生物制药技术专业建设目标和任务

生物制药技术专业建设目标和任务（一）建设目标近期目标：通过3年的建设，建立高水平的生物制药技术专业教学支撑平台、师资支撑平台、实训支撑平台、资源共享平台以及产业化支撑平台，探索一套管理科学“工学结合”的“2+1”培养模式，成为专业特色鲜明，社会与生物制药行业认可度高，对某区域经济和生物制药行业发展具有较大促进作用的国家示范性专业。中长期目标：在人才培养模式、课程体系构建与课程建设、专业教学、团队建设、实训基地建设等方面发挥示范作用，确立在全国同类专业中的排头兵地位。实现生物制药行业高技能人才培养的可持续发展目标，协助“上中下”游技术生物制药企业进行员工培训和科研，成为社会服务支撑平台，成为国内一流的高职名牌专业。（二）建设任务生物制药技术专业虽然取得了很大成绩，获得了行业和社会的高度赞誉。但距离国内一流、世界知名的国家级示范专业尚有一定差距。针对生物制药技术专业现有的不足，基于现有专业建设成果，依托某省这一全国最大的生物制药生产基地的产业背景优势，深度融合“校企一体化”办学模式。通过示范性建设，实现以技能型人才培养为目标，以课程体系、教学内容、师资队伍、实验实训、社会服务、专业群等建设为突破口，实现示范性生物制药技术专业的实用性、先进性、引领性目标。1、完善工学结合的“2+1”人才培养模式并强化过程管理要加强“2+1”人才培养模式中校内实训和顶岗实习两个阶段的有机衔接与融通，校内实训为顶岗实习打基础，顶岗实习为就业打基础。深入加强校企合作，引入企业资源，包括产品工艺、设备参数、企业文化、培训课程、培训计划、用人制度等，紧跟企业技术发展步伐，依托真实职业环境，为企业“同步培养”高技能人才。加强校外实训全程管理，包括业务指导和思想指导，健全管理制度、考核制度、激励制度和监控机制，帮助大学生完成社会角色的转变。在实现学校和学生利益的同时，要实现企业在“工学结合”中的利益，即为企业培养出“适合企业岗位需要的人才、建立企业人力资源储备”。2、建设“工学结合”人才培养模式下的课程体系新形势下需要生物制药技术专业高职学生具有主要和辅助两种“核心技能”[掌握发酵及分离纯化技术的生物制药工艺，具备设备应用与养护能力（主）；同时掌握细胞工程、基因工程的基本技术及工艺，具备设备应用与养护能力（辅）]，但现只具备其中的“主要”技能，缺乏核心中的“辅助”技能。今后要继续提高发酵工程制药和药物制剂等核心课程的教学质量，将微生物、生物技术制药等课程建设成精品课程；适当补充以细胞工程、基因工程等为主的生物制药上游技术理论和实践知识；编写“工学结合”特色的5门课程教材，深化教学改革，创新教学内容，探索新的人才培养模式。3、建设具备“双师”结构和“双师”素质的优秀专业教学团队为适应生物制药产业快速发展，培养出符合时代发展需要的高技能人才。在现有2名专业带头人（主要专攻生物制药中下游技术）基础上，需再培养2名具有生物制药上游技术基础理论、实践和科研能力较强、在行业中有重要影响的专业带头人，使生物制药技术上下游技术兼容、协调，更有利于专业建设并符合产业发展的需求。此外，骨干教师与兼职教师的能力还有待继续培养提高，以建成一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师素质”和“双师结构”教师团队。4、建设与真实“职业环境”接轨的生物制药行业人才培训基地校内实训基地投资虽然达到800多万，但按照国外同类生物制药技术专业的实训基地标准，生物制药实验实训条件还有待完善。中下游技术“技能实训中心”条件需要整合扩建，新建生物制药上游技术实训中心。建设生产性实训中心：“红霉素生产线”、“谷氨酸”生产线，囊括了大部分生物制药技术，再现生物制药企业真实职业环境。使生物制药技术专业学生的核心技能在这里能够充分锻炼和巩固。5、建成面向行业的教学资源共享体系，充分体现专业辐射性生物制药技术专业为某生物制药业培养了大量急需的高技能人才，各种教学、科研、社会服务成果屡见报端。由于缺乏必要的平台，使教学改革和课程内容改革的成