生物制药技术专业建设方案

生物制药技术专业建设方案目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业人才需求与培养现状 276（一）行业背景 276（二）人才需求 277（三）培养现状 279二、建设基础与优势 280（一）与福瑞达集团创建了新型股份制校企“一体化”联合办学模式 280（二）率先实行了“2+1”人才培养模式，顶岗实习过程管理规范高效 282（三）建立了与职业岗位需求基本接轨的校内实训条件 286（四）建立了稳定的校外实训基地与就业基地 287（五）建立了一支具有较高水平和素质、爱岗敬业的师资队伍 287（六）校企合作编写了“工学结合”特色鲜明的高职教材 288（七）搭建了初具规模的“产学研”校企合作平台 288（八）就业率高、就业质量好、社会影响大 289（九）发挥专业优势，社会服务效果显著 289三、建设目标和任务 290（一）建设目标 290（二）建设任务 290四、建设内容 293（一）人才培养模式建设 293（二）实验实训建设 296（三）师资建设 308（四）课程体系建设 314（五）社会服务能力建设 321（六）专业群建设 323五、项目建设预算与进度安排 325六、预期效益 334（一）促进工学结合的“2+1”人才培养模式改革 335（二）形成国内领先的专业综合水平 335（三）充分发挥较强的社会服务能力 335一、专业人才需求与培养现状（一）行业背景诺贝尔奖获得者GoldsteinJB曾说：“回顾过去几百年人类发展的历史，我们可以这样总结，19世纪是以蒸汽机为代表的工业革命的世纪，20世纪是以计算机和通讯为代表的信息技术的时代，而21世纪将是以生物制药为代表的生命科学与技术的世纪”。生物制药是指借助生物工程技术来合成制备有药物活性产品的技术。近代生物技术（以微生物发酵技术为特征）在全球制药产业中具有举足轻重的地位：全球使用的抗癌药物中有50%是直接或间接来自微生物。1982年美国第一个重组生物技术药物牛胰岛素的上市，标志着生物制药已经进入以基因工程技术为核心的现代生物技术时代。生物药物（细胞因子、疫苗等）能弥补传统化学药品的根本缺陷，具有毒副作用小、疗效确切、成功率高、成本低及附加值较高等优点，在令人谈之色变的艾滋病、SARS、乙肝、狂犬病、禽流感等疾病爆发时发挥了重要的防治作用，具有极强的生命力和广阔的发展空间。从1998年至今，全球生物制药产业（以发酵工程、基因工程、抗体工程和细胞工程等为代表）年销售额增长幅度连续保持在15～33%，被普遍认为是“二十一世纪的钻石产业”。1、生物制药产业是国家“十一五规划”重点发展产业《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》中明确指出“要大力发展生物产业”，“医药行业的发展重点是：重大新药创制，尤其是作为生物制药产品的诊断试剂、疫苗的研制等”。2、生物制药产业是某省重点发展的支柱产业之一，区域优势明显《某省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中也明确提出：“加快高新技术产业化”，其中就包含生物技术领域。“生物技术与创新药物”的研发也被列为《某省中长期科学和技术发展规划纲要(2006—2020年)》的科技自主创新主要内容。某省具有丰富的药用动植物资源，是全国药品制造和流通的最大基地之一，2005年的医药销售收入居全国之首。某生物制药企业的综合效益在全国同类企业中处于领先水平。例如：全国生物制药工业销售收入前两名之一的某生物制药企业是与我院联合办学的某福瑞达医药集团公司，其HA的发酵生产技术居世界领先水平；又如：与我院合作办学的某科兴生物科技有限公司在2007年初细胞培养EPO的年生产能力达到100g，实现了我国历史性突破。（二）人才需求据资料分析，目前生物制药企业发展速度和数量遥遥领先于其他制药行业，急需生物制药专业各层次的人才。在生物制药行业的生产技术、管理层中，中级技术以上人才不到18%，高技能人才在3%以下，一线技术人员紧缺。1、生物制药行业人才岗位需求发生明显变化我国生物制药领域中微生物发酵技术比较成熟，其产品占主导地位，发酵技术、发酵产品的应用范围越来越广泛、多元化。随着生物制药产业的生机勃发，从上世纪80年代开始，基因工程、细胞工程等现代生物制药技术快速发展，使得微生物发酵技术结合基因工程、细胞工程等现代生物技术，正逐渐形成一种新的趋势，推动着我国生物制药产业蒸蒸日上，因而对人才的知识结构和技能结构也提出了更高的要求，同时也带来了行业岗位需求变化：掌握传统微生物发酵、提取等基因工程、细胞工程等现代生物2、生物制药技能型人才供求失衡近年来随着高等教育快速发展，某省也培养了大量生物制药专业人才，但具有生物制药生产知识和操作技能的一线高技能人才所占比例偏少，年培养能力只有1000人左右。而我省现有生物制药企业160多家，需要相关人员11.9万人，按7%增长速率计算，年增长需求8300人，加上自然更新人员，每年需要生物制药专业人员约8600人。以上情况表明，现有生物制药技术高职教育现状不能满足制造业强省对该领域高技能人才的需求。因此，生物制药技术专业人才社会需求大，急需大力培养。、岗位群分析、知识技能素质结构要求分别见图1-1、1-2、1-3。图1-1高职生物制药技术专业核心技能于生物制药领域中服务的范畴图1-2生物制药技术专业岗位群分析图1-3高职生物制药技术专业学生知识能力素质结构要求基因工程、细胞工程等现代生物（三）培养现状某省有70所独立设置的高职高专类院校，开设生物技术制药课程的学校有16所，占学校总数的23%。每年培养生物制药专业的专科生约1000人，人才培养的数量远远不能满足某省生物制药产业发展的需求；随着生物制药技术的快速发展，企业急需既掌握微生物发酵、产品提取等中下游制药技术，又掌握基因工程、细胞工程等上游生物制药技术的高技能人才，而各高职院校同类专业却仍停留在中下游技术技能型人才培养的层面，学生本人也缺乏可持续发展的知识结构和能力结构。各高职院校办学水平参差不齐，人才培养质量不能满足快速发展的生物制药企业对一线高技能人才的需求。因此，国家选择有社会影响力的高职院校，将生物制药技术作为重点专业进行建设，引领、带动高职院校同类专业大力培养高技能人才，对满足某省社会经济发展对人才的需求，实现某省乃至全国生物制药行业的快速高水平发展，必将有着巨大的促进作用。二、建设基础与优势某商业职业技术学院生物工程学院生物制药技术专业成立于2002年，是学院的精品专业。现有在校学生386人。该专业与国际知名企业某福瑞达医药集团公司实行的股份制办学模式、“2+1”人才培养模式等得到了社会、企业和媒体的广泛关注，相关内容被《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《大众日报》、《齐鲁晚报》、某电视台、某教育电视台等多家媒体进行了报道，产生很好的社会效益。（一）与福瑞达集团创建了新型股份制校企“一体化”联合办学模式2004年8月，我校与某省生物药物研究院和某福瑞达医药集团公司（拥有4家研究院和6家大型生物制药企业）采取多元投资的方式，共同出资1700万元，在原生物技术系的基础上成立了股份制的某商业职业技术学院生物工程学院，由某福瑞达医药集团公司总裁、博士生导师凌沛学同志担任生物工程学院院长，使原来的“校企联合办学”深化为“校企一体化办学”：企业全面参与教学过程和教学管理过程，承担课堂和实习实训教学任务、共同编写教材、共同科研攻关。企业的科研机构、实验室和生产部门作为学校的实习基地全面向师生开放。使生物制药专业拥有了自己的6家企业和4家科研单位，成为学生参观、实训、顶岗实习和就业的稳定基地，也是教师进修学习、挂职锻炼的基地，使先进的生产技术和管理理念第一时间进学校进课堂，也使生物制药专业拥有了高水平的兼职教师和诸多“能工巧匠”；同时企业也拥有了自己的一所高职学院，企业可以按照企业岗位标准和企业需求，紧跟行业技术发展步伐，同步培养岗位高技能人才，同时建立企业“人力资源储备”。企业利用学校的人力、物力等教育资源培训职工。“股份制”的校企联合办学真正实现了优势互补、资源共享、利益共享、风险共担。通过经济和利益纽带使双方的根本利益联系在一起，从根本上整合了学校和企业的优质教育资源，使学校和企业两个育人环境和校企两个育人主体形成了一个有机体，提高了育人效率，降低了“运营成本”，这是长效机制所在。生物制药技术专业优势见表2-1。

