再塑生命的人

再塑生命的人

只要朝着阳光，便不会看见阴影。

——海伦凯勒HelenKeller(1880-1968)作者简介

美国女作家，盲聋教育家。她在19个月的时候因为一场高烧，不敢睁眼，不面对太阳（面对角落），不仅夺去了视力和听力，还使她丧失了语言表达能力。最终以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克利夫女子学院，成为了一位学识渊博，掌握英语、法语、德语、拉丁语、希腊语五种语言的著名的作家和教育家。她走遍世界各地，为盲人募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。这其中发生了什么？搓捻怦脾气譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢绚丽(cuō)(niǎn)(pēng)

(pí)(pì)(huì)(yǎn)

(qì)(yòuhuò)(yā)(míngxiá)（áo）(yàoshi)(yùzhào)(níng)（hàn）(héǎi)(zhuó)(xuàn)析字正音整体感知是谁再塑了谁的生命？萨莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。1.莎莉文老师到来前，“我”心情又是怎样的？请画出“我"的心情变化图（1）我经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。（2）我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”默读课文，整体感知2.莎莉文到来后老师对“我”做了哪几件事情?请用简洁的语言概括①拥抱“我”。②给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”。③教“我”拼写简单单词。④教“我”认识和理解“水”的含义。⑤教“我”比较复杂的单词。默读课文，整体感知3.莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受

第5段

陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦、幸福自豪、高兴拥抱“我”第9—12段第13段教“我”比较复杂的字默读课文，整体感知①莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。②还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事：③莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。4.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?5.大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？①“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。②在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒。③文章中心：莎莉文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，爱的光明照到了“我”的身上，也就是说莎莉文老师的教育点燃了“我”对生活的希望。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师：是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的、出色的老师。海伦：是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。赏析：这句话运用比喻的手法，把海伦凯勒自己比作大雾中的航船，写出了海伦凯勒在没受教育前的苦恼、迷茫，表现出海伦凯勒的无助。精读赏析

本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。中心思想

海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。课外拓展贝多芬德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给与世界二十多岁时患眼疾双眼相继失明……

二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖阿炳