【小班幼儿文明礼貌习惯培养研究3400字（论文）】

小班幼儿文明礼貌习惯培养研究目录TOC\o"1-2"\h\u19695小班幼儿文明礼貌习惯培养研究 19131、利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育 1270212、利用榜样示范让幼儿感知文明礼貌教育 2294113、利用生活学习经验让幼儿感知文明礼貌教育 223086二、以教学活动、游戏活动为载体，让幼儿养成良好的文明礼貌习惯 3150632、通过游戏，让幼儿学会使用文明礼貌用语 313300三、家园携手共进，促进文明习惯的养成。 369801.《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》2002年4月出版。 4167823.《幼儿园一日生活环节的组织策略》 4【内容摘要】中华民族是一个有着悠久历史的“礼仪之邦”，我们的祖先历来注重文明礼貌教育。幼儿期是行为习惯形成的最初时期，是养成良好行为习惯的关键时期。根据幼儿的年龄特点分析，小班幼儿文明礼貌习惯培养的重要性，通过环境创设、游戏带动、利用多种题材激发兴趣、日常生活、家园合作等有效途径和方法，抓住小班阶段的关键期，以幼儿为本，注重文明礼仪教育的游戏化等途径来实现对幼儿进行文明礼仪的教育。【关键词】幼儿习惯文明礼貌3-6岁的儿童正处于人生的初始阶段，特别是小班幼儿他们可塑性很大，是习惯养成的最佳时期，但是由于他们年龄小，身体和心理发育还不完善，缺乏基本的生活能力，同时他们来自不同的家庭，受其家庭环境的影响．幼儿的生活习惯有较大差异。因此我们要抓住养成习惯的关键时期，培养小班幼儿良好的生活习惯，帮助幼儿较快地适应集体的生活，提高个人生活能力，为今后的学习、生活打下坚实的基础，使其终身受益，具有非常重要的意义。我国著名的儿童教育家陈鹤琴认为儿童应该有良好的环境，他说“小孩子生来大都是好的，到了后来，或者好，或者变坏，这是环境的关系。环境好的，小孩子就容易变好，环境不好的，小孩子就容易变坏。”可见，环境对幼儿的影响是潜移默化的。尤其是小班幼儿好模仿，老师、家长、同伴、周围环境都是他们重要的学习资源。1、利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育为了给孩子创设一个文明礼貌的环境，我们从最基本的出发，一进门厅处，简简单单的一句“欢迎来到幼儿园”，体现了老师们的爱，让我们的孩子和\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"家长感受到了别人对自己的尊重，紧接着，各个活动室门口的“请进”“谢谢”“欢迎来到某某班”等让孩子深入到文明礼貌的氛围里，潜移默化的形成礼貌习惯。其次，为了给刚入园的小班幼儿一个良好的教育环境，我们在教室内外环境布置上围绕的主题就是“文明礼仪”。星星栏里那些奔跑在草原上的羊爸和羊妈们深深吸引着幼儿，贴有孩子照片的小羊们都想去追逐那些有礼貌的羊爸羊妈们。我们在星星栏里还开辟了“讲文明、懂礼貌的好宝宝”的专栏，进行每周“礼仪宝宝”的评比，根据孩子们的行为表现，利用环境创设来进行礼貌教育，使孩子们在生活中不知不觉地接受教育。还有各个班级根据本班幼儿的年龄特点，将班级活动区域、盥洗室、睡眠室等经常接触的地方，布置上幼儿易于接受的文明习惯，像是小一班午睡室的墙面上小猫咪提醒“我们在睡觉，请不要大声说话！”；小三班盥洗室的“小心地滑，防止摔倒”；小四班饮水区的“排好队伍，不争不抢”；小二班的鞋架上的“我给鞋子排排队”等等，在充满礼貌的环境中，孩子自然而然懂礼貌了很多。另外，在日常的生活中，老师主动向\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"小朋友问好，说再见、请怎样等，和家长、同事交流时，时刻注意使用礼貌用语，注意言谈举止要大方合体，给孩子树立一个良好的榜样，在这个文明的环境里，我们的孩子天天在进步，见客之礼，待客之道，在潜移默化中成为一种习惯。2、利用榜样示范让幼儿感知文明礼貌教育幼儿的特点是爱模仿，尤其喜欢模仿他崇拜的人。\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"教师是幼儿模仿的重要对象，教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响，我国伟大的思想家、教育家孔子说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”充分说明了以身作则的重要性。