幼儿园科学领域活动设计方案5篇

幼儿园科学领域活动设计方案5篇陶行知先生在分析和（总结）幼儿的思维特征后认为，幼儿科学（教化）必需重视科学实践过程，只有历经理论与实践的奇妙融合,幼儿的学习潜能才能被激发，以下是细心收集整理的幼儿园科学领域活动，下面就和大家共享，来观赏一下吧。幼儿园科学领域活动1活动目标：1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位上升。2、通过乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：1、幼儿已熟识乌鸦喝水的（故事）。2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、试验记录纸每组一份。活动过程：幼儿园科学领域活动4活动目标：1、了解眼睛的作用，初步懂得爱护眼睛的重要性。2、学习爱护视力的方法，留意用眼卫生，逐步养成好习惯。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、进展幼儿的视察力、（想象力）。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：自编故事图片4张。活动过程：一、猜一猜-引出眼睛的论题，说说眼睛的作用。师：今日老师给大家带来了一个（谜语），要让大家猜一个我们身上的器官：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。猜出是什么了吗？师：对，它就是我们的眼睛。眼睛有什么作用？师：眼睛可以让我们望见这个漂亮的世界。除了我们人身上有眼睛，动物身上也有，你看，小猫咪咪就有一双漂亮的大眼睛，可是最近却碰上了大麻烦，我们去看看原委发生了什么事。二、听一听-听故事，说说爱护眼睛的重要性。提问：1、小猫为什么会眼睛疼？2、它后来怎么去做的？3、假如我们没有好的眼睛将会怎么样?（变成近视眼，无法看清东西，没有方法看好书）小结：眼睛是我们的挚友，我们要爱护她。那么，究竟有哪些方法来爱护我们的眼睛，预防近视呢？三、说一说--学习爱护视力的方法。留意用眼卫生出示图片，让幼儿说说这些爱护视力的方法。小结：二要一一看书、看电视、看电脑姿态要端正，要保持肯定的距离;（将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指引到鼻尖或额头，即距离30厘米左右）-要定期检查视力，细致做眼（保健操）。二不要一一不要长时间的看电视、看电脑。——不要在过亮或过暗的地方、晃动的车厢看书、画画。（看一看、找一找，教室的哪些部位光线过强、过弱，不宜看书画画）。总结：小挚友，现在我们一起出去看看外面的风景，看看谁看的最远。活动（反思）：教化活动内容选材特别重要，它干脆关系到活动的胜利与失败。本次教化活动的内容贴近幼儿的生活，与他们的身体休戚相关，看似一个简洁的活动内容，却蕴含着重要的教化意义：孩子们对〃眼睛〃这一器官既熟识又生疏，熟识的是眼睛是身体的器官，时时刻刻都能接触到，生疏的是对眼睛的相识缺乏更深化的了解，通过这次活动，不但让幼儿细致地了解了眼睛的构造及其作用，而且订正了幼儿用眼方面的错误，同时学习了用眼卫生学问。在整个活动中，幼儿始终保持对活动的高度爱好和关注，课堂气氛活跃而民主，他们对眼睛的构造还是用眼卫生，都能大胆地与同伴、老师沟通，活动结束时，很多孩子都能说出不少爱护眼睛的方法，这是我们希望达到的预期效果。幼儿园科学领域活动5活动目标：1、通过主动视察、操作，了解各种各样管子的外形特征以及用途等等，知道它们与我们生活的关系。2、能用较完整地语言回答问题。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：幼儿收集各种各样的管子，并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。活动过程：一、参观场景，引起幼儿的爱好。"这是什么地方?〃"这里住着谁呀?〃“它们很想和小挚友做挚友，你们情愿吗?〃二、视察各种各样的管子的外形特征。“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形态?〃小结："管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗，有的细;有的管子上面滑滑的，有的有很多的褶皱……〃三、通过尝试操作，了解管子中间是空的。“看，这是什么?〃（黄豆、沙子、小弹子）“我们用它们和管子来做嬉戏，看看你会发觉什么?〃小结：〃黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。〃四、拓展（阅历），了解管子的用途。“你还在哪里见到过这些管子?〃“它们是干什么用的呢?〃小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢......它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了很多便利。〃幼儿园科学领域活动设计方案5篇一、提出问题，引起爱好师：小挚友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。师：那老师今日打算了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？师：有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线,假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?（幼儿猜想）师：那我们来做个小试验吧!四个小挚友一组，合作完成这个试验，三个小挚友每人拿一个瓶子做试验，另一个小挚友负责视察并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商议谁做试验、谁记录。师：那记录的小挚友怎么记录呢？师：那我们就接受打，〃和打"x〃的（方法），在能够喝到水的瓶子后面的格子里打，〃，不能的就打“x〃，在试验过程中，边做试验边视察，看看会有什么发觉，等一组小挚友都做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小挚友们去找一张桌子起先试验吧，不用搬椅子。二、幼儿第一次操作试验，老师巡回指导。师：请完成试验的小组把记录纸交给老师，其他的小挚友把你试验的瓶子拿到前面的桌子上。师：（和幼儿一起看记录纸俄们一起来看看他们记录纸上的结果。师：请小挚友说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?（请个别幼儿说一说）师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？三、其次次试验探究，老师视察指导。师：那究竟是不是这样的呢?我们来做其次个试验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。师：在试验之前老师还有一些要求，请大家听细致：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，留意不要把沙子洒出来，用筷子时要留意平安，而且这次要请小挚友自己来取材料了，老师已经帮大家安排好，请每组负责记录的小挚友来拿沙子，其他小挚友每人拿一个瓶子，拿好就起先试验,请第一组的小挚友先来拿（一组一组跟上）师：巡回视察指导，直到完成试验师：请负责记录的小挚友把记录纸交给老师，其他小挚友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，留意不要把水泼出来，渐渐走。师：我们一起来看记录纸，请小挚友来说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?