校园不安全因素分析

校园不安全因素分析最近几年，有关校内的平安大事屡见报端，而且每年的数量呈上升趋势。如何解决校内平安问题，需要我们从把握校内开头，进而把握校内平安，分析校内的担心全因素，并找到相关的措施。一、有关校内平安的分析校内是校内平安的主体。没有校内就谈不上校内平安。要对校内平安进行分析，先要把握好校内。把握校内和校内平安可以从以下几个方面分析。(一)校内是物质与精神的统一体我们可以将其划分为物质校内和精神校内。物质校内是指存在于校内中看得见摸得着的物质实体，主要包括校内中的同学及教职工的人身、财产和学校的公共财产，如交通工具、食堂、水、易燃物、带电体等。精神校内指存在于校内中非实体性的文化意识传统，主要包括校内文化、校内环境、校内风气等。校内平安以校内为载体，也可以分为物质校内平安和精神校内平安。除此之外，校内平安还可以由于物质之间的相互作用而导致精神方面的不和谐，如由于同学之间的交往产生冲突而导致的校内暴力现象。(二)校内是不断运动变化的校内并不是静止不动的，有它自己发生和进展的过程。在这个过程中，物质校内和精神校内也在不断变动和更迭。从校内建立之日起，校内中的部分同学要更换，教职工有所调动，详细的财物也会有所变动和更迭。这些都是动态进展的的因素。以它们为承载体的校内的精神内容必定也需要随之发生变化。因此校内是不断运动变化的，并且是一个连续的过程。校内平安的内容也随着校内的不断进展变化而不断更新。只有每时每刻了解物质校内与精神校内的新动态，才能更清晰对校内平安产生威逼的各种因素。(三)校内与外界是相互联系的校内并不是一个封闭的机体，而是与外界环境有着千丝万缕的联系。校内作为一个团体常常与其他团体开展活动。校内内的教职工和同学与外界人员也有着亲密联系。校内的衣、食、住、行也都需要外界的支持和关心。校内平安也必定与外界相联系。某些校内担心全因素是在校内与外界的相互联系中产生的。某些校内担心全因素是由外界造成的。抓住校内平安与外界相联系这一性质，才能更全面的查找造成校内担心全的缘由，才能更有效地预防和解决校内的一些担心全问题。上述三个方面的分析，我们可以将校内平安概括为：校内中的物质实体和非实体性的文化意识传统在外界环境和内部因素的作用下，在不断进展变化的过程中的平安。二、造成校内担心全的缘由对于物质校内的因素主要有以下几方面的缘由：(一)校内的教职工和同学属于平安防卫力量弱的群体校内的中、学校生大部分还属于未成年人，防卫力量比较弱。即使校内中的高校生和老师也属于文弱书生类的学问群体，防卫意识和力量欠缺，易成为侵害的目标。(二)校内属于人口比较密集，财物相对集中的地方校内内教学科研仪器通常有数量多、价值高且疏于防范的特性，使得校内多发侵财性案件。如在高校宿舍内丢失手机、照相机、摩托车、自行车等价值较高的物品时有发生。(三)校内内的治安保卫部门是校内的爱护神假如校内内的治安保卫部门不健全，将会对校内的平安构成巨大的威逼。校内的担心全因素更多是由非实体性的文化意识传统及精神校内内的不良因素引起的。主要表现为以下几个方面。1.校内内部分同学所存在的严峻心理健康问题。青春期是人生进展的一个阶段，其开头阶段与儿童期相重合，其结束阶段与成年期相叠加，因此，青春期阶段的人生课题之中必定兼有儿童期和成年期的特色。[1]因此青少年稚嫩的心理状态，从而使青少年成为了随时预备加入越轨行列的越轨者。[1]随着成年期的接近，青春期又表现出前所未有的成人感。由于成人感的作祟，青少年不仅剧烈关注自我形象，而且极力树立并捍卫自尊，试图形成并表现出自己的权威，这便是他们争强好胜的竞争动机。正是由于青少年所处的这一特别时期，极易造成校内暴力大事的发生。2.紧急的学习生活节奏所导致的人际关系疏离。由于家长的工作压力和同学的学习紧急，家长与同学共同相处的时间很少。很多父母缺乏与孩子沟通，也没有时间陪伴孩子，教育孩子。家庭关系的淡漠以及高居不下的离婚率造成了一个严峻的后果，就是孩子对社会对家庭缺乏平安感和信任感。