表2-1“股份制”办学机制使生物制药技术专业独具优势一览表优势1优势2优势3优势4优势5优势6本专业拥有自己的4家科研单位本专业拥有自己的6家企业作为实训教学基地有能工巧匠任兼职教师专业实验实训条件更完善教学模式更先进多项目投资某省生物药物研究院某博士伦福瑞达制药有限公司凌沛学总裁、博士生导师刘心武主任1.学生企业顶岗实习、岗位多元化；2.学生企业参观、实训；3.赠送液体灌装机、乳化机、高效液相仪等40多万元设备；4.协助建立校内仿真药房。1.成立专家顾问委员会，全面参与教学过程和教学管理过程；2.承担课堂和实习实训教学任务；4.共同编写8门教材；6.参与学生论文答辩；7.1.股份制投资1700万元；2.200万元助学奖学金（每年10万）。某省医疗器械研究所某福瑞达医药集团公司贺艳丽副总裁、硕士生导师某省医药工业研究所某福瑞达生物化工有限公司刘爱华总经理、硕士生导师苏淮研发主管某省医药工业设计院某福瑞达生物工程有限公司吴士德总经理员象颖主管——某明仁福瑞达药业有限公司张玲总经理张兴斌质检主管——某省医疗器械有限公司王勤总经理（二）率先实行了“2+1”人才培养模式，顶岗实习过程管理规范高效生物制药技术专业建立伊始就采用“2+1”培养模式，创建了与行业岗位需求零距离接轨的“育人环境”，学生参加率为100%。1、按照行业岗位需求，企业全面参与学生培养过程生物制药技术专业建立了以社会用人单位专家为主体的专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议或专题研讨会，参与专业建设、课程设置、教学计划修订、共同编写高职教材等各项教学工作，形成了学校与企业间的良性互动。使生物制药技术专业建设紧跟行业发展，做到为企业为市场发展“同步培养”人才。2、引入企业“职工岗位培训课程”，使校、企两个育人环境有机融合两年校内教学过程中系统引入企业文化、企业产品及工艺、设备参数，并列入专业教学计划组织实施。为学生一年“顶岗实习”打下坚实的基础。学生一年企业顶岗实习过程中，根据岗位特点学校开设“远程教学”课程。同时根据生产实际和企业的“职工岗位培训计划”制定完善的“学生顶岗实习年度培训计划”，把学生的职业培训与企业职工的岗位培训结合起来（见表2-2）。表2-2南京海辰药业《2007-2008年度实习学生培训计划》代码培训内容学时组织部门培训师培训对象培训时间A药品法规1人力资源部袁桂淦实习学生8月B厂规、人员管理程序及职责8人力资源部姚晓敏实习学生8月C理化基本知识与制药相关知识2人力资源部舒东波实习学生8月D微生物学、无菌基本知识及卫生管理程序2人力资源部徐汝芳实习学生9月EGMP知识及文件管理程序8人力资源部张秋实习学生9月F生产管理程序2人力资源部袁桂淦实习学生10月G环保知识、安全生产2人力资源部史龙恩实习学生10月H质量控制与生产过程密不可分1人力资源部徐汝芳实习学生11月IQA质量管理程序及监控SOP1人力资源部钱亚楠实习学生11月J物料管理程序及其SOP1人力资源部郑文艳实习学生12月K冻干车间生产SOP、设备操作SOP、卫生清洁SOP2人力资源部舒东坡实习学生1月L头孢车间生产SOP、设备操作SOP、卫生清洁SOP2人力资源部袁桂凎实习学生3月M固体制剂车间生产SOP、设备操作SOP、卫生清洁SOP2人力资源部李井阳实习学生4月N设备、厂房设施维护保养、检修SOP1人力资源部姚兴刚实习学生5月考试、考核5月3、加强“2+1”模式的全程管理，促进校内外教学的有机结合“2+1”培养模式中尤其要加强一年“顶岗实习”的全程管理，使“顶岗实习”真正成为锻炼学生成为职业人的过程。主要采取如下措施：（1）签署学生、学校、企业三方《实习协议》；（2）学校开设“远程教学”选修课程；（3）学校企业共同制定顶岗实习期间“学生年度培训计划”；（4）校企共同建立实习学生“月总结”、“月鉴定”、“月考核”制度；建立企业“月通报”，学校“双月通报”制度；结合“奖学金”发放评选“优秀实习生”、“优秀实习班长”颁发证书，记录档案（见表2-3）；表2-3学生实习月考核成绩表考核时间企业鉴定成绩（70分）学校鉴定成绩（30分）月综合成绩遵守企业规章制度10分服从管理敬业爱岗10分举止文明诚实守信10分尊师好学团结同事10分无夜不归宿现象10分专业技能10分实习业绩10分遵守学校规章制度10分主动联系带队教师10分服从学校管理10分年月总评成绩（5）实习结束考核合格由企业颁发《“顶岗实习”技能鉴定证书》；（6）专业教师和学生管理人员巡回指导；（7）企业随时录用优秀实习生并随时与其签订劳动合同；（8）顶岗实习期间实行“三位一体”的学生管理模式（专业带队教师、企业指导教师、辅导员三方共同管理实习学生）；（9）双向培训教师：组织企业指导教师系统学习“教育学”、“教育心理学”；组织学校专任教师到企业实践锻炼；（10）注重实习过程中的人文关怀，实习带队教师与学生电话沟通（1次/人/月）；学生下厂实习（即便只有1名学生）也要进行安全接送，见表2-4（以05级生物制药技术专业实习学生接送计划为例）。

表2-405级生物制药专业学生一年顶岗实习安排（2007.7-2008.7）两年校内学习和一年到全国大型知名企业“顶岗实习”，使企业有机会按照自己的需求参与学生培养过程，实现了行业和企业“人才培养”的目标，企业愿意投入人力物力。同时学生在毕业前即已完成进入社会的“岗前培训”，每年毕业生供不应求，因此“2+1”模式深受学生和家长的欢迎。目前，本专业许多毕业生在某福瑞达、齐鲁制药、某绿叶制药等大中型生物制药企业担任部门经理、部门主管和技术骨干等重要职位，96%的用人单位对近三年本专业学生的业务技能、职业道德素质评价较高。生物制药技术专业的办学模式适应了社会和企业的需求，学生培养模式已走在全国同类院校前列。（三）建立了与职业岗位需求基本接轨的校内实训条件拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、在位灭菌发酵罐、蛋白质电泳系统、冷冻干燥仪、液体灌装系统等一批先进的实验仪器设备，实训条件基本实现了与企业的零对接，可保证培养学生微生物发酵、药物提取精制、药物质量检验和药物制剂等生物制药企业需求的基本职业技能，校内实训条件见图2-1。图2-1校内实验实训条件一览表（四）建立了稳定的校外实训基地与就业基地股份制的“生物工程学院”使我们拥有了自己的6个实习工厂和4个研究院所（即某福瑞达医药集团公司所属的10个子公司）。目前本专业已建有18个科技含量高、技术先进、效益好的校外实习实训基地，关系稳定、运行良好，并有保障机制，满足在校学生定期现场教学和顶岗实习需求，也是学生的就业基地(见表2-5)。同时与中国药学会、中国生物化学与分子生物学学会、中国生化制药工业协会以及某省药学会、某省医药生物技术学会等均建立了良好的合作关系。