青蛙写诗教案

教案：7．青蛙写诗一、教学目标1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、个”等4个字。2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。3、借助具体事物认识逗号和句号。二、教学重点1、正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。三、课前准备1．制作有文中景物和生字的课件。制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。四、课时安排：2课时。五、第一课时教学过程一、情境激趣，引入新课1、导学：看小朋友坐得这么端正，老师给你们猜一个谜语。谜面是——（出示谜面）谜底是——青蛙，板书：青蛙，（指名读：谁来和它打声招呼）2、学习第一节：师：一天，一只青蛙在池塘里玩耍，突然，嘀嗒，嘀嗒，下雨了！出示句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。（1）听老师读。（2）重点指导读好：淅沥沥、沙啦啦：“嘀嗒嘀嗒”是模拟雨点落下发出的声音而造的词语，这种词语我们叫它拟声词（板书），在这句话里还有2个拟声词，跟老师读、开火车读、齐读。（3）学习生字宝宝：点：拼读音节、字形学习“四点底”：写法（出示四点底、书空）读好“雨点儿”：儿化音（4）指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了你的身上，你会有什么感觉？预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！读一读：快把你的感受读出来。（5）引读：所以青蛙可高兴了，青蛙说——齐读本小节最后一句：我要写诗啦！出示句子：青蛙说：“我要写诗啦！”学习“要、写、诗”三个生字宝宝：要、强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。写：认识新偏旁“冖”（与宝盖头作比较）。3、教师板书“写诗”，学生跟着书写，齐读课题。4、设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。二、深入读文，随文识字1、青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？我们来读读第2～4自然段。（1）先听老师读：要求：认真听；不会读的字音听老师是怎么读正确的。（2）学生自由读文，圈画出谁来帮忙了，并能回答老师的问题。（3）学生汇报：填空：青蛙写诗的时候，（）、（）和（）来帮忙了。教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。（读词语）学习生字宝宝：串：糖葫芦，酸又甜，两个圆穿成串，就是“串”。运用：我们说“一串水珠”，还可以说——(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。)再读填空的句子。2、学习第2小节（1）让我们快去看看小蝌蚪是怎样帮助青蛙的？指名读第2节。（2）在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗？你是怎样记住它们的？预设：过：用加一加的办法记，辶＋寸＝过。组词：过去过来过年给：用加一加的办法记，纟＋合＝给。组词：送给给你当：当是一个多音字。（3）朗读第2小节，划出小蝌蚪说的话，读一读。（4）小蝌蚪帮了什么忙？交流板书：逗号（5）指导朗读第2小节：能帮上青蛙的忙，小蝌蚪可高兴了！3、学习第3小节（1）自由读（2）划出水泡泡说的话，水泡泡帮了什么忙？板书：句号（3）指导朗读4、学习第4小节：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀？（1）预设：一串水珠。（2）指名读第4节（3）学习生字宝宝：谜语：门外有人——们。学习“们”字，强调读音是轻声拓展：我们、他们、你们、小朋友们……学习“以”字。（4）引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！（5）划出一串水珠说的话（6）指导朗读第4节。5、小结：（1）读2-4自然段（2）填空（3）教师课件演示：小蝌蚪能当“逗号”；水泡泡能当“句号”；一串水珠可以当“省略号”，我们把逗号、句号、省略号称作标点符号（板书）。（4）让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。师：所有的标点符号在田字格里都有它们自己的位置，你们看，逗号、句号在左下格，省略号占两个，在中间。（5）你还知道哪些标点符号？（交流、评价）（6）让我们一起听听《标点符号歌》里告诉了我们一些什么？6、青蛙有那么多好朋友帮助，它的诗写成了吗？我们下节课再学习。三、复习巩固1、检查拼音：男生、女生配2、读准字音3、读词语四、指导写字1．指导书写“们”字。(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。(3)教师范写，学生书写。(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。2．学写生字“下”。(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。(2)学生汇报交流，书写。(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一”。)3．引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。4．师生共议，展