《前后》教学设计

《前后》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第65页及练习十六的第1题。【教学目标】知识与技能：（1）认识前与后，能区分前和后。（2）根据前后的基本概念，用前和后描述物体的相对位置，初步建立空间观念。过程与方法：（1）通过观察、比较，体验前与后的相对性，建立初步的空间观念。（2）能用前和后描述物体的相对位置，初步形成空间观念。情感、态度与价值观：（1）在观察、操作及解决问题中体验学习数学的乐趣，激发探索数学问题的兴趣和欲望。（2）学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。【教学重点】正确区分前、后，能用前和后描述物体的相对位置。【教学难点】体验前与后的相对性。【教具准备】课件、动物卡片。【教学过程】一、创设情境，导入新课。课件演示：动物运动会上，小动物们整整齐齐地排队入场，小松鼠、小白兔和小乌龟和小蚂蚁也排着队进入了会场，它们高兴地往前走，忽然，小松鼠觉得走得有些吃力，原来它走在了小白兔和小乌龟和小蚂蚁的前面，挡住了它们的前面。这时，小白兔和小乌龟和小蚂蚁该怎样走才能到达终点呢？小松鼠又该怎样做呢？你们愿意帮助他们吗？今天我们就来学习新课《前后》。（板书课题）揭示课题：前后。提出问题：你们知道前和后是相对而言的吗？谁愿意说一说？在生活中你遇到过这样相对的情况吗？举例说一说。（学生自由说）教师根据学生的回答情况给予评价并鼓励。观看动画：你们想亲眼看看这种相对的情况吗？（教师播放动画：两个人同向行走的场面。）从动画中你发现了什么？（生自由回答后教师小结：他们面对面地同向行走，当说前面这个人的时候，后面的那个人就是他后面的人。他们面对面的行走时前后是相反的。）观看动画：（教师播放动画：两个人异向行走的场面。）从动画中你发现了什么？（生自由回答后教师小结：他们背对背地异向行走时前后是相同的。）观看动画：（教师播放动画：两个人背对背行走的场面。）从动画中你发现了什么？（生自由回答后教师小结：他们背对背地行走时前后是相同的。）从这三种情况中我们可以看出前后是相对而言的。教师小结：刚才同学们表现得非常好！我们学习了这么多知识你们高兴吗？让我们一起用掌声鼓励一下自己吧！学习新课：请同学们打开课本第65页，根据你们的观察从课本中你们能找到几组相对的前后关系？（学生自由说）刚刚有同学提到车在马的前面走，车在马的后面走，你们看（教师拿出一个玩具汽车和一个玩具马）现在老师把车和马放在同一水平线上让他们同向行走，你们发现了什么？（车在马的前面走）如果老师把车放在马的前面走你们又发现了什么？（车在马的前面走）这时车在马的前面走车和马是什么关系？（生自由回答后教师小结：这时车在马的前面走车和马是相对的关系。）我们再来看一看书中第65页的图（教师出示课件），你们看这是谁？（小松鼠）这是谁？（小蚂蚁）小蚂蚁在小松鼠的哪面走？（小蚂蚁在小松鼠的前面走。）小松鼠在小蚂蚁的哪面走？（小松鼠在小蚂蚁的后面走。）你们发现了什么？（生自由回答后教师小结：小蚂蚁在小松鼠的前面走和小松鼠在小蚂蚁的后面走是相对的。）我们可以用今天学的知识说一句话。（课件出示：小蚂蚁在小松鼠的前面，小松鼠在小蚂蚁的后面。）同学们真棒！这么快就学会了新知识。现在请同学们用掌声鼓励一下自己吧！教师小结：通过这节课的学习我们知道了前后是相对而言的。知道了前和后的