感受文化影响 省赛获奖

第一单元第二课第一框课前预习·巧设计名师课堂·一点通考查点一考查点二热点解读·面面观创新演练·大冲关孟子小时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。一开始，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的母亲就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的母亲又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近，每月夏历初一，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。孟子的母亲很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”受环境的熏陶，孟子从此专心读起书来，终于成了儒家学说的主要代表人物。(1)孟母择邻而居的故事给我们什么启示？提示：①文化对人的影响，来自于特定的文化环境，孟母择邻而居就是为选择良好的环境教育孩子。文化影响人们的交往行为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。孟子在不同的文化环境中有不同的行为和表现。②文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。良好的文化氛围对孟子成才起了潜移默化的作用。

(2)有一个好的文化环境就一定能使人的文化素养提高吗？提示：不一定。文化对人的影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。1．识记文化影响的表现形式和特点。理解文化影响人们的交往行为、交往方式的原因和途径。2．培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力和客观地、历史地、联系地剖析文化现象的能力。知识目标能力目标3．通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观。情感、态度与价值观目标【知识重点、难点】1．文化对人的影响的表现。2．文化对人的影响的特点。1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的

和各种形式的

。2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的

和

。(2)文化影响人们的

、

和思维方式。文化环境文化活动交往行为交往方式实践活动认识活动知识点一文化影响面面观1．文化对人的影响，具有

的特点，一般不是有形的、强制的。2．人们接受健康向上的文化影响，往往是

、

文化熏陶的过程。潜移默化自觉学习主动接受知识点二潜移默化的影响[温馨提示]文化对人的影响具有潜移默化的特点，但并不是说处在健康向上的文化环境中就一定可以形成较高的文化素养，只有自觉学习、主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。1．文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上，都是

的。2．世界观、人生观和价值观是人们文化素养的

和

，一经形成，就具有确定的

，对人的

和终身发展产生

的影响。深远持久核心标志方向性综合素质深远持久知识点三深远持久的影响

一、文化对人影响的来源和表现1．文化对人影响的来源(1)特定的文化环境。我们每一个人都生活在一定的文化环境之中，不同的文化环境对人们有不同的影响，人们的一言一行、一举一动无不打上特定文化的烙印。(2)各种形式的文化活动。不同的文化活动对人们的影响也不同。积极向上的文化活动，可以促进身心健康发展，培养高雅的情趣和高尚的情操；反之，受落后、腐朽文化活动的影响，则会将人的活动引向歧途，不利于人的身心健康发展。2．文化对人影响的表现

文化对人的影响的表现可用如下图示表示：二、文化对人影响的特点1．文化对人影响的特点(1)从影响的过程看，潜移默化的影响。即文化对人的影响不是有形的、强制的，而是看不见、摸不着的，是在不自觉的过程中实现的。“潜移默化、耳濡目染”是文化对人影响力的概括，形象说法即“随风潜入夜，润物细无声”。这启示我们要自觉学习、主动接受健康文化。(2)从影响的效果看，深远持久的影响。文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的，其中，人们文化素养的核心和标志是世界观、人生观、价值观，其一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。这启示我们必须树立正确的世界观、人生观和价值观。2．正确理解和把握文化对人影响的特点，要注意以下几点(1)文化对人的影响是通过潜移默化的方式发生的，但不能据此认为人们对文化的接受都是消极被动、无目的的。(2)人们对文化的接受有些是在消极被动、无目的的情况下发生的。但并不都是如此，特别是人们接受健康向上文化的影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。因此，我们必须重视文化学习、文化建设。(3)要明确文化之所以会对人们产生深远持久的影响，主要在于文化从根本上影响人们的世界观、人生观、价值观的形成。而人们的世界观、人生观、价值观具有相对稳定性，一旦形成就具有确定的方向性，不会轻易发生改变。因此，要深刻理解树立正确世界观、人生观、价值观的重要性。

[典例1]

(2011·浙江高考)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。这类现象表明(

)A．各地的文化几乎没有共同性B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义[解析]

A项表述错误，错在“几乎没有共同性”；B项表述错误，错在“一种行为是否影响人们的交往”，应是一种行为对交往有什么样的影响；C项强调对行为的评价，与题意无关；D项正确表达了题意，故选D。

[答案]

D

不可夸大文化的影响(1)文化只是影响人们的交往行为和交往方式，影响人的实践活动、认识活动和思维方式的因素之一。(2)自然环境、经济状况、社会阶层等都会影响人们的交往行为和交往方式，影响到人们的实践活动、认识活动和思维方式。(3)切不可夸大文化在这些方面的影响。

[典例2]“我的光彩来自你的风采”“不同的酷，相同的裤”，广告文化、旅游文化、短信文化、网络文化等正悄无声息地改变着我们的生活。由此可见(

)A．人总要在一定的文化氛围中生活B．文化对人的影响是深远持久的C．文化影响是潜移默化的D．文化对社会发展起着促进作用[解析]

此题考查文化对人的影响，通过材料中的“悄无声息”可见文化对人的影响具有潜移默化的特点，故选C项；题干没有涉及文化环境的创建，A项不合题意；B项强调文化对人影响的时间跨度，与题意不符；先进文化对社会发展起促进作用，故排除D项。[答案]

