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文档简介

因”材”施教轻松起步——基于统编教材的三年级习作有效性的策略研究花都汇三年级语文组目录问题描述研究目标内容规划创新之处预期研究成果添加标题问题描述1.三年级学生对起步作文有畏难心理，缺乏表达的兴趣与欲望。2.缺乏观察身边事物的方法与习惯，不能根据要求择取适宜的材料。3.阅读量太少，缺乏积累，语言过于简短、直白，不会有条理地将想法表达清晰完整。4.缺乏整体构思的能力，大多学生仍停留在写话的学力基础上。[用白描手法叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”]添加标题研究目标（1）落实新课改需要。让习作贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达真情实感。（2）立足统编教材特色，帮助学生积累丰富的写作素材，教会学生构段遣词的基本方法。（3）练笔形式多样，自由活泼。鼓励学生按照自己喜欢的方式去表达，说真话，表真情，写真文。

[我的研究将要达到哪些目标]添加标题内容规划1.《一步一景》：立足“我们的学校”这一主题，让学生学会观察身边的事物，掌握抓住事物鲜明特征表达所观的方法，尝试使用带有新鲜感的词句。2.《我手写我心》：教会学生留意生活点滴，学会择取有价值的素材，并能有条理地记录所得与所悟。让习作贴近生活，学生习得真实表达的方法。3.《童话里的“创意”》：基于儿童偏爱童话的天性，起步引用童话满足表达需要。让学生分别借助词语想画面，再根据画面编故事，分层指导。引导学生选择合适角色，叙述完整故事，表达创意。4.《“推想”里的精彩》：引导学生学会观图，读懂图意，运用预测策略，推想故事后续进程与结果，并能完整生动地记录。

[我将要具体研究哪些问题]添加标题创新之处1.基于统编教材编排特色，切合低年级学生的认知需求与学段目标，目的性强。2.方法引路，注重学法引领与运用，为起步作文奠定良好的基础。3.形成系列化可实施方案，操作性强。4.操作过程中，让习作逐步成为乐事，实用性强。[在本研究中，我有哪些创新点]预期研究成果1.丰富学生语言积累，习得写作的方法。2.培养三年级学生观察生

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