英语学习者学习观念研究的任务书

英语学习者学习观念研究的任务书任务书：1.问题背景英语作为一门重要的国际语言，在全球范围内被广泛使用。它在各种领域中都具有重要地位，如商业、科技、国际关系和文化交流等。随着全球化的加速，学习英语的需求也越来越大。在中国，英语从小学开始就是一门必修课程，但很多学生仍然无法掌握好这门语言。其中一个重要原因是学习观念方面的问题。很多学生存在学习英语的错误观念，导致学习效果不佳。因此，深入研究英语学习者的学习观念，对于提高英语教学质量和效果具有重要意义。2.研究目的本研究的目的是了解英语学习者的学习观念，包括学习目标、学习方法、学习态度和自我评价等方面。通过深入了解英语学习者的学习观念，找到他们存在的问题和困难，提供针对性的教学建议和策略。3.研究内容（1）英语学习者的学习目标。通过问卷或访谈等方式了解英语学习者的学习目标，如通过英语考试、提高英语水平、实用英语、文化交流等。（2）英语学习者的学习方法。通过问卷或观察等方式了解英语学习者的学习方法，如阅读、听力、口语、写作等四个方面的学习方法，以及在线学习、自主学习和课堂学习等方式的选择和使用情况。（3）英语学习者的学习态度。通过问卷或访谈等方式了解英语学习者的学习态度，包括对英语学习的兴趣和动机、学习时间的分配、学习的自我调控等方面。（4）英语学习者的自我评价。通过问卷或访谈等方式了解英语学习者的自我评价，包括对自己英语水平的评价、对自己学习水平的认知和评价、以及对英语学习的信心和动力等方面。4.研究方法本研究采用问卷和访谈相结合的方式进行，具体如下：（1）问卷调查。设计问卷，涵盖以上四个方面的内容，依据问题设置自主式、单选式、多选式和量表式，及其它形式的问题，通过在线或离线方式对受访者进行调查。（2）访谈。通过面对面访谈或电话访谈等方式，深入了解英语学习者的学习观念和体验，深入挖掘问题所在，并听取受访者的建议和想法。5.预期结果通过研究英语学习者的学习观念，预计能够得到以下结果：（1）掌握英语学习者的学习目标、学习方法、学习态度和自我评价等情况，找出他们存在的问题和困难。（2）分析英语学习者存在的问题和困难，针对性提供教学建议和策略，帮助他们提高英语学习水平和效果。（3）为英语教学提供有效的参考和依据，改进教学方法和策略，提高英语教学质量和效果。6.研究进度安排本研究计划分为以下四个阶段进行：第一阶段：相关文献查阅、问题设计和问卷制作（2周）第二阶段：问卷调查和数据收集（3周）第三阶段：数据分析和访谈（3周）第四阶段：结果整理和报告撰写（2周）7.参考文献Benson,P.(2011).Teachingandresearching:autonomyinlanguagelearning.Routledge.Dornyei,Z.,&Ushioda,E.(2011).Teachingandresearching:Motivation.Routledge.Holec,H.(1981).Autonomyandforeignlanguagelearning.PergamonPress.Little,D.(1991).Learnerautonomy:Definitions,issuesandproblems.Dublin:Authentik.Oxford,R.L.(1990).Lan