劝学 市赛获奖

劝学鼓励古乐府诗

《长歌行》

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，

老大徒伤悲。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼这里指有学问有修养的人停止圆规直合乎通“煣”，使弯曲参，验、检查；省，省察。过错

君子曰：学不可以已。①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。②故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。磨刀石金属制的刀剑等晒干通“又”一、翻译见得广强，这里指声音宏大横渡脚走得快通“性”，资质、禀赋用作动词，游水③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。④君子生非异也，善假于物也。借助，利用清楚提起脚后跟到达起介词兼指示代词，相当于“于此”指人的智慧马拉车十天所走的路程积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。⑤故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。骏马没有用来……的（办法）⑥锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。雕刻浮躁，不专心蟹腿①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。翻译：靛青是从蓝草中提取的，可是比蓼蓝的颜色更深；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。②故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。翻译：所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习并且每天检验反省自己，就智慧明达，行动不犯错误了。③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。翻译：我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。④君子生非异也，善假于物也。翻译：君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。⑤故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。翻译：所以，不积累每一小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。⑥锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。翻译：拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。⑦蚓无爪牙之利，筋骨之强。翻译：蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。中（）绳虽有（）槁（）暴（）参省（）

知（）明而行无过矣吾尝跂（）而望矣

君子生（）非异也蛟（）龙不积跬（）步锲（）而不舍蛇鳝之穴（）zhònɡyòuɡǎopùxǐnɡzhìqìxìnɡjiāokuǐqièxué一、注字音二、通假字以为轮虽有槁暴君子生非异也“

”通“煣”，使弯曲。“有”通“又”。“生”通“性”，资质，禀赋。三、古今异义1.用心一也古：因为用心/今：集中注意力；多用心力古：把…做成/今：认为2.

以为轮3.非蛇鳝之穴无可寄托者古：藏身/今：托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）······四、词类活用1.名词作状语（1）君子博学而日参省乎己日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。（2）上食埃土，下饮黄泉上、下：方位名词分别用在动词“食”“饮”前，作状语，当“向上”（指在地面上）、“向下”（指在地下）讲。2.名词作动词假舟楫者，非能水也水：作游水讲。能愿动词应与动词搭配，水是名词，此处活用作动词。3.使动用法（1）木直中绳，以为轮（2）假舆马者，非利足也4.形容词作名词（1）其曲中规

（2）登高而招，臂非加长也（3）积善成德（动词的使动使……弯曲）（形容词的使动使……走得快）（曲度、弧度）（高处）（善行）·····1.虽有槁暴，不复挺者，使之然也2.青，取之于蓝3.蚓无爪牙之利，筋骨之强判断句式介词结构后置定语后置五、特殊句式4.以（之）为轮5.骐骥一跃，不能（跃）十步省略句式“之”为定语后置的标志六、一词多义1.劝：①劝学