表2-5生物制药技术专业校外大型实习实训基地一览表实习基地功能建立时间负责人某省生物药物研究院顶岗实习1999.01.08孟令元某医药工业研究所顶岗实习2004.06.18张兰英某博士伦福瑞达制药有限公司顶岗实习1999.01.08梁淑贤某福瑞达医药集团公司顶岗实习1999.01.08朱丹某福瑞达生物工程有限公司顶岗实习1999.01.08高春明某福瑞达生物化工有限公司顶岗实习1999.01.08刘爱华某医疗器械研究所顶岗实习2004.06.18王琴某明仁福瑞达制药公司顶岗实习2004.10.25张玲烟台只楚药业有限公司顶岗实习2000.05.18马晓卫济南维尔康生化制药公司顶岗实习2002.03.11吴卫上海德今生物科技有限公司顶岗实习2003.05.20张天宏青岛华仁药业股份有限公司顶岗实习2004.07.29初晓君泰安京卫制药有限公司顶岗实习2004.10.28路军深圳市海王医药有限公司顶岗实习2005.03.15王志宏北京广大制药集团顶岗实习2005.05.17李金星南京海辰药业有限公司顶岗实习2005.05.30曹于平某科兴生物制品有限公司顶岗实习2005.06.02董学平聊城希杰生物科技公司顶岗实习2005.06.23周爱军（五）建立了一支具有较高水平和素质、爱岗敬业的师资队伍生物制药技术专业已形成以专业带头人为首的教师梯队，该教师梯队全部为硕士以上学历，教学水平较高，并具备一定的实践经验和数项科研成果。目前有凌沛学（博士生导师）和王树庆（博士）2名专业带头人，13名专任教师，其中5名具有副高级以上职称，4名具有博士学位。兼职教师9名，其中客座教授2名。（六）校企合作编写了“工学结合”特色鲜明的高职教材与某福瑞达医药集团等多家校企共同编写7门理论与生产紧密联系的实用性高职教材（其中《药物制剂技术》、《中药学概论》已被教育部列为国家“十一五”规划教材），见表2-6。表2-6已编写教材一览表序号课程名称说明主编或参编专业教师及企业人员1《药物制剂技术》国家“十一五”规划教材刘爱华、崔向珍、马玉贞2《中药学概论》国家“十一五”规划教材张玲孙君辉3《药品检验技术》高职教材史闽懿、马玉贞4《药事管理与法规》高职教材胡红杰、刘晓芳5《制药设备》高职教材王春喜、郑雪凌6《药理学》高职教材董爱梅、孙静7《临床医学》高职教材侯丽君（七）搭建了初具规模的“产学研”校企合作平台与福瑞达医药集团公司等企业和科研院所合作承担国家级科研项目1项并获国家科技进步三等奖；获国家发明专利2项；承担国家自然基金青年基金项目1项；承担省级科研项目9项，1项获省级三等奖，1项获省轻工二等奖；起草国家标准2项；2篇教改论文，1篇获省教学成果三等奖（见表2-7）。

表2-7科学技术研究一览表科研项目备注国家科委立项的“玻璃酸钠注射液的研制”与某福瑞达合作项目,获国家科技进步三等奖研制开发的“D-核糖生产技术”获得国家多项专利“D-核糖高产菌株选育及发育条件的研究”省高校优秀科研成果自然科学类三等奖“发酵液中D-核糖提取工艺研究”和“无甲醛啤酒酿造工艺的研究”省科技厅。省科技厅项目“透明质酸及其与磷脂复合物的口服吸收机制研究”“海藻糖和透明质酸对生物分子和生物体的保护作用及其作用机制研究”与福瑞达集团合作的科研项目“四种药食兼用植物活性成分的提取及其生物活性的研究”与某省农业科学院共同申报的国家自然基金课题起草中华人民共和国《炭疽诊断技术》国家标准桔皮黄色素的提取与应用研究获某省一轻工业科技进步二等奖超微细低温复合钙糖的研究获泰安市科技进步一等奖“生物技术加工农副产品生产芳香族化合物的研究”“生物脱硫机制的研究”国家自然基金青年基金项目国家自然基金青年基金项目《高职“产学研一体化”培养模式的探索与实践》某省高等教育教学成果三等奖《高职教育产学研合作模式的实践与探索》列为全国高职高专校长联系会重点课题全国高职高专校长联系会重点课题（八）就业率高、就业质量好、社会影响大参加企业一年“顶岗实习”的学生，在实习结束经考核合格后，获得由企业颁发相应的“顶岗实习技能鉴定书”，持有率达100%。约有50%的学生被实习企业留用，无缝对接教学实现了毕业生高质量就业。毕业生被大型企业预订抢购，供不应求，就业率为98%。某省内外许多生物制药企业纷纷来校提前预订毕业生，近年来毕业生需求量是毕业生数量的12倍以上，就业质量逐年上升。（九）发挥专业优势，社会服务效果显著利用师资和技术优势协助福瑞达、潍坊海王等企业进行职工“岗前培训”、“岗后培训”、“转岗培训”等，使高职教育与职工再教育结合起来，年培训能力达到150人次。同时发挥社会服务功能，帮助维尔康集团等企业解决产品污染等生产技术难题；协助省质监局举办全省“食品化验员培训班”；成立的“玉龙小学爱心支教团”、“狼猫山水库志愿者社会实践基地”都多次被《大众日报》、《济南时报》、《某商报》、齐鲁电台、济南教育台等多家省市媒体报道，获得社会高度好评。三、建设目标和任务（一）建设目标近期目标：通过3年的建设，建立高水平的生物制药技术专业教学支撑平台、师资支撑平台、实训支撑平台、资源共享平台以及产业化支撑平台，探索一套管理科学“工学结合”的“2+1”培养模式，成为专业特色鲜明，社会与生物制药行业认可度高，对某区域经济和生物制药行业发展具有较大促进作用的国家示范性专业。中长期目标：在人才培养模式、课程体系构建与课程建设、专业教学、团队建设、实训基地建设等方面发挥示范作用，确立在全国同类专业中的排头兵地位。实现生物制药行业高技能人才培养的可持续发展目标，协助“上中下”游技术生物制药企业进行员工培训和科研，成为社会服务支撑平台，成为国内一流的高职名牌专业。（二）建设任务生物制药技术专业虽然取得了很大成绩，获得了行业和社会的高度赞誉。但距离国内一流、世界知名的国家级示范专业尚有一定差距。针对生物制药技术专业现有的不足，基于现有专业建设成果，依托某省这一全国最大的生物制药生产基地的产业背景优势，深度融合“校企一体化”办学模式。通过示范性建设，实现以技能型人才培养为目标，以课程体系、教学内容、师资队伍、实验实训、社会服务、专业群等建设为突破口，实现示范性生物制药技术专业的实用性、先进性、引领性目标。1、完善工学结合的“2+1”人才培养模式并强化过程管理要加强“2+1”人才培养模式中校内实训和顶岗实习两个阶段的有机衔接与融通，校内实训为顶岗实习打基础，顶岗实习为就业打基础。深入加强校企合作，引入企业资源，包括产品工艺、设备参数、企业文化、培训课程、培训计划、用人制度等，紧跟企业技术发展步伐，依托真实职业环境，为企业“同步培养”高技能人才。加强校外实训全程管理，包括业务指导和思想指导，健全管理制度、考核制度、激励制度和监控机制，帮助大学生完成社会角色的转变。在实现学校和学生利益的同时，要实现企业在“工学结合”中的利益，即为企业培养出“适合企业岗位需要的人才、建立企业人力资源储备”。2、建设“工学结合”人才培养模式下的课程体系新形势下需要生物制药技术专业高职学生具有主要和辅助两种“核心技能”[掌握发酵及分离纯化技术的生物制药工艺，具备设备应用与养护能力（主）；同时掌握细胞工程、基因工程的基本技术及工艺，具备设备应用与养护能力（辅）]，但现只具备其中的“主要”技能，缺乏核心中的“辅助”技能。今后要继续提高发酵工程制药和药物制剂等核心课程的教学质量，将微生物、生物技术制药等课程建设成精品课程；适当补充以细胞工程、基因工程等为主的生物制药上游技术理论和实践知识；编写“工学结合”特色的5门课程教材，深化教学改革，创新教学内容，探索新的人才培养模式。3、建设具备“双师”结构和“双师”素质的优秀专业教学团队为适应生物制药产业快速发展，培养出符合时代发展需要的高技能人才。在现有2名专业带头人（主要专攻生物制药中下游技术）基础上，需再培养2名具有生物制药上游技术基础理论、实践和科研能力较强、在行业中有重要影响的专业带头人，使生物制药技术上下游技术兼容、协调，更有利于专业建设并符合产业发展的需求。此外，骨干教师与兼职教师的能力还有待继续培养提高，以建成一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师素质”和“双师结构”教师团队。4、建设与真实“职业环境”接轨的生物制药行业人才培训基地校内实训基地投资虽然达到800多万，但按照国外同类生物制药技术专业的实训基地标准，生物制药实验实训条件还有待完善。中下游技术“技能实训中心”条件需要整合扩建，新建生物制药上游技术实训中心。建设生产性实训中心：“红霉素生产线”、“谷氨酸”生产线，囊括了大部分生物制药技术，再现生物制药企业真实职业环境。