十三岁的际遇课件

十三岁的际遇田晓菲未名湖理科楼档案馆体育场更多北大建筑……湖光塔影未名湖景区未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。未名湖春光

未名湖之夏

未名湖的秋天

北京大学历史

北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。

爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。

本书主人公是河北女孩郭晖，小时候聪明又漂亮，健康且活泼，父亲是浙江大学毕业的大学教师，母亲是大学图书馆管理员。作为父母唯一的宝贝女儿。她有着许多许多的爱好，当然也有着许多许多的梦想。但命运在她十一岁那一年陡然转折：因为一次轻微的挫伤，由于几家医院的错误治疗，她竟然成了高位截瘫的人。她先后做了两次开胸大手术，死里逃生，受尽了大痛苦，但最终也只是保住了生命。所以，从小学五年级开始，她就辍学了，她只能仰躺在床上，连翻身的能力也没有。但她没有放弃自己，她仰躺在床上，先后自学了小学、初中、高中课程，而后又在父母的帮助下，参加国家自学考试，学习了专科、本科课程。2002年，她以优异成绩获得山东大学硕士学位。2002年，她再次在父母的帮助下，进京赴考，以第一名的成绩考取北京大学方案内统招博士。成为北大建校百年以来第一位残疾人女博士。摇着轮椅上北大

作者简介田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小书呆子〞。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛“的国内奖。1985年，十三岁〔近十四岁〕时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。1989年毕业于北京大学英语系。1998年获哈佛大学博士学位，成为哈佛大学历史上最年轻的博士。现在哈佛大学东亚语言与文明系作讲师。被誉为在欧美国家从事文学教育或文学创作的年轻美貌的“八才女〞之一。1998年6月，田晓菲从哈佛毕业，并获得比较文学博士学位。毕业后，她应聘到柯盖德大学东亚系担任客座助理教授，一年后跳槽到名气更大的康奈尔大学任中国古典文学助理教授。1999年元旦，与其原来的老师StephenOwen〔宇文所安〕在美国的纽约州结婚。出版作品有?爱之歌?〔诗集，1988〕，?生活的单行道?〔散文集1993〕等，现任教于哈佛大学东亚系教授。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校90周年写的。题解“际遇〞即“遭遇〞之意，不过多指好的。“十三岁的际遇〞那么指作者十三岁时就被“北大〞破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大〞的无限感谢和热爱之情。给划线的字注音：白驹过隙

蓦然迸溅穹隆

积攒沉淀

骤然呜咽

絮语摒弃犀利安恬

撷取惆怅

jūxìmòbèngqiónglóng

zǎndiànzhòuyèxù

bìngxītiánxiéchóuchàng阅读要求：1、浏览全文，大致了解每一段所表达的内容。2、注意勾画那些表现了作者对北大的感情的语句。十三岁的际遇第一局部〔1—5小节〕第二局部〔6—12小节〕“我进了北大，实现了童年时的梦想〞“我〞在北大三年里的学习和收获。第三局部〔13—17小节〕抒发“我〞对北大的热爱之情。朗读课文第一局部，并思考以下问题：1、概括这一局部的大意，画出表达作者思想感情的语句。2.这一局部在全文中的作用是什么？第一局部：写“我〞与“北大〞结下不解之缘的历程。就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。朗读课文第一局部，并思考以下问题：3、找出作者从7岁初知北大到16岁回忆北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。七岁初识北大莫名的惊奇、喜悦与感动……10岁，初见北大从未疑心过我能成为北大的学生……十三岁考上北大眼前已是我来到北大的第三个秋天7岁：10岁：

初知北大莫名的惊奇、喜悦与感动向往

初见北大固执的扭过头自信13岁：16岁：自信

际遇回忆从泛黄的照片中第一次知道“北大〞。乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。考入北大，从此在北大成长。已是来到北大的第三个秋天了。进入北大没想到这么快自信梦想感悟北大不胜凉意茫然假设失作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：“一脑子浪漫念头〞，“对什么都充满了兴趣与好奇〞入校两年后的秋天：“心情不胜凉意〞，看到新生，感到有些茫然假设失。说明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。阅读文章第二局部，思考：第二局部从哪些方面去写北大的？北大的人北大的书最初的感觉后来的感悟对学校的评价个人的成长个人誓言“苍白无力〞，心中感到“近乎绝望〞个人的成长“绅士风度〞“谈笑风生〞“敏感〞“纯洁〞“犀利〞“机智〞“生机勃勃〞“专注而入迷〞“高声争论〞对学校评价师长学生四个“开始〞，三个“渴望〞“真理之光〞为学生翻开神奇之窗，展示新世界开始“进行探寻〞，逐渐变得“沉静、愉悦、安详〞“因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实〞“一条生命饱满的河流……向那充满希望的未来流淌。〞“和蔼可亲〞“平易近人〞“严谨治学〞“诚恳做人〞肖像品质图书馆追寻美梦，探寻世界开启大门，陶冶性情翻开窗子，追求真理展示世界，追求理想启迪心智北大的“精神魅力〞一是知识的魅力，拓宽视野、开启智慧。二是人格魅力，清新自由、通幽曲径。

朗读第三局部，思考以下问题：1、这一局部主要表达了作者的什么感情？2、作者说“我是不系之舟〞，这个“不系之舟〞在文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？3、作者为什么说自己是一只“不系之舟〞？“不系之舟〞是什么意思？“我是不系之舟〞与“我的誓言〞有什么关系？

不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。

没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟。渴望自由飞翔，渴望创造思考：你是如何理解“风景〞“河〞“船客〞“舵手与船工〞的？“风景〞：北大的社会和时代背景“河〞：北大前进的轨迹“船客〞：莘莘学子“舵手与船工〞：北大的老师七岁时看照片幼年看北大十岁时不肯看北大第一局部十三岁时进北大少年到北大初进北大的浪漫与