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文档简介

《师说》东北师范大学文学院07级汉语言文学专 吕教学准 多媒体课件、学学时安 3学 【多媒体应用 作者韩愈介都有官可做，因此他们不肯从师学习，并且他们也反对别人从师学习。柳宗元《答韦中立【板书】文言文学习办法总结：四读法 注意读准字音，读清句读，读出语调 123（学生讨论交流，教师明确（引导学生学习课文第一、三两段，互相讨论完毕答案，教师总结明确三、三 析构（一））样的推论：每个人都有自己的老师？固然，“老师”这个概念的外延在这里得到了拓展，（自由讨论（一（二【问题一】古人如此的重视从师学习，那么择师的原则是什么？（原文语言回答（引导学生自读课文第二段，讨论明确 “古圣人 “从师而问 “圣益圣 作者在课文的第二段给我们展示了当时“耻学于师”的不良社会风气，并通过三组正反对比，论证了从师学习的重要性，从而批判了“耻学于师”的不良社会风气。此段中韩如：“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！”“呜呼！师道之不复，可知矣。”“今其智乃反不能及，其可怪也欤！”等，朗诵时注意语调。（三②1200（一（二【问题一】第三段：分论点是什么？用了哪 论证办法？结合原文，具体分析 程门立雪:北宋学者杨时尊师好学,一次他和同窗游酢去洛阳见老师程颐.当时正值三九严寒,天空飘着雪花,

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