使生物制药技术专业学生的核心技能在这里能够充分锻炼和巩固。5、建成面向行业的教学资源共享体系，充分体现专业辐射性生物制药技术专业为某生物制药业培养了大量急需的高技能人才，各种教学、科研、社会服务成果屡见报端。由于缺乏必要的平台，使教学改革和课程内容改革的成果、优质的教学资源等没有及时与全国同类院校专业共享，一些新信息新技术没有及时发布。通过建立资源共享体系，服务同类院校和社会，实现生物制药技术专业示范性、引领性、辐射性的功能。四、建设内容（一）人才培养模式建设1、建设目标“学校的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代学生的质量”。校企深度融合，多层次、多角度探索人才培养方案。以“工学结合”“2+1”学生培养模式为突破口，通过现场教学、校内技能实训、校内生产实训、企业顶岗实习等“四位一体”为主导的工学结合模式，培养学生牢固的专业技能、健康的劳动态度和良好的职业道德，使本专业学生的业务能力达到生物制药技术人员职业岗位群中相应工种的水平，掌握近代生物技术制药工（微生物发酵工等）和现代生物技术制药工（如基因工程、细胞制药工）应具有的知识和技能，培养高素质的技能型人才。2、建设措施（1）“2+1”人才培养模式要坚持学生素质教育优先的原则积极引入企业文化，建设与企业文化相融合的校园文化，使学生毕业时能顺利适应企业文化管理的环境。加强具有职业特色的技能比赛和社团活动，根据专业就业岗位实际要求，组织开展一系列有职业特色的专业技能比赛和社团活动。定期召开“2+1”培养模式学生管理工作研讨会，届时邀请企业经理、实习学生、在校学生、学生家长、教师等参加，通过研讨找出存在的问题与根源，确定学生管理工作指导原则，探索“2+1”人才培养模式下的学生管理模式。（2）引入企业教学资源、发挥校企两个育人主体的作用校内教学与行业专家共同制定教学计划和实训计划，进一步融合校企育人计划，把学生的“职业培训”与企业职工岗位培训结合起来。两年校内教学过程中系统的引入企业产品，产品工艺、设备参数、职工培训计划，并列入专业教学计划，严格组织实施，对学生进行系统的培训。为学生一年“顶岗实习”打下坚实的基础。例如引入福瑞达各种滴眼液、软膏，齐鲁制药VC、拉米夫定、疫苗，某科兴EPO，某齐都制药步复迈、齐嗪、抗肿瘤新药弗米特，北京广大朝阳丸等产品。设定专柜，请企业专家就其产品结构、药理功能、工艺过程到质量控制，从产品制剂到销售策略进行讲授。实现为企业为市场同步培养人才。学生一年顶岗实习过程中更要注重汲取理论知识和实践知识，校企根据生产实际共同为实习学生制定完善的年度培训计划，计划安排以南京海辰药业《二OO七年度培训计划》为推行标准（见表2-2）。（3）进一步改革和完善与企业岗位接轨的“实践性教学体系”进一步改革和完善实践性教学体系，通过两年的校内课程实验和专业实训（包括“基本技能训练、综合技能训练、生产性实训”），完成校内学生“岗前职业培训”，与校外“顶岗实习”接轨。校外一年企业“顶岗实习”，是真实职业环境的培训，实现与企业岗位需求零距离接轨。（4）建设生产性实训基地，通过“生产项目”教学法再现职业环境选择具有代表性药品工艺流程，建设红霉素和谷氨酸生产性实训基地，按照国家标准引入企业的工艺流程、设备参数、组织机构。上设由指导老师和企业工程师组成的制药指挥部，下设由学生组成的包括发酵组、质控组、物料组、卫生组等多个部门，再现真实职业环境。最后由老师和企业工程师对学生的工作态度、生产进度、生产质量和管理水平等进行考评。（5）加强“顶岗实习”过程管理，探索“2+1”培养模式长效机制“2+1”学生培养模式的改革实现了校企双赢。使企业有机会按照自己的需求参与学生培养过程，实现了企业“培养人才”的目标，这是校企结合根本利益所在，只有实现了企业的利益才能实现和体现学校的价值。探索“2+1”培养模式长效机制还要制定符合行业岗位需求的一年“学生顶岗实习教学计划”和考核体系、建立实习管理制度和管理机构，强化过程管理，主要进行以下两个方面工作：①校企共同制定“学生顶岗实习教学计划”学生企业顶岗实习教学内容包括教学目标、教学内容、教学管理与考评等方面。本项目共三个模块：第一个模块集中在国家药品法规、环境法规、厂规厂纪等知识；第二个模块主要讲授制药企业涉及到的专业基本知识，内容涵盖制药基本知识、GMP知识、QA质量管理程序及监控SOP等；第三个模块则以生产操作、管理、维护为主要教学内容，主要包括生产SOP、设备操作SOP、厂房设施维护保养、检修SOP等。三个教学模块相互依托、相互补充、相互辉映，从而提高学生理论水平与实操技能。②建立企业顶岗实习管理机构和管理制度顶岗实习学生管理实行“三位一体”模式。成立实习基地管理中心，加强校外管理的运行机制，保证实习工作有序高效运行。校企合作印发《学生顶岗实习指导手册》（含教学目标、教学内容、管理制度、考核体系等），实习成绩由企业和学校共同考核。实习学生、专业带队教师、企业指导老师人手一册，以实时、实地、实效地全程跟踪考核。《顶岗实习指导手册》内容见表4-1。表4-1顶岗实习指导手册一览表实习指导项目项目内容1.实习注意事项1.纪律；2.论文；3.实习总结；4.实习带队教师、教研室规章等2.远程教学指导网络教学的注册、登陆、学习、答疑、考核等3.学生实习保证书学生对自己实习期间行为的主动约束4.学生实习月考核成绩表企业鉴定成绩7项，各10分，共计70分：1.遵守企业规章制度；2.服从管理敬业爱岗；3.止文明诚实守信；4.尊师好学团结同事；5.无夜不归宿现象；6.专业技能；7.实习业绩等学校鉴定成绩3项，各10分，共计30分：1.遵守学校规章制度；2.主动联系带队教师，2次/月；3.服从学校管理等5.学生实习月鉴定表每月实习情况企业和学生自评：时间、内容、字数等6.学生实习总鉴定表一年实习情况企业和学生自评：时间、内容、字数等7.毕业论文1.论文格式；2.论文成绩评定标准等8.实习生安全防范知识1.防盗；2.防骗；3.防抢劫；4.防性骚扰、性侵害；5.防传销陷阱；6.火灾发生的主要原因、预防、逃生九要诀；7.防意外事故等9.全国电话通讯录（二）实验实训建设本项目预算投资501.5万元（其中申请中央财政投入198.8万元，省财政投入264.7万元，举办方投入38万元）；建设期3年，从2007年起至2009年止，2007年投入303.2万元，2008年投入134.3万元，2009年投入64.0万元。

表4-2实验实训条件建设预算与资金分配表序号指标名称资金预算及来源合计中央财政投入省财政投入举办方投入2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计1微生物制药实训中心9595952生物药物下游技术实训中心40.040.040.03药品质量控制实训中心46.246.2383884.24固体制剂实训中心30.230.230.25液体制剂实训中心13.013.013.06外用制剂实训中心12.112.112.17基因工程制药实训中心58.758.758.78细胞培养实训中心63.863.85568.89电子模拟实训中心23.5326.526.510红霉素生产线、谷氨酸生产线63.01073.073.0小计158.840.0198.8144.494.326.0264.73838501.51、建设目标以示范性专业建设的“实用性、超前性、引领性”为目标，建设与行业岗位技能接轨的校内实训中心、校内生产性实训基地和校外顶岗实习基地，实现校内模拟实训与校内生产性实训的对接、校内生产性实训与校外一年顶岗实习的对接、一年顶岗实习与就业岗位的对接。具体内容包括整合、扩建与主要岗位核心技能相对应的6个校内综合技能实训中心，新建与辅助岗位核心技能相适应的2个校内综合技能实训中心，新建校内虚拟和真实生产性实训基地各1个，新建8个校外顶岗实习基地。建设思路见表4-3。