②劝君更尽一杯酒

2.学：①学不可以已

②其学甚博

③敏而好学，不耻下问鼓励劝说学习学问学习3.中：①其曲中规

②天门中断楚江开

③见其发矢十中八九

合乎中间射中4.疾：①声非加疾也

②积劳成疾

③疾恶如仇

④问民之所疾苦

强，这里指声音宏大疾病痛恨痛苦5.致：①假舆马者，非利足也，而致千里②闲情逸致

③家贫，无从致书以观6.假：①善假于物也

②乃悟前狼假寐

到达情趣得到借助，利用假装7.绝：①非能水也，而绝江河②群响毕绝

③率妻子邑人来此绝境④佛印绝类弥勒

⑤以为妙绝

⑥络绎不绝

⑦绝处逢生

⑧绝无仅有

横渡断，停止与世隔绝的特别，非常达到极点断绝境绝对8.兴：①风雨兴焉

②政通人和，百废具兴③忧劳可以兴国

④兴高采烈

9.功：①驽马十驾，功在不舍②事半功倍

③功成身退

起兴办振兴兴致成绩功效，成效功绩，成绩10.强：①蚓无爪牙之利，筋骨之强②强驽之末

③外强中干

④赏赐百千强

⑤强人所难

⑥强词夺理

11.用：①用心一也

②至则无可用

③木兰不用尚书郎

强健弓弩有力强大有余强迫勉强以，因为用处需要七、文言虚词1.于：①冰，水为之，而寒于水

②青，取之于蓝

③师不必贤于弟子

④受制于人

比从比被2.者：①假舟楫者

②此数者用兵之患也，而操皆冒行之

③子瑜者，（诸葛）亮兄谨也……的人用在数词后，相当于“种、样”用在判断句后，表语气的停顿3.而：①青，取之于蓝，而青于蓝

②君子博学而日参省乎己

③吾尝终日而思矣

④锲而不舍

⑤蟹六跪而二螯

表转折表递进表修饰表承接表并列4.故：①故木受绳则直，金就砺则利②明知故犯

③温故而知新

5.以：①无以至千里②以为轮所以故意从前的用来把（它）6.焉：①积土成山，风雨兴焉②圣心备焉③焉能不自食其果④且焉置土石⑤皮之不存，毛将焉附

⑥少焉，日出于东山之上，徘徊于斗牛之间于此，兼词，从这里语气词疑问代词，怎么疑问代词，哪里兼词，于之，宾语前置的标志表停顿，相当于“啊”1.题目中“劝”是什么意思？“劝”字在文中起什么作用？【提示】

劝，劝勉，鼓励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。三个分论点①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。②君子生非异也，善假于物也。③积善成德，而神明自得，圣心备焉。【提示】中心论点：学不可以已。2.本文的中心观点是什么？还有哪几个小观点？试从课文中找出语句回答。以为轮【提示】3.学习的意义是什么？作者用了哪些比喻？提高自己青出于蓝冰寒于水

改变自己意义比喻弥补自己登高博见顺风而呼假舆马假舟楫善假于物也（反复设喻）【提示】4.学习的作用是什么？5.学习应该采取什么方法？应该持什么态度？【提示】积累：积土成山，积水成渊不积跬步，不积小流坚持：骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂专一：蚓——用心一也蟹——用心躁也正反对照反复设喻6.本文设喻有什么特点?【提示】

(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说明“学不可以已”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达了“学不可以已”而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅显，由感性到理性，令人心悦诚服。(2)设喻方式多样。①正面设喻，如“青，取之于蓝，而青于蓝”“冰，水为之，而寒于水”“以为轮”“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”“骐骥”和“驽马”“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“跂而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。(3)设喻与说理结合紧密，形式十分灵活。①有的是将道理隐含于比喻之中，如“青，取之于蓝，而青于蓝”

“冰，水为之，而寒于水”

；“锲而舍之”“锲而不舍”。②有的先设喻，后引出道理，如第三段，作者先连用几个比喻，后引出“善假于物也”的道理。③有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，如第四段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”两个比喻从反面进一步论证。劝学学不可以已学习的重要性学习的作用学习的态度和方法1.下列句子中加线的词用法不同于其他三项的是（

）

A.

上食埃土，下饮黄泉

B.

箕畚运于渤海之尾

C.

非能水也，而绝江河

D.

君子博学而日参省乎己【解析】选C。水，名词作动词，游水。其余三项是名词作状语。2.下列句中加线的词的用法及意义判断正确的一项是（

）

①取之于蓝②寒于水

③君子博学而日参省乎己④臂非加长也，而见者远

A.

①②相同，③④不同B.

①②不同，③④相同

C.

①②不同，③④不同D.

①②相同，③④相同【解析】

C

。于：从／比；而：表递进／表转折。3.找出与例句句式相同的一句()

例句：蚓无爪牙之利，筋骨之强

A.

求人可使