C

从过程和效果看“潜移默化”和“深远持久”的不同(1)“潜移默化”侧重文化影响的过程性，强调的是文化对人的影响的无形性和非强制性。(2)“深远持久”侧重于文化影响的时效性，强调的是文化对人的影响的持续性和稳定性。1．教材P13提示：(1)两幅画面体现的是中西方不同的饮食文化，反映出了两种不同的交往方式和交往行为。这种差异源于风俗习惯和人们价值观念的不同。(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度。2．教材P14提示：(1)这些礼节都用来表示友好、欢迎和祝福。献哈达是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。泰国的“合十礼”以双手合十于鼻前略躬上身互相致礼，表示问好、告别、致敬、感谢、原谅等意思。在西方，亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴面颊等。(2)我国汉族的拱手礼；英国的吻手礼；日本的鞠躬礼；满族的打干、半蹲礼；朝鲜的尊师礼等。3．教材P15问题1提示：中西方国家有不同的文化渊源和背景，所以思维方式和实践方式有很大区别，具体来说：(1)中国人、美国人在互换礼物时的表现既反映了思维方式的差异，又反映了交往方式的差异。(2)中国人、欧洲人在名字和姓氏书写上的差异反映了思维方式的不同。(3)中国人、欧洲人写信时地址的大小排列顺序不同，表现的是一种交往方式的差异，也反映出二者在语言、语法等思维方式方面的不同。4．教材P15问题2提示：游览泰山是一种文化体验。因为泰山不仅有优美的自然景观，更有丰富的人文景观和深远沉厚的历史内涵。有富有深意的石刻，有蕴涵历史文化的文物古迹等。游览泰山，可在潜移默化中受到熏陶和感染，油然而生对祖国大好河山的热爱之情，知识得到丰富，思想得到升华。5．教材P16问题1提示：可从思想道德、文化水平、精神追求、价值观念、思维方式等方面谈，同时把握影响的双重性。6．教材P16问题2提示：过春节、中秋节等中国传统节日；仍保留中国婚丧嫁娶的风俗习惯；仍保留穿中国服饰、吃中国菜的生活习惯等。7．教材P17提示：结合自身特殊的经历、思想、理想等，分析说明它们对你的认识活动和思维方式产生的影响。从而明确世界观、人生观、价值观一旦形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。[易混比较]1.交往方式与思维方式的区别与联系交往方式思维方式区别含义不同是人们在相互交往中采取的方法和方式是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来交往方式思维方式区别形成不同不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，价值观念、风俗习惯、文化程度不同，交往方式不同是人们在认识和实践的过程中，在一定的知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的交往方式思维方式区别表现不同人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的举止行为思维方式的不同见诸于人们的认识和实践活动各个方面联系交往方式与思维方式是相互影响的。一方面，交往方式影响思维方式，一个人的思维方式的形成与他的交往活动和交往方式密切相关，思维方式是在长期的交往活动中逐步形成的；另一方面，思维方式影响交往方式2.实践活动、认识活动和思维方式的区别与联系(1)区别：①人类诞生数百万年以来，一代又一代地从事着两项基本活动：一是实践活动，一是认识活动。实践活动是人们改造客观世界的一切物质性活动，即人类改造自然界和人类社会的一切物质性活动；认识活动则是人类反映客观事物即认识自然和人类社会的活动。②思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和，是一种思维框架，它本质上是对人们社会生产和生活的反映。(2)联系：实践活动、认识活动和思维方式是相互影响的。一方面，实践活动、认识活动影响和决定思维方式，思维方式是人们在实践活动和认识活动的过程中形成的；另一方面，思维方式影响人们的认识活动和实践活动，思维方式不同，人们认识事物的角度以及认识的深度和广度就不同，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。[易错警示]1.处在良好的文化环境中就一定能形成较高的文化素养提示：(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。因此，处在良好的文化环境中有利于形成一定的文化素养。(2)文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。只有主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。2.文化对人的影响是潜移默化、无法选择的提示：(1)文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。(2)人们接受文化潜移默化的影响，并不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。(3)人们应该提高辨别先进、健康与落后、腐朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀。学习本框，希望你能搞清如下问题：•1个核心和标志：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志•2个来源：文化对人的影响有两个来源•2个特点：文化对人的影响的两个特点，即潜移默化和深远持久•2个表现：文化对人的影响的两个表现贺年会催热春节游2013年春节长假期间，山东省17市累计接待游客1323.2万人次，同比增长9.1%，旅游综合收入达100.5亿元，同比增长14.9%。其中济南、青岛、烟台接待游客量分别达155.86、145.01和145.38万人次，实现旅游总收入43.92亿元，占全省旅游总收入的43.7%。春节期间，山东省举办了第四届“好客山东贺年会”，推出了“贺年游”和“到山东过大年”等系列旅游产品，开拓了山东的旅游市场，吸引了大批游客。第四届贺年会围绕元旦、春节、元宵节三大节点，以“跨年迎新”、“春节祈福”、“元宵狂欢”为主题，开发贺年会主题产品；以温泉、滑雪、美食、购物等为重点，开发贺年会休闲产品；以“五大产品”(贺年礼、贺年宴、贺年游、贺年乐、贺年福)为内容，突出年节文化、民间习俗、节庆庙会等特色，开发贺年会专项产品，倾力打造“鲁汤泉”温泉之旅、“春意冬韵”滑雪之旅、“福乐齐鲁”过大年等贺年会品牌产品。运用文化作用的相关知识，结合材料分析举行“好客山东贺年会”活动的重要意义。(1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。“好客山东贺年会”活动的举办，将对社会产生深刻影响。(2)文化与经济相互影响、相互交融，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。“好客山东贺年会”一系列优惠让利和特色活动，极大刺激了当地休闲消费热情，带来了全省旅游和消费总额的大幅增长。(3)文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动，2012年“好客山东贺年会”把春节文化活动与“贺年会”有机融合，突出地方特色资源和民俗特色，举办丰富多彩的贺年会活动，让顾客感受山东的地域文化。1．影响人