首先我们要做到，要用自己热情、礼貌、友好的态度去影响幼儿。像是每天坚持做到笑脸相迎每一个幼儿和家长；主动与幼儿打招呼；当孩子们早晨向我问好时，我总是热情给予回答，并摸摸他们的头，抱抱他们，孩子们会很高兴，觉得老师是多么喜欢他们，以后会更加主动地跟人打招呼。3、利用生活学习经验让幼儿感知文明礼貌教育幼儿自己的经验也是学习文明举止的源泉。因此，教师要有目的对幼儿的行为加以引导。每天我都要把新的发现告诉小朋友。如：我发现幼儿吃餐点的时候很有礼貌，就及时将情况告诉全班的小朋友“今天小朋友们吃餐点时，我发现了小美对夏夏说：“请你帮我拿一块饼干好吗？我够不着”，然后说了声“谢谢！”，夏夏对小美说“不客气！”，真是讲文明懂礼貌的好孩子！”渐渐地，我们会发现幼儿见面时能主动与人打招呼，学会了热情礼貌地交谈，学会了排队学会了谦让。二、以教学活动、游戏活动为载体，让幼儿养成良好的文明礼貌习惯1、通过故事、儿歌等，萌发幼儿讲文明有礼貌的意识。兴趣是最好的老师，是幼儿学习的动力。有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲。讲大道理小班的幼儿是听不懂的，但是故事对他们的影响还是很大的，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，能鼓舞孩子上进。小班幼儿由于生理和心理的特点，往往会把饭菜掉的瞒住都是，我们给孩子讲一些健康向上的故事，如《漏嘴巴的大公鸡》、《一碗鱼汤》的故事，在故事中反面人物和正面人物的教育作用下，幼儿逐渐养成专心吃饭、爱惜粮食的好习惯。如给孩子讲了“四个好朋友”的故事后，问小朋友：“小花猫、小黄狗、小公鸡、小白兔好不好？”他们都说好。我又问：“为什么说它们好呢？”引导幼儿说出它们都有礼貌，我又让幼儿扮演故事中的角色，学会对话。表演完后，我又提议给四个好朋友贴上大苹果，因为它们都是有礼貌的好朋友。小朋友们一致同意，并高兴地拍起了小手。我趁机说：“你们要向四个好朋友学习做有礼貌的孩子，老师也给你们贴大苹果。”在讲故事的同时，我也教孩子朗诵儿歌，如“有礼貌的好宝宝”“老师早”等。有些孩子朗诵儿歌后对我说：“老师，我也要做个有礼貌的好宝宝。”通过听故事，朗诵儿歌，萌发了孩子们有礼貌的思想意识。2、通过游戏，让幼儿学会使用文明礼貌用语幼儿喜欢玩区域游戏，特别是表演游戏、角色游戏等，我们将孩子的礼貌教育渗透在区域游戏之中，尽量创造条件开展角色游戏。比如在娃娃家、超市、餐厅的角色游戏中，让孩子在游戏中掌握待客之道，知道遵守公共秩序，买东西排队和伙伴交流要用礼貌用语，“爸爸”“妈妈”要关心“孩子”，“孩子”要尊重、体贴“爸爸、妈妈”等等。孩子们不断地交换角色重复进行游戏，礼貌行为得到了及时的强化与巩固。三、家园携手共进，促进文明习惯的养成。幼儿礼貌教育的质量与效果，离不开\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"家庭教育的密切配合，\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，是孩子最早、最近的模仿对象，我们老师充分认识到这一点的重要性，并通过电话、家长会、接送孩子时间与家长保持经常性的联系，向家长介绍幼儿在园的学习情况和表现，将阶段性的主要活动及孩子在活动中的表现和家长沟通，了解幼儿在家庭中的活动与表现，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；另外，我们定期开展生活实践活动，让孩子在公交车上学会让座，学会乘坐公交车应该注意的礼仪。和爸爸妈妈一起到书店里选购图书，知道公共场所保持安静，爱护环境爱护图书。使用文明用语与人交流，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"幼儿品德教育，必须家园同步进行，我们一起为孩子营造一个良好的家庭氛围和社会氛围，持之以恒，坚持到底，让我们的孩子形成良好的文明\t"/html/jingyanlunwen/suzhi/201406/_blank"礼仪习惯。文明礼貌教育应是在教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯，良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和交往能力的提高奠定基础。冰冻三尺，非一日之寒，要想对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办