基于24Model对高校实验室火灾爆炸事故不安全行为分析

摘要为了预防高校实验室火灾爆炸安全事故的发生和了解实验室火灾爆炸事故中各方面产生的不安全动作情况，采用行为安全24模型分析2001-2018年期间48起典型的实验室安全故事。从实验室各个方面，不安全动作种类、各方面不安全动作进行统计分析，得到了不安全动作的发生的方面，出现的频率，占不安全动作总数的比和占事故发生率的统计数据，统计分析得出：包括实验室7个方面，其中有实验仪器、用电线路、特种设备等。发生不安全动作最多的方面就是实验试剂方面，事故发生频率最多的不安全动作是安全意识薄弱；得到12类总数98个，其中安全意识薄弱和未做个人防护是不安全动作发生频率最高的，特种设备方面虽然造成的事故数少，但其损失难以挽回。关键词高校实验室火灾爆炸事故行为安全24模型不安全行为

AbstractInordertopreventtheoccurrenceoffireandexplosionaccidentsinuniversitylaboratoriesandunderstandtheunsafeactionsinvariousaspectsoflaboratoryfireandexplosionaccidents,48typicallaboratorysafetystoriesfrom2001to2018wereanalyzedbyusingthebehaviorsafety24model.Fromallaspectsofthelaboratory,thetypesofunsafeactionsandunsafeactionsinallaspectsarestatisticallyanalyzed,andtheoccurrenceaspects,occurrencefrequency,ratioofunsafeactionstothetotalnumberofunsafeactionsandstatisticaldataofaccidentoccurrencerateareobtained.Thestatisticalanalysisshowsthatthereare7aspectsofthelaboratory,includingexperimentalinstruments,powerlines,specialequipment,etc.Themostfrequentunsafeactionsaretheexperimentalreagents.Themostfrequentunsafeactionsaretheweaksafetyawareness.Atotalof98outof12categorieswereobtained,ofwhichweaksafetyawarenessandlackofpersonalprotectionarethemostfrequentunsafeactions.Althoughthenumberofaccidentscausedbyspecialequipmentissmall,itslossesaredifficulttorecover.Keywords:UniversitylaboratoryFireandexplosionaccidentBehavioralSafety24ModeUnsafebehavior