他们不信任四周的环境，不信任身边的伴侣和同学，也不擅长与其沟通，他们用电视或其他媒介中介绍的危机方式来处理生活中发生的每一件事情。3.不良的外部环境对校内的影响。近年来，一些领域道德失范，拜金主义、享乐主义、个人主义滋长，封建迷信活动和黄、赌、毒等丑恶现象泛滥，文化事业受到消极因素的严峻冲击，危害同学身心的东西屡禁不止，使校内同学认知产生偏差。有些同学由于意志比较薄弱，很简单接受外界的影响，面对不良现象和行为，往往缺乏辨别和推断力量而跃跃欲试。一些武侠、言情小说，影视片人物，特殊是带有传奇颜色的黑社会人物对他们起着极坏的影响。遍布校内四周的网吧、嬉戏厅、录像厅及其他场所为了迎合这些同学的口味和心理特点，大量传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害信息。正是受这些不良文化的影响，一些校内同学价值观念发生变化，开头一味地追求享乐、独立、自由、极端个人主义，他们花天酒地，拜把结盟，无视校纪校规，把法律当儿戏，缺乏罪恶感，导致同学违法犯罪中团伙作案越来越多。4.校内内不良的亚文化及外界恶势力的侵害，也极易对校内平安构成威逼。校内同学由于自身种种条件的限制，使得他们在学校或社会竞争中常常遭到失败或挫折，但是又无法忍受或妥当处理这些挫折，这样他们渐渐形成了不同于一般社会的价值观念，即亚文化。于是这些亚文化促使青少年自动结合起来，就形成亚文化群，这样的亚文化群经常被称为帮伙。比如某中学曾消失过十三龙、十三凤等帮派。有同学被欺侮，同学们有的不通过学校等正值手段爱护自己的权利，而是向这样的帮派求救或干脆加入。此外，这些帮派还极易被外界恶势力侵害。如不久前报道的山西某公安院校同学被拉入带有黑社会性质组织燕子帮案件。5.校内里的一些小冲突也对校内平安构成威逼。由于同学们的日常交往频繁，贫富差异，家庭出身和成长背景不同，极易造成一些小冲突。老师一般只处理一些较严峻的平安危机大事，却很少有时间来处理一些小的冲突，这些小的冲突极有可能会转变成严峻的平安危机大事。三、建设校内平安的原则(一)以人为本的原则毫无疑问，在各项权利中，生命权是至高无上的。建设校内平安，应当把生命权放在首位，其他的平安建设都是为生命权服务的。(二)预防为主，防治结合的原则许多时候，我们都是在扮演救火队的角色，使校内平安建设显得比较被动，缺少主动性和预见性。因此我们要通过分析一些危急隐患产生的条件和初期表征，毁灭那些担心全因素，将校内担心全大事遏制在萌芽状态。(三)合理统筹，高效的原则校内平安也是有规律可循的，它涉及到的教育、治安、抢救等都已经进展得比较成熟，国内外许多学校也通过长期的实践摸索出一些行之有效的措施。要擅长利用这些规律，合理统筹，提高效率。四、建设校内平安的措施(一)有关部门的校内平安抓手要准，定位要正，方法要当校内平安管理是一项特别繁琐和可控性比较弱的工作，要的确保障校内平安，必需有正确的校内平安意识，抓好各类平安死角的整顿和检查工作。(二)要加强教职工和同学有关校内平安的部门之间的联系使教职工和同学参与到学校的平安保卫工作当中去。比如，可以由老师带队，同学轮番值日参与宿舍平安检查，事故报告制度。还可以建立以同学为主的巡逻队，以教职工为主的离校护送队。(三)要定期清除平安死角和掌握不力的地方对一些发案律不高或较低的平安死角，不为日常工作所重视。这些都存在很大的平安隐患，而且往往简单造成恶性大事的发生。因此保卫和预防工作更加细致。(四)推动校内社区警务建设校内也像一个小社会。校内内的犯罪案件也在不断增多，校内不应排斥警察，校内治安需要警察，校内社区警务可以消退滋生犯罪及诱发违法犯罪的土壤和条件，减轻学校师生的恐惊感，预防和掌握犯罪。(五)大力营造良好的文化环境乐观落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进高校生思想政治教育的看法》。扎实推动