案不止一个课文逐句分析与点评

让若干个学生依次诵读全文，同时复习生疏的字音和词义；然后让学生先在组内表达各自的理解情况，再统一意见，回答问题；最后经过老师指导和修正后，投影显示：/teach/5410.html

（4）归纳小结，明确要点。

是怎样论证他的观点的，讲得有没有道理？（让学生在课堂上畅所欲言，尽情发挥；老师自然恰当地引导并归纳。）

（5）作业

为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。请你予以解答，并且找出自己亲身经历、所见所闻中的事例，把它写出来。参考资料：

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