表4-3生物制药技术专业实验实训条件建设一览表实验实训单位任务理由校内综合技能实训中心微生物制药实训中心扩建增加发酵罐，满足大批学生的微生物制药实训工作。生物药物下游技术实训中心扩建增加提取分离仪器，加强建设。药品质量控制实训中心扩建对原仪器设备进行整合完善，强化质量意识。基本技能实训。固体药物制剂实训中心扩建在已有一条片剂生产线的基础上，再建立一条，满足学生实训需要。液体药物制剂实训中心扩建已有两条液体制剂生产线，再新建一条针剂生产线，满足不同剂型的实训教学工作。外用药物制剂实训中心扩建原有一条模拟软膏制剂生产线，现再新建一条，满足学生实训需要。基因工程制药实训中心新建满足由于企业发展对一线岗位的需求。细胞培养实训中心新建适应企业现代化生物制药发展的要求，培养一线生产“细胞培养”人才。电子虚拟实训中心新建通过微机模拟制药工艺流程与操作过程，了解设备的结构与工作原理；增强GMP意识。生产性实训中心红霉素生产线谷氨酸生产线新建再现企业职业环境，使学生通过实训了解生物制药的全过程，熟练掌握生物制药的核心技能。校外顶岗实训基地协议实习企业：建设烟台绿叶制药有限公司等8个实习基地扩建顶岗实习是动态的，知识和技能都需要不断学习和提高，需要我们和企业共同完善期间的实训教学，通过真实的职业环境锻炼，使学生的岗位技能和综合素质与企业需求接轨，完成由学生向职业人的“角色”转变。2、建设措施（1）校内综合技能实训中心建设①扩建微生物制药实训中心本实验室根据微生物制药发酵环节主要工艺流程，从培养学生发酵技术核心技能出发，建立满足学生实验实训需要的实训中心。本实训中心建设主要由王立东负责，在原有实验设施基础上，添加不同类型发酵罐和生物反应器。本实训中心扩建完成后，将实现以下主要功能：训练学生从事微生物发酵制药最基本技能；开展微生物制药实验实训，训练菌种选育和灭菌及掌握发酵技术和生物反应器的基本操作技术；承担企业员工培训。主要设备状况和资金投入计划见下表4-4。表4-4微生物制药实训中心主要设备状况和资金投入计划序号设备名称参考技术要求数量单价（万元）金额（万元）经费来源采购年度负责人中央财政省财政1生物反应器式摇床转速0-300r/min；摇瓶容积500mL42.510102007王立东2机械搅拌反应器10L，机械搅拌21530303机械搅拌反应器5L，机械搅拌21530304气升式发酵罐温控，自动消泡，pH控制1252525合计9595②扩建生物药物下游技术实训中心本实验室建设以培养学生原料药分离纯化技术核心技能为目的，按照制药企业对产品进行提取分离的不同工艺，涵盖现今主要生物药物下游技术，建立满足学生实验实训需要的实训中心。本实训中心建设主要由崔向珍负责，在原有实训室设备基础上，增加不同种类的小型提取分离设备数量。完善后的实训中心将实现以下主要功能：开展微生物制药、生物药物分离纯化技术等课程实验；进行生物制品的分离、提取、精制、浓缩等工艺流程及相关设备操作的实训；联合微生物制药实训中心模拟原料药的生产流程；为企业提供技术服务，提升产学研合作的水平。主要设备状况和资金投入计划见下表4-5。

表4-5生物药物下游技术实训中心主要设备状况和资金投入计划序号设备名称参考技术要求数量单价（万元）金额（万元）经费来源采购年度负责人中央财政1millipore超滤杯处理量5-200mL40.853.43.42008崔向珍2自动核酸蛋白层析仪给出梯度1000mL，梯度形状直线；0.1-100r/min43.1412.5612.563记录仪测量范围10mV，走纸速度每小时2-6cm等档位40.10.40.44不锈钢板式滤器最大操作压力：100psi；有效过滤面积：126cm231.54.54.55不锈钢板式滤器最大操作压力:100psi；有效过滤面积：587cm233.510.510.56不锈钢桶式滤器最大操作压力：100psi30.220.660.667组织细胞破碎设备震动频率(3-30Hz，即振荡180-1800次/min)12.32.32.38冻干机冻干面积：0.07-0.12m2捕水能力：3kg/24h12.52.5.2.5.9板式滤器储液桶不锈钢40.090.360.3610加压泵和底架阀门等不锈钢40.20.80.811其他耗材及设备安装调试费滤膜、滤板以及分离凝胶等若干222合计40.040.0③扩建药品质量控制实训中心以训练生产过程中所需要的药品质量监控及药品检测技能为基本出发点，按照药品生产企业品管部实验设备条件建设。本实训中心建设主要由马玉贞负责，在原有实训室设备基础上，主要填加高效液相色谱仪、气相色谱仪等分析检测仪器。扩建完成后将实现以下功能：进行微生物检测、仪器分析、理化检验等药品质量控制训练；培养药品检测分析技能，用于训练学生从事生物制药QA、QC技能，实训中心的环境和技能不针对特定的岗位，但所训练的这些技能在多个生产岗位和制药行业其他岗位都可应用；对生产实训中心红霉素和谷氨酸的生产进行质量监控。主要设备状况和资金投入计划见下表4-6。表4-6药品质量控制实训中心主要设备状况和资金投入计划序号设备名称参考技术要求数量单价（万元）金额（万元）经费来源采购年度负责人中央财政省财政举办方1高效液相色谱仪灵敏度范围：0.01-2.0流速：0.00-10.00mL/mi玉贞2高效液相色谱仪灵敏度范围：0.01-2.0流速：0.00-10.00mL/min130303020093扫描型紫外可见分光光度计波长范围：190nm-900nm波长重复性：0.1nm188820094气相色谱仪温度范围0℃-420℃（1℃/步）灵敏度3*10（-12）G/S（样品；联苯）114.514.514.520075硬度检测仪硬度测试范围:0-20kgt10.780.780.7820076数字式熔点仪熔点测量范围：室温至300℃10.950.950.952007合计84.246.238④扩建制剂实训中心包括液体制剂实训中心、固体制剂实训中心、外用制剂实训中心。本实训中心建设主要由潘海勇、孙君辉负责，增设片剂制剂设备、针剂制剂设备、软膏制剂设备和硬胶囊剂设备，实现片剂生产线7套、液体制剂生产线6套、软膏制剂生产线5套，硬胶囊制剂生产线2套，基本涵盖了生物药物制剂基本类型的制剂设备。使制剂实训中心综合化和规模化，满足学生人人动手反复实训的目的。主要设备状况和资金投入计划见下表4-7。

表4-7制剂实训中心主要设备状况和资金投入计划序号设备名称参考技术要求数量单价（万元）金额（万元）经费来源采购年度负责人中央财政省财政1单冲压片机生产能力：6000片/h40.652.62.62007孙君辉2旋转式压片机5-13万片/h63.521213制粒机生产能力50-100kg/h674.24.24粉碎机生产能力：2-7kg/h；10-120目60.150.90.95胶囊填充机生产能力：1-2万粒/h20.771.541.546理瓶机8000-36000瓶/h21.22.42.42009潘海勇7洗瓶机洗瓶速度：1800瓶/h42.67.87.88罐装机灌装量1-10mL40.331.321.329胶体磨最细可达0.5µm41.87.27.2200810乳化机转速选择范围：200-11000r/min40.371.481.4811罐装机灌装速度：10-30瓶/min40.853.43.4合计55.355.3⑤新建高科技基因工程制药实训中心掌握最先进生物制药技术，满足学生辅助核心技能的实训学习。本实训中心建设主要由郑雪凌负责，增设梯度PCR仪、分子杂交炉、核酸蛋白分析仪等仪器。建成的基因工程制药实训中心将实现以下功能：开拓学生眼界，初步掌握生物制药前沿技术；满足生物技术制药实验要求，学生可以掌握分子生物学方面的实操技能训练；辅助教师及企业科研。主要设备状况和资金投入计划见下表4-8。