（请个别幼儿）师：我们一起来看看，第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样?师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小挚友说一说。师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小挚友说的一样的呢？师：有没有发觉它们有什么不一样呢？师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小挚友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗？幼儿园科学领域活动2活动目标：.了解空气是无色、无味、无固定形态的物质。.初步了解空气流淌产生了风，以及空气与人的关系。.培育幼儿学科学、用科学的爱好。.使幼儿对探究自然现象感爱好。.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。活动打算：.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。.风车图片ppto.关闭活动室的窗户。活动过程：一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点老师做深呼吸，幼儿也仿照着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么?（空气）师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。设计意图：通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很奇妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注爱好。二、师幼通过"改造〃气球感知空气的变形.老师出示不同形态的气球，以及不同形态的充气玩具。.引导幼儿说出它们的形态。.引导幼儿思索这些玩具为什么能鼓起来？（幼儿探讨）.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形态，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形态了。空气是会变的（魔术）师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。.老师取出一个条形态的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。.把10个条形态的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿留意视察这些条形态气球的变更。幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。.拓展过渡：空气是个魔术师可以随意变更形态，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形态，你能想出来吗？幼儿思索，沟通。师小结：像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形态。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。设计意图：此环节重点让幼儿通过视察、操作去主动发觉空气是没有固定形态的。结尾的拓展是对幼儿新奇心的培育，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发觉。三、通过造风试验感知空气流淌产生风.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。.师用打火机点燃一根香条，让幼儿视察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿视察烟的方向，引导幼儿思索为什么烟的方向发生了变更?（扇子的扇动使空气流淌了）.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?（有一股风）.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿（说说）自己的感觉。.启发幼儿思索风原委是怎样形成的?（幼儿沟通）.师小结补充：通过刚才的几个小试验我们知道空气流淌产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。.师引导幼儿思索沟通：假如我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小挚友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应当怎样呢？8.学问拓展：ppt出示风车图片，告知幼儿人们利用风的力气可以发电。设计意图：在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流淌形成了风这一科学学问：感知自然风一一扇子扇动的风一一手扇动的风一一气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中奇妙利用风，实现学问和生活的链接。关于风的学问拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系1、无色、无味、无固定形态的空气和我们有什么干脆的关系呢?我们来做个试验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒适为止。2、师引导幼儿思索沟通刚才为什么会感觉难过。3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，肯定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。设计意图：此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将爱护自己的生命平安意识渗透其中，让幼儿学科学,用科学。五、通过蜡烛熄灭试验，了解空气的助燃性1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个试验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。2、师请5名幼儿到操作台前做同样的试验。3、小挚友们现在知道了火离不开空气，要是家里（炒菜）的油锅着火了，的灭火方法是什么呢？幼儿探讨沟通。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气的方法是快速盖上锅盖。设计意图：这个环节紧扣课题，突出空气的“奇妙〃，让幼儿逐步加深对空气的新奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用学问解决生活中的问题。六、师总结延长空气就是这么奇妙，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它原委还有哪些奇妙的作用呢?小挚友们平常可要多听、多看、多问、多想，就会有很多发觉哦！设计意图：幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必需让每节科学活动课都长满向外不断延长的触角，这样的科学活动才是有生命力的。幼儿园科学领域活动3活动目标1、大胆讲解并描述豆芽的生长过程及外形特征。2、学会用绘画的方式记录种子生长的过程。3、培育幼儿对事物的贯彻实力，激发对科学探究的爱好。4