小学语文二年级《守株待兔》的说课稿

小学语文二年级《守株待兔》的说课稿一、说教材今天我说课的内容是小学语文二年级上册的《守株待兔》。这篇课文是一则寓言故事，课文通过对种田人守株待兔这一事件的叙述，使我们认识到他想不经过劳动去获得劳动成果是不可能的，从而教育学生要热爱劳动，只有通过自身的辛勤劳动，才能有所收获。根据新课程标准，本册教材的教学重点确定为：识字、写字、朗读。对于二年级的学生来说，识字与写字仍然是教学的重点，虽然在本课中需要认识的生字不多，只有12个，但这些生字在字音、字形、字义上都有一定的难度。因此，我把本课的难点定为：识字、写字、理解课文内容。二、说教学目标根据教材的特点和本课的重难点，我制定了以下的教学目标：认识本课的12个生字，会写其中的“守、株、待、兔、乐”5个字。能正确、流利地朗读课文。理解课文内容，懂得只有通过自己的劳动，才能有所收获的道理。三、说教法与学法在识字方面，我针对以往学生容易读错、写错的字音和字形采用以下的教学策略：首先送词入手，借助拼音把每个字的音读准确；接着把每课的生字分散在具体的语言环境中再认；最后，安排学生做找朋友的游戏来巩固所学的生字。这样让学生在语言环境中识字，通过多读、多写、多练来巩固生字。在朗读方面：根据本课的特点采用图文结合的方法帮助学生理解课文内容。通过观察画面中人物的动作、神态来理解人物的心理活动。再通过有感情地朗读课文来表达自己的理解。这样不仅培养了学生的观察能力，而且培养了学生的朗读能力。在理解课文内容方面：通过设疑解疑的方法来理解课文内容。通过学生自己提出问题，再通过讨论、交流来解决问题。这样不仅培养了学生动口的能力，而且培养了学生的合作意识。四、说教学程序为了优化教学过程，体现学科教学的特点，发挥学生的主体作用，我安排了以下的教学程序：（一）导入新课：首先我板书课题，让学生齐读课题。然后让学生根据自己对课题的理解提出一些问题。这样可以培养学生的质疑能力。接着让学生带着自己提出的问题听老师范读课文。这样可以激发学生的学习兴趣和好奇心。（二）学习生字：在学生读完课文以后我安排学生先自己读生字。然后在黑板上出示本课的12个生字让学生读。针对学生容易读错的字音进行纠正指导。针对容易写错的字形进行比较指导。最后安排学生做找朋友的游戏来巩固所学的生字。这样让学生在语言环境中识字，通过多读、多写、多练来巩固生字。（三）指导朗读：首先让学生观察课文插图帮助学生理解“守株待兔”这个成语的意思。然后让学生带着问题去读课文：“种田人为什么要坐在树下等兔子撞到树桩上来？”通过讨论交流来解决问题。这样不仅培养了学生动口的能力，而且培养了学生的合作意识。最后让学生分角色朗读课文并加上自己的动作表演。这样让学生在表演中理解课文内容，在朗读中感悟课文内容。（四）理解课文内容：首先让学生把课文中有关人物的动作、神态的句子找出来读一读。通过观察画面中人物的动作、神态来理解人物的心理活动。再通过有感情地朗读课文来表达自己的理解。然后让学生讨论：这个种田人为什么会有这样的想法？你从中受到什么教育？通过讨论交流使学生进一步理解课文内容懂得只有通过自己的劳动，才能有所收获的道理。最后让学生以小组的形式表演这个故事并加上自己的想法编一个故事结尾。这样不仅培养了学生