第四单元-卡门序曲的新教案

第四单元《卡门序曲》课的类型：欣赏课课时：1课时教学目标：1、通过聆听和赏析音乐作品《卡门序曲》，感受其音乐特点，了解作品所表现的音乐文化和思想内涵，并培养学生对古典音乐作品的兴趣和探索的愿望。2、通过聆听、赏析、哼唱和创作，来认识了解回旋曲式结构，感受音乐要素在表现音乐情绪，塑造音乐形象方面的作用，能用自己的情感体验来表现音乐。教学重难点：1．对照音乐要素表，体验音乐要素在情感表达中的作用。2．利用回旋曲式进行创编活动。三、教学过程：（一）导入新课：1．音乐导入：播放李焕之的《春节序曲》师：首先我给大家来一段音乐，请大家听完这段音乐回答几个问题：这首曲子你熟悉吗，你能说出它的曲名吗？（刚才播放的是我们中国的音乐会序曲《春节序曲》，那么今天老师给大家带来的是外国的序曲，它是法国作曲家笔下的《卡门序曲》。谁来说说什么是序曲？序曲——它是一部音乐作品的开场音乐。今天我们主要听赏的是作为音乐会序曲演奏的《卡门序曲》，也叫《斗牛士进行曲》。师：卡门序曲是哪首作品的开场音乐呢?是歌剧《卡门》，它取材于梅里美的同名小说《卡门》，那哪位同学知道卡门是谁吗？2、歌剧《卡门》剧情介绍（可请一位同学上台来叙述，根据课前的资料搜集）卡门：是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：（视频）卡门她是位烟草女工，霍赛卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。那这部作品是谁写的呢？2．作曲家简介：比才是十九世纪法国著名的作曲家，他从小就显露出非凡的音乐才能，9岁入巴黎音乐学院学习，19岁获得这所学校的最高奖———罗马大奖。他的最后一部歌剧《卡门》，被誉为十九世纪法国最伟大的歌剧。但是《卡门》歌剧在首演是，并没有引起轰动，甚至被认为格调不高，因此歌剧上演几个月，到第31场时，比才就溘然长逝，在他去世5年后，歌剧《卡门》受到狂热欢迎，并获得巨大成功，这部歌剧是100多年来，在世界各地上演最多的剧目之一。（三）体验阶段：1．师：请大家打开课本第32页，这首作品有3个音乐主题。(1)主部主题：师：先观看视频，并聆听与思考，注意音乐情绪有何特点？用了哪些乐器演奏的，演奏方式是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律，又加入了打击乐器，用以表现紧张欢乐的气氛和壮观的斗牛场面。）老师告诉大家一个小秘诀就是：如果在聆听音乐的同时并跟着哼唱，就更能找到音乐的感觉。让我们一起用“嘣”来模唱这个主题。（乐句主要以顿音为主，要求要唱得有弹性而激动，教师用肢体语言让学生充分感受到音乐的情绪，如用手拍击桌子，打出乐曲的重拍。）（2）第一插部主题：师：同样观看视频，再听一遍音乐并思考音乐的情绪有何特点，与A主题作一对比，欢快情绪的区别？使用了哪些的乐器演奏的？（也是由木管乐器和小提琴奏主旋律，这段表现围观的妇女和儿童在为斗士进场而欢呼，内心充满了期待的场景，还是充满了活泼和愉快的情绪。）并请同学们用“啦”根据老师的图形谱来模唱。（音符以连音与跳音来组合，要唱得短促有弹性，轻巧地）（3）第二插部主题：师：这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调。（欣赏视频）问这段情绪如何，有变化吗，导致这种变化的原因是什么？表现了怎样的一种音乐形象？（第一遍弦乐组演奏的音乐情绪柔和优美，第二遍加进了木管乐器的演奏，随着音区的变化及力度的加强，表现了斗牛士的英勇洒脱的形象）（请学生一起来哼唱《斗牛士之歌》的曲谱）。师：刚才我们通过了视唱来熟悉了音乐主题，下面我们从音乐要素上来分析，感受音乐要素是怎样表现音乐情绪和塑造音乐形象的。（四）、分段赏析感悟与探究：认识音乐要素与音乐情绪之间的关系。音乐要素音乐主题ABC节奏密集跳跃具有进行曲特点的节奏力度强柔和由弱到强速度稍快（小快板）快板中速调性大调小调大调音色（乐器）木管乐器与小提琴并加入了打击乐器钹低音部由低音提琴演奏木管乐器与小提琴第一遍小提琴演奏第二遍音区高八度由木管乐器和小提琴演奏音乐情绪与音乐形象热烈而喧闹，加上打击乐器钹的使用，使得音乐更加欢腾，把人们带入西班牙那喧闹狂热的意境中。欢快活泼的情绪，仿佛是妇女和儿童在场上欢唱、跳跃。第一遍音乐情绪柔和优美，第二遍随着音区的变化及力度的加强，表现了斗牛士的英勇洒脱的形象刚才我们是对作品的音乐要素上分析的，这下我们来了解一下它的曲式结构。（五）、再次完整欣赏全曲《卡门》序曲。聆听与思考：这个序曲总共有3个主题？这3个主题出现的次序是怎样的？其中一个相同的音乐主题出现了几次?师：对了，总共5个段落，其中一个相同的主题出现了3次。师：那这个相同的音乐主题每一次的出现都一样吗？（力度一次比一次强）3．寻找规律，明确曲式结构。（请5个同学拿着不同的色卡上台）请五个同学分别拿着红、黄、绿的卡片上场，按照刚才所听到的主题排列的顺序组合。绿的代表主部主题，黄的代表第一插部，红的代表第二插部。3．引出回旋曲式：由一个主部和几个不同插部交替出现而构成的曲式。绿＋黄＋绿＋红＋绿＋……（A+B+A+C+A+……）4、了解回旋曲式的起源和特点。回旋曲是音乐作品中的一种结构形式，它起源于欧洲民间的一种轮舞曲。回旋曲包括一个多次重复的段落（主部）与若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主部主题至少出现三次。形成A+B+A+C+A的结构。其适合表现活泼欢腾的情绪，因此常用于大型音乐作品的末乐章。（六）表现与创新：师：我们以前知道了一段体、二段体、三段体，今天我们又学了回旋曲式。师：请同学们用今天我们所学习的回旋曲式来创作我们自己的“回旋曲”。提示可用图形、节奏或者动作。（七）再次完整欣赏全曲，并作律动。（先分段练习再完整展示）全班分成３组第一组代表主部主题Ａ用铃鼓、锣、钹、响板跟随老师的节奏来拍打节奏。第二组代表第一插部Ｂ用拍手和碰铃。第三组代表第二插部Ｃ用踏步和响板来表示。课外小结与拓展：1、刚才我们只是在听觉上聆听了卡门序曲，这下我们要满足我们的视觉需要，感受德国指挥家卡拉扬和他的管弦乐队的合作《卡门序曲》2、为了奖励大家，老师播放一段西班牙斗牛场景（结合斗牛士之歌）给大家欣赏。小结：这首序曲，是选自歌剧的选段，通过学习，希望同学们能喜欢上歌剧音乐，同时也能爱上歌剧的电影，课后能主动的去