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文档简介

随着我国教育事业的飞速发展，教育教学改革的不停进一步，人们越来越意识到教育评价对于教育教学活动的重要意义。教学评价是教育评价的重要构成部分。教学评价是以教学目的为根据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和成果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供根据的过程。教学评价的这一特性决定了它是教学活动中必不可少的一种重要环节，而教师评价是教学评价的重要构成部分，它必须以增进教学活动增值，增进被评价者自我完善，最大程度地调动被评价者的主动性，发挥其潜在才干为宗旨。教师评价必须服务于教学，下面将从下列几个方面对这一问题进行探讨。任何一种教师都有自己的知识缺点、能力缺点、人格缺点等等，而这些往往是教师本人很难发现或不肯自觉地去深刻检查的，通过教师评价，教师能够多渠道、多角度地发现自己的种种局限性，并促使教师勇敢地去面对，更能激发教师树立终身学习的信念。不停健全的人格能赢得学生的尊重。而好学的精神本身能潜移默化地影响学生的终身。教师的评价特别重视第一印象，特别是对年轻教师，认为不“虚心讨教，不按步就班地（毫无疑问，客观的定量分析法能起到较科学、精确地反映教师在教学活动中的实际状况。但用纯客观法往往造成将复杂现象作简朴化的解决，往往造成评价者故意或无意地无视某些现在状况下较难定量的和缺少客观资料的因素。而这些因素对教育活动来说有极人格力量对学生终身发展的影响至关重要，而现在还没有较好的量化指标来衡量，只能靠学生抑或教师的个人主观描述。因而学校对教

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