表4-8基因工程制药实训中心主要设备状况和资金投入计划序号设备名称参考技术要求数量单价（万元）金额（万元）经费来源采购年度负责人中央财政省财政1梯度PCR仪样品容量：96×0.2mLPCR管或77×0.5mLPCR管或8×12PCR板35.516.516.52008郑雪凌2恒温金属浴控温范围：室温+5℃-100℃；控温精度：≤±0.5℃20.721.441.443恒温振荡水浴振荡频率：起动-300r/min振荡幅度：20mm20.581.161.164移液枪量程0.1-5000µL100.151.51.55凝胶成像系统紫外透射nm254/302/36515556电泳仪输出电压10-300V40.10.40.47电泳槽12x6cm；6x12cm12x12cm40.060.240.248分子杂交炉室温RT+5℃-85℃11.81.81.89核酸蛋白分析仪198-1000nm；分辨率：1/±2nm210202010低速平衡离心机最大转速：5000r/min20.8751.751.7511台式高速离心机最大转速：16000r/min20.561.121.1212台式冷冻离心机配1.5-85mL角转子；100-15300r/min155513高速离心机最大转速：14000r/min，1.5mL11.91.91.914真空干燥仪电源220V，50Hz；控温范围：50-200℃20.420.840.84合计58.758.7⑥新建细胞培养实训中心掌握最先进生物制药技术，满足学生辅助核心技能实训学习。本实训中心建设主要由孙静负责，模拟细胞工程制药企业的生产条件建设细胞培养室，一方面要建立必要的洁净工作环境，设立更衣间、缓冲间和无菌操作间；另一方面在无菌操作间内添置必备的培养用和配套仪器设备，可达到实验室研究规模和模拟小批量生产规模。建成的细胞培养实训中心培养具有最先进生物制药技术一线操作技能人才，满足生物制药企业快速发展对新型技能型人才的需求。主要设备状况和资金投入计划见下表4-9。表4-9细胞培养实训中心主要设备状况和资金投入计划序号设备名称参考技术要求数量单价（万元）金额（万元）经费来源采购年度负责人中央财政省财政举办方1细胞培养生物反应器2.2L；配备有篮搅拌静2二氧化碳培养箱室温+5℃-55℃；CO2范围：0-20%13.53.53.53洁净工作台对于粒径≥0.5μm的尘埃≤3.5颗/L30.61.81.84倒置生物显微镜放大倍数：100X-640X21.22.42.45Sartobran®-150和Sartobran®-300囊式过滤器过滤面积：20cm240.150.60.66超纯水器I级水流速超过0.5L/min15557液氮罐（15L）液氮容量：15L10.20.20.28其他耗材及设备安装调试费培养基、滤膜等若干0.30.39装修建设费55合计68.863.85⑦新建电子虚拟实训中心本实训中心建设主要由蒋秋燕负责，购置或请专人设计模拟设备操作、生产流程和制药车间GMP实施的软件进行设备装拆、生产操作、工艺设计、净化控制等互动虚拟实训教学，在学生进行校内生产性实训和顶岗实习之前就能掌握生产工艺流程和设备使用维护知识，虚实结合以强化GMP意识。主要设备状况和资金投入计划见下表4-10。表4-10电子虚拟实训中心主要设备状况和资金投入计划序号设备名称参考技术要求数量单价（万元）金额（万元）经费来源采购年度负责人中央财政省财政举办方学校或企业1制药设备软件模拟制药设备的结构、使用13332008蒋秋燕2GMP实操软件模拟GMP车间生产要求133320083制药工艺软件制药工艺流程模拟123320094微机及调试费P42.2以上处理器；512M内存；60G硬盘500.3517.517.52009合计26.526.5综合技能实训中心基地建成后，其功能覆盖了生物制药上中下游技术、制剂技术及相关的药品质量控制技术。同时发挥原有发酵工程实训中心和仿真药房的功能（发酵工程实训中心着重锻炼学生厌氧发酵的工艺及基本操作，仿真药房着重增强学生的医药商品学知识）。（2）校内新建生产实训中心在已有生物工程发酵中心生产实训的基础上，增设两条生产线（红霉素和谷氨酸）。目前，微生物发酵仍然是国内生物制药企业的主要方法。根据调研发现，发酵法生产红霉素工艺流程成熟，而且是发酵制药工艺的典型代表。因此根据红霉素工艺流程，配置相应设备，让学生亲手完成红霉素的生产过程，其中涵盖菌种接种选育、发酵和分离纯化等技术和相关设备操作的综合训练，培养学生原料药生产过程的整体概念和实操能力。同时将下游提取分离设备替换后，还可生产谷氨酸，可辐射生物技术和食品生物技术专业，辅助其他专业学生实习。本生产线建设由丁新丽负责。主要设备状况和资金投入计划见下表4-11。表4-11红霉素谷氨酸生产线主要设备状况和资金投入计划序号设备名称参考技术要求数量单价（万元）金额（万元）经费来源采购年度负责人中央财政省财政举办方1种子罐公称容积20L123.623.623.62007丁新丽2发酵罐公称容积200L13糊精罐公称容积50L14.38.68.64油罐公称容积20L10.80.80.85全自动恒温热水箱公称容积30L10.40.40.46循环热水泵Q60,H2510.10.10.17空压机200L/min10.70.70.78空气贮罐15L10.10.10.19空气冷干机200L/min10.60.60.610C级空气过滤器200L/min10.10.10.111T级空气过滤器200L/min10.10.10.112总空气过滤器200L/min10.110.110.1113GS-B2空气过滤器200L/min10.110.110.1114GS-NB空气过滤器200L/min10.130.130.1315GS-NB空气过滤器20L/min10.070.070.0716板框过滤器过滤面积1m211.851.851.8517压滤泵配套14.64.64.618滤液贮罐、萃取罐公称容积150L119管式离心机5L188820萃取液处理罐\结晶罐30L11.81.81.821真空抽滤罐30L10.950.950.9522真空抽滤泵配套123转化罐10L11.21.21.224真空干燥箱φ60010.40.40.425冷冻水机组系统12.22.22.226超低温冰箱最低温度-80℃16.56.56.527谷氨酸分离纯化设备进行谷氨酸分离纯化11010102009合计73.073.0※完善、扩建后的生物制药技术专业校内实验实训整体基地条件如下图4-1完善、扩建后的校内实验实训条件一览表（3）校外实训基地条件建设按照“互利互惠、合作共建”的建设思路，选择具有代表性、基础条件较好的大中型生物制药企业，建设成具有充分保障机制、运行良好的校外顶岗实习基地储备库，确保学生在校期间顶岗实习比例达100%。每年递增2家工艺设备先进，管理水平高，生产任务充足的大型企业为校外实训基地进行顶岗实习。使校外实训基地既是稳固的实习基地，又是稳定的就业基地。首先，建立校外顶岗实习基地合作组织机构，在校企双方签定合作协议的基础上，统一组织挂牌；其次，在现有18个校外实训基地的基础上，继续加大建设力度，3年内建成26个校外顶岗实习基地，重点建设烟台绿叶制药有限公司、齐鲁制药有限公司等8家校外顶岗实习基地，每个企业能同时接纳在校学生1年带薪顶岗实习任务，保证学生住宿环境、工作环境达到相应的国家标准。同时建立校外顶岗实习“三位一体”学生管理模式（专业带队教师、企业指导教师、辅导员三方共同管理实习学生），成立基地管理中心，加强校外管理的运行机制，保证实习工作有序高效运行。表4-12新建校外实训基地一览表企业名称功能建成时间青岛黄海制药有限责任公司顶岗实习2007.11鲁南制药有限公司顶岗实习2007.12上海宝龙药业有限公司顶岗实习2008.01待定顶岗实习2008.03待定顶岗实习2008.05待定顶岗实习2008.10待定顶岗实习2009.01待定顶岗实习2009.01（三）师资建设本项目预算投资245万元（其中申请中央财政投入60万元，省财政投入120万元，举办方投入65万元）；建设期3年，从2007年起至2009年止。2007年投入86.5万元，2008年投入104万元，2009年投入54.5万元。