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文档简介

《地名》教学设计一、导入同学们，我们每天生活在这个城市中，日出而作，日落而息，城市中的地名你们注意过吗？今天我们就一起来学习一篇新的文章《地名》。（板书课题）二、预习请同学们结合注释①和预习提示，借助工具书，自读全文，读准字音，读通课文。自读课文，划出不懂的词句。读后质疑。查字典，联系上下文解决生字词。三、初读课文，整体感知。请四名同学分别朗读四个部分，大家思考每一部分的主要内容是什么？指名答。课文第一部分交代了什么？（交代了盛老师出生在山区小村庄。）板书：山村盛老师盛老师要同学们跟着他干什么？（找“我们村”）为什么盛老师要同学们跟着他找“我们村”？板书：找“我们村”盛老师找“我们村”的目的是什么？（是为了给同学们写一本书）板书：写书课文最后一部分点明了什么？（点明了盛老师给同学们写了一本有特色的书。）板书：有特色的书全文是按什么顺序记叙的？（时间顺序）板书：时间顺序全文以什么为线索？（以找“我们村”为线索）板书：找“我们村”线索本文主题是什么？（本文主题是记叙盛老师为同学们写了一本以找“我们村”为线索的有特色的书。）板书：写书主题本文写作特点是什么？（本文写作特点是条理清楚，重点突出，语言朴实生动，描写具体。）板书：写作特点本文写作顺序是什么？（本文写作顺序是先交代盛老师出生在山区小村庄，接着写盛老师要同学们跟着他找“我们村”，最后写盛老师给同学们写了一本有特色的书。）板书：写作顺序

四、细读课文第一部分（第1－2节）了解作者及其作品特点。自读课文第1－2节，思考问题：这部分介绍了什么？作者及其作品有哪些特点？划出不懂的词句。指名答。“我”是谁？（“我”是盛老师的学生）板书：盛老师→学生“我”对盛老师的感情是什么？（“我”对盛老师的感情是感激、崇敬。）板书：感激、崇敬“我”感激、崇敬盛老师的原因是什么？（感激、崇敬盛老师的原因是他给同学们写了一本有特色的书。）板书：写书原因这本书有什么特色？（这本书的特色是里面有许多同学们熟悉的地名。）板书：熟悉地名这本书里有哪些同学们熟悉的地名？（如：大柳树、打谷场、养猪场、水井等。）板书：大柳树、打谷场、养猪场、水井等作者在介绍这些地名时运用了哪些描写方法？（作者在介绍这些地名时运用了叙述和描写相结合的方法。）板书：叙述描写结合这本书有什么作用？（这本书使同学们了解了自己的家乡。）板书：了解家乡这本书有什么意义？（这本书的意义在于激发同学们热爱家乡的思想感情。）板书：热爱家乡

五、品读课文第二部分（第3－10

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