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文档简介

二年级数学《观察物体》的说课稿【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第68.69页。【教学目标】知识与技能：通过观察、操作与比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。过程与方法：能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。情感态度与价值观：培养学生初步的空间观念，增强观察物体的意识和能力，初步形成与人交流的合作意识。【教学重难点】初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的，能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。【教具准备】数字卡片（1－10）、动物卡片一套、录音机、小黑板。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。出示一队学生照片，问学生：你们看到的是哪队的同学？为什么？揭示课题：观察物体[设计意图]：从学生身边的熟悉场景入手，既激发了学生学习兴趣，又自然地引入新课。二、观察实践，探究新知。感知物体的正面。

（1）教师拿出一把小茶壶，让学生说说自己看到的小茶壶的形状。学生可能会说长方体、正方体、三棱柱等不同答案，由此产生认知冲突，激发学生进一步探索的欲望。（2）教师拿出茶壶的正面、侧面、后面照片，让学生说说分别是茶壶的哪一部分？学生观察并回答。（3）出示一组图片，判断是从茶壶的那一面拍摄的。[设计意图]：通过观察比较，进一步加深学生对物体正面、侧面、后面三个方向的认识，培养学生初步的空间观念。整体感知物体的正面、侧面、后面。

（1）教师播放多媒体课件，出示小猪佩奇一家在不同位置看火车的动画，让学生体会不同位置看到的火车形状可能不同。（2）小组合作，从不同方向观察带来的物体。[设计意图]：通过观察比较，使学生进一步明确从不同方向看同一物体时，看到形状可能是不同的。在活动中培养学生的合作精神和主动探究意识。游戏：找朋友。教师拿出一个数字卡片藏在手心，让几名同学站到台前，让同学们观察一下自己所在的方向能看见那几个数字？找一找，看到同一个数字的同学成为好朋友。之后让同桌之间相互试一试。

[设计意图]：在活动中进一步巩固新知，培养学生的观察能力和初步的空间观念，同时通过游戏活动激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛。三、联系生活实际，拓展延伸。说说生活中你从那个方向看到过什么？学生自由发言。判断下面这些图片分别是从那个方向拍摄的？填写正确答案。

[设计意图]：引导学生把所学的知识应用到实际生活中去，进一步巩固和拓展知识。培养学生的应用意识和解决问题的能力。联系生活实际，贴近学生生活又有开放性。既让学生感受到数

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