表4-13师资队伍建设预算与资金分配表序号指标名称资金预算及来源合计中央财政投入省财政投入举办方投入2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计1培养高水平专业带头人812525816832128525822培养骨干教师654151515104068620753企业兼职教师10912011131.521.55284培养引进“双师素质”教师1520104548315602426106039522912023.52615.5652451、建设目标生物制药技术专业要建设一支具备“双师”结构与“双师”素质、高水平的专兼职结合的专业教学创新团队，由专业带头人、骨干教师及其他专兼职教师共同构成。到2009年，将使教师总人数达到43名，其中专任教师16名，兼职教师27名，使专兼教师比例达到1：1.7。使教师队伍的知识结构、技能结构、学历结构、年龄结构更加合理；培养一批教学效果好、实践能力强的骨干教师；造就一个能承接横向和纵向科研课题、科研成果产业化水平高的创新团队，组成一支在国内外高职院校生物制药专业中有影响力的高水平教师队伍。2、建设措施（1）培养2名专业带头人，完善专业带头人梯队建设本专业现有凌沛学研究员和王树庆教授2名专业带头人，他们在生物制药领域具有一定的影响力，是本专业建设与专业教学研究的领军人物。为进一步完善专业带头人梯队建设，更新专业带头人梯队的知识结构和专业建设理念，提高梯队的整体专业设计和管理能力，将从现有教师中选拔2名热爱高职教育事业、具备中级（及）以上职称和硕士（及）以上学位的“双师素质”青年教师进行重点培养，通过出国考察、境内外专业研修、国际专业交流活动、企业兼职或下企业锻炼等方式，培养具备基因工程及细胞工程高水平的生物制药领域专家、掌握先进职业教育教学理念与模式的“双师素质”专业带头人2名。与本专业现有2名专业带头人一起，引领生物制药技术专业建设。见表4-14。表4-14专业带头人培养具体规划一览表培养人基本情况培养目标培养措施郑雪凌女，35岁，副教授，硕士研究生。在制药行业工作4年，具有工程师资格证书。有在某省生物药物研究院从事3年科研工作的经历。2006年还参与了生物制药系列教材的编写工作，包括《制药设备》、《医药商品学》。2004年以来先后在《药物生物技术》、《齐鲁药事》《某商业职业技术学院学报》、《食品与药品》、《中华中西医杂志》、《Biochemstry》等国内外杂志发表专业论文。1.具有良好的师德，教书育人，教学质量优良；2.晋升教授职称；3.攻读博士研究生；4.熟悉本专业的前沿动态和能在本专业前沿开展研究工作；5.取得显著的教学科研成绩，发表研究论文2篇以上或主编专业教材1部以上；6.积极发挥学术骨干的作用，有效地组织本专业教师开展教学、科研工作，主持院级以上的教研或科研项目1项以上。1.境外考察学习或参加国际学术研讨会或国际行业交流活动；2.赴境内外参加学习或培训，如UniversityofKentucky或OhioUniversity；3.脱产在企业顶岗实践1个月；4.参加教育部高职高专骨干教师高级研修班学习；5.参与技术服务或应用技术项目研究。蒋秋燕女，32岁，讲师，博士研究生。在发酵行业工作3年，具有助理工程师资格证书；有在某省生物药物研究院从事3年科研工作的经历。任《食品与药品》杂志编委；2006年某省青年药理学工作者论文报告优秀奖；2006年某高等学校优秀科研成果奖三等奖；某省自然科学基金资助项目（编号Y2005C21）的主要完成人员，有1项专利已经授权；主持1项省级的科研项目。近3年来在《中国药学杂志》、《中国医药工业杂志》、《中国食品学报》、《食品与药品》等杂志发表专业论文8篇。1.师德高尚，教书育人，教学质量优秀；2.晋升副教授职称；3.获得工程师资格证，熟悉本专业的前沿动态和能在本专业前沿开展研究工作；4.取得显著的教学科研成绩，在核心期刊发表科研或教研论文2篇以上或主编专业教材1部以上；5.积极发挥学术骨干的作用，有效地组织本专业教师开展教学、科研工作，主持市级以上的教研或科研项目1项以上。1.境外考察学习或参加国际学术研讨会或国际行业交流活动；2.赴境内外参加学习或培训，如UniversityofKentucky或OhioUniversity；3.开展教研或科研项目工作；4.在企业兼职6个月，参与技术服务或应用技术项目研究；5.参加教育部高职高专骨干教师高级研修班学习。（2）三年内培养4名骨干教师三年内再培养4名教学能力和实践能力突出的骨干教师（1名骨干教师主要从事生物制药上游技术教学、3名骨干教师主要从事生物制药中下游技术教学）。参加国内外有相当影响力的高级研讨班或学术会议；选派到国内福瑞达、泰欣生、科兴药业等大型先进生物制药企业进修学习；选派到国内协和大学、中国药科大学、生物药物研究院等科研机构进修学习。见表4-15。表4-15骨干教师培养具体规划一览表培养人基本情况培养目标培养措施孙静女，26岁，助教，硕士研究生。2004年至今曾在中国药理学报、某药理学通讯等期刊发表学术论文数篇，参与了《神经药理学研究技术与方法》的编写。2006年还参与了生物制药系列教材之《药理学》的编写工作。1.从事生物制药上游技术教学，师德高尚，教学质量优秀；2.获得工程师资格证；3.取得显著的教学科研成绩，发表科研或教研论文2篇以上或主编专业教材1部以上；4.积极发挥学术骨干的作用，有效地组织本专业教师开展教学、科研工作，参加市级以上的教研或科研项目1项以上。1.国内考察学习或参加学术研讨会或行业交流活动；2.赴境内外参加学习或培训，到美国、欧洲和香港等地知名生物制药企业；3.开展教研或科研项目工作；4.脱产在企业顶岗实践6个月，或参与技术服务或应用技术项目研究。崔向珍女，31岁，硕士研究生，工程师，国家执业药师。在生物制药行业工作5年，先后从事药品检验和药品研发工作。教材《药物制剂技术》及《生物药物研究进展》编者。济南市高新区科技发展计划项目（200420）主要研究人员之一。1.从事生物制药中下游技术教学，具有良好的师德，教书育人，教学质量优良；2.晋升副教授职称；3.取得显著的教学科研成绩，发表研究论文2篇以上或主编专业教材1部以上；4.参加院级以上的教研或科研项目1项。1.赴境内外参加学习或培训，如到美国、欧洲和香港等地知名生物制药企业；2.参加国内考察和进修，提高专业基础理论水平；3.参加国内外专业或学术研讨会或行业交流活动；4.脱产在企业顶岗实践3个月或兼职1年，参与技术服务或应用技术项目研究；5.参加教育部高职高专骨干教师高级研修班学习；6.参加执业药师资格认证培训。马玉贞女，29岁，硕士研究生。讲师，国家执业药师。参编教材《药物制剂技术》、《药品检验技术》，先后发表学术论文数篇。1.从事生物制药中下游技术教学，具有良好的师德，教书育人，教学质量优良；2.获得讲师职称；3.取得较好的教学科研成绩，获得院级以上优秀教学或科研成果1项或发表论文1篇以上或参编专业教材1部以上；4.参加院级以上的教研或科研项目1项。1.脱产在企业顶岗实践3个月，并获得相应的结业证书；2.赴境内外参加学习或培训，如到美国、欧洲和香港等地知名生物制药企业；3.参加多种形式的专业教师实践技能培训；4.参加国内专业研讨与行业交流活动；5.参加高职师资培训基地专业技能培训。丁新丽女，28岁，硕士研究生，讲师。在生物制药专业教学一线工作3年，评为某商业职业技术学院先进工作者。某省科技计划项目主要研究人员，先后在《食品与发酵工业》和《酿酒科技》等核心期刊发表专业论文。1.从事生物制药中下游技术教学，具有良好的师德，教书育人，教学质量优良；2.获得讲师职称；3.取得较好的教学科研成绩，获得院级以上优秀教学或科研成果1项或发表论文1篇以上或参编专业教材1部以上；4.参加院级以上的教研或科研项目1项；5.获得工程师资格证。1.脱产在企业顶岗实践3个月；2.赴境内外参加学习或培训，并获得相应的结业证书；3.参加多种形式的专业教师实践技能培训；4.参加国内专业研讨与行业交流活动；5.参加高职师资培训基地专业技能培训。（3）聘请和培养企业兼职教师为优化教师队伍，实现“双师”结构，聘请校外兼职教师担任实践性、应用性较强的实训课程的教学工作，并作为校外实训基地学生顶岗实习指导教师。其中聘请企业资深专家曹于平、董学平、郭学平等3名高级技术人员为生物制药技术专业客座教授；聘请实践性教学水平高的能工巧匠10名担任实践性教学教师；聘请5名优秀企业家和部门领导担任客座导师，加强学生职业道德建设，使专兼教师比例达到1:1.5以上。为加强兼职教师教学水平和能力，重点对胡红杰、郭风仙、王春喜3名兼职骨干教师进行培养，如参加教育理论、教学方法、教师职业规范培训，使其参与专业建设和课程建设的广度和深度得以提高。具体规划见表4-16、4-17、4-18。表4-16客座教授具体规划一览表姓名基本情况教学任务及重要作用曹于平男，43岁，博士研究生。高级经济师，南京海辰药业有限公司董事长、总经理。1.专业核心课程“微生物制药”主讲教师之一；2.将聘为专业指导委员会委员；3.将聘为微生物制药中心的技术支持与顾问。董学平男，34岁，学士。药剂师，某科兴生物制品有限公司微生态制剂部经理。1.将聘为专业核心课程“细胞培养实验技术”主讲教师之一；2.将聘为专业指导委员会委员；3.将聘为细胞培养实训中心的技术支持与顾问。郭学平男，42岁，硕士研究生。研究员，某福瑞达生物化工有限公司技术总监。1.将聘为专业课程“药物分离纯化技术”主讲教师之一；2.将聘为专业指导委员会委员。

表4-17聘请兼职教师具体规划一览表姓名基本情况教学任务及作用郭风仙女，44岁，硕士研究生。1.专业核心课程“生物技术制药技术”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师；3.作为兼职骨干教师进行培养。胡红杰男，44岁，学士。1.专业核心课程“制药设备和技术”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师；3.作为兼职骨干教师进行培养。王春喜男，39岁，学士。1.专业核心课程“生物工程”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师；3.作为兼职骨干教师进行培养。李金泉男44岁，学士。 1.专业核心课程“制药设备和技术”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师。陈建英女，37岁，硕士研究生。 1.专业核心课程“生物制药技术”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师。张全磊男，34岁，研究生学历。1.专业核心课程“生物技术及应用”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师。陈彬合男，41岁，硕士研究生。1.专业核心课程“生物制药技术”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师。栾贻宏男，43岁，学士。 1.专业核心课程“生物制药技术”主讲教师之一；2.将聘为校内外实训基地学生指导教师，加强学生职业道德培养与建设。朱希强男，38岁，硕士研究生。1.专业核心课程“基因工程”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师。董爱梅女，30岁，硕士研究生。1.专业核心课程“细胞培养实验技术”主讲教师之一；2.将聘为校外实训基地学生顶岗实习指导教师。表4-18客座导师具体规划一览表姓名基本情况教学任务及作用黄晓东男，38岁，学士。1.专业核心课程“生物技术制药”主讲教师之一；2.将聘为校内外实训基地学生指导教师，加强学生职业道德培养与建设。 于静女，44岁，学士。1.专业核心课程“药物制剂”主讲教师之一；2.将聘为校内外实训基地学生指导教师，加强学生职业道德培养与建设。屈爱存男， 42岁，硕士研究生1.专业核心课程“生物化学”主讲教师之一；2.将聘为校内外实训基地学生指导教师，加强学生职业道德培养与建设。于盛茂男，51岁，学士。 1.专业核心课程“药剂学”主讲教师之一；2.将聘为校内外实训基地学生指导教师，加强学生职业道德培养与建设。待定性别不限，40岁左右，硕士研究生。1.专业核心课程“细胞培养实验技术”或“基因工程”主讲教师之一；2.将聘为校内外实训基地学生指导教师，加强学生职业道德培养与建设。（4）其他教师的实践技能培训及实践性教学教师的引进每年选派专任教师到大型企业学习，加强“双师结构”和“双师素质”队伍建设。鼓励教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力或直接参与企业科研、技术改革和经营管理活动。每年选派4名专任教师到大型企业学习3个月，4年轮换一遍；针对重点岗位或者最新的生产技术进行研修，每年派1名教师利用假期到企业学习；组织专任教师参加社会相关职业资格认证考试，例如：工程师资格、执业药师资格；引进3名实践性教学教师，其中1名从事微生物制药实践性教学，1名从事细胞工程制药实践性教学，1名从事基因工程制药实践性教学，并能培养现有的1名专职实践性教学教师。具体内容见表4-19。表4-19引进和培养实践性教学教师具体规划一览表姓名基本情况教学任务及作用待定（引进）男，28岁左右，硕士研究生。辅助专任教师开展“微生物制药”实践性教学。待定（引进）男，28岁左右，硕士研究生。辅助专任教师开展“细胞工程制药”实践性教学。待定（引进）男，28岁左右，硕士研究生。辅助专任教师开展“基因工程制药”实践性教学。潘海勇（培养）男，26岁，硕士研究生。辅助专任教师开展生物制药专业各门课程的实践性教学。（四）课程体系建设本项目预算投资156万元（其中申请中央财政投入136万元，举办方投入20万元）；建设期3年，从2007年起至2009年止，2007年投入61万元，2008年投入59万元，2009年投入36万元。

表4-20课程体系建设预算与资金分配表序号指标名称资金预算及来源合计中央财政投入省财政投入举办方投入2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计2007年度2008年度2009年度小计118910373722010104040312820204122053737565111165331111小计614728136128201561、建设目标紧跟生物制药技术发展动态，把握技术进步对培养对象在知识、技能和素质培养方面提出的更高要求：以“就业为导向”，以生物制药核心能力[掌握发酵及分离纯化技术的生物制药工艺，具备设备应用与养护能力（主线）；同时掌握细胞工程、基因工程的基本技术及工艺，具备设备应用与养护能力（辅线）]为主要培养目标，探索任务驱动、项目导向的教学方式，融“教、学、做”于一体；职业道德和职业技能并重，产学研紧密结合的人才培养模式。2、建设措施（1）生物制药技术专业主干课程的设计理论课程教学分为两个阶段：校内理论课程教学和远程教学。校内理论课程教学按照“工理结合、医药渗透”的原则，继续加大力度设置主干课程，并加以完善。远程教学是在学生一年顶岗实习时间，针对其所处的制药岗位特点，利用网络技术进行的教学，实习学生根据所从事的岗位选修《实用药品GMP认证技术》、《现代生物制药技术与工艺》，使理论联系实践。见图4-2。图4-2生物制药技术专业理论课程一览表（2）改变教学常规，制订实施基于模块的个性化课程设置方案①课程体系模块：将学生应具有的综合职业能力和素质划分3个模块。表4-21课程体系模块一览表课程体系模块模块名称技能指标完成时间模块一药学知识模块药理学、药剂学、药物分析、药物化学等知识和技能1-4学期模块二生物技术模块生物化学、生