目录4504摘要 。由表三可知，提高安全意识包括实验室管理人员安全意识和操作人员的安全意识两种情况，其中由操作人员的缺乏安全的造成事故的情况比较高，在42.85%的高校实验室火灾爆炸事故中出现。（详情见图4-2）表4-4未做个人防护情况分析序号未做个人防护次数百分比（%）发生率（%）1实验中含有压力容器未做防护531.2514.292实验室易燃物品未做防护1168.7531.42图4-3未做个人防护中含有压力容器和易燃物质占比做个人防护是保护实验室操作人员安全和减少高校实验室火灾爆炸事故伤亡的重要手段[[]刘耿珊,谢焯州,郭柔芬,etal.基于回溯推理理论的实验室安全事故分析与防治[J].江西化工,2018,No.137(03):204-206.[]刘耿珊,谢焯州,郭柔芬,etal.基于回溯推理理论的实验室安全事故分析与防治[J].江西化工,2018,No.137(03):204-206.表4-5实验前未对实验用具等检查情况分析序号实验前未对实验用具等检查次数百分比（%）发生率（%）1实验前未对实验试剂检查646.1517.142实验前未对实验仪器检查215.385.713实验前未对用电线路检查538.4614.29实验前未对未对实验用具检查在不安全动作总数中位列第四位。有表4-5可知，其中包含三类实验前未对实验试剂检查、实验强未对实验仪器检查和实验前未对用电线路检查。实验前未对试剂检查占不安全动作总数的46.15%，在17.14%的事故出现；实验前未对实验仪器检查情况发生率较低，故不讨论。表5的第三种情况，实验前未对用电线路的检查，考虑到我国的高校建成多在上个世纪，再加上以前的经济窘迫的问题，故此情况属于历史遗留问题。在此暂不讨论。表4-6监管不到位情况分析序号监管不到位次数百分比（%）发生率（%）1实验室管理人员监管不到位428.5711.432实验室操作人员监管不到位1071.4271.43图4-4监管不到位中技术人员与操作人员监管不到位占比对于监管不到位，由表4-5可知，分为实验室管理人员监管不到位和实验室操作人员监管不到位，其中实验室操作人员监管不到位在71.43%的事故中，占不安全动作总数的28.57%。（详情见4-4）4.3实验室各方面不安全动作分析实验室12类98个不安全动作按7个方面进行统计分析，所有的不安全动作和发生的次数如表4-7.从表4-7可知，实验室7个方面都存在安全意识薄弱的问题，其中实验仪器，用电线路和实验试剂方面发生的次数位列前三，发生率分别为20.00%、17.14%和11.43%；在实验仪器和用电线路两个方面存在实验前未对实验用具检查的问题，其发生率分别为17.14%和14.29%。与此同时，个人防护意识不到位在实验室6个方面存在，虽然发生的方面比较多，但是防护意识不到位发生率很低，仍然值得注意。监管不到位在实验室实验仪器、用电线路和化学试剂瓶三个方面存在，也不容忽视。表4-7实验室各方面不安全动作及发生次数序号方面不安全动作次数1实验仪器安全意识薄弱7操作不当4实验前未对实验用具检查6个人防护意识不到位2监管不到位1违规操作12用电线路实验前未对实验用具检查5安全意识薄弱6监管不到位3个人防护意识不到位23化学试剂瓶安全意识薄弱2监管不到位3个人防护意识不到位24实验台违规操作2个人防护意识不到位1实验室管理混乱1安全意识薄弱25特种设备安全意识薄弱1个人防护意识不到位2缺少特种作业人员2实验前未对实验用具检查1操作人员不熟练26通风设备通风设施未开启2安全意识薄弱1个人防护意识不到位1操作人员不熟练1监管不到位17实验试剂操作不当2通风设施未开启4操作人员不熟练4实验物料保存不当4监管不到位5特种工种人员为取得从业证书1安全意识淡薄4个人防护意识不到位7实验室管理混乱2

第5章纠正不安全行为综上所述，在掌握高校实验室火灾爆炸事故中各个方面和实验室管理现状的基础上，纠正不安全行为分为两个方面，一是实验管理的不安全行为二是操作过程中的不安全行为。5.1纠正实验管理的不安全行为1、纠正实验室管理人员的安全意识薄弱根据实验室的管理现状和上章节分析不安全行为。重点在用电线路、化学试剂瓶以及特种设备三个方面对应重点加实验室管理人员安全培训、严格控制实验室管理队伍的准入资格。2、纠正实验室技术人员未对实验用具检查的问题重点在实验仪器、用电线路，特种设备三个方面加强其实验结束和实验前对实验用具的检查力度，其纠正分为两个方面：一是在实验结束和实验前对实验仪器进行检查，比如烧杯、反应装置以及压力容器等。对可能会影响下次使用的实验仪器进行进行标记；对于损坏的实验仪器妥善处理。二是实验技术人员在实验前将实验试剂的危害性强调告知实验操作人员。3、纠正实验技术人员缺少特种设备从业证书的问题强调在特种设备这一方面，实验室技术人员缺少从业证书，因为实验室存在的特种设备大都是压力容器，高压设备，造成的损失几乎是难以挽回的，所以仅靠实验室管理人员的习惯操作咋是远远不够，应督促实验室技术人员获得相应的从业证书。4、纠正对实验室废弃仓库管理混乱的问题强调在实验室废弃仓库管理混乱这一方面，尽管导致事故发生的概率特别小，但是也不能忽视，应对实验室废弃仓库的整理，对于废弃的实验仪器、试剂以及实验台等妥善处理。5.2纠正实验操作的不安全行为1、纠正实验操作人员未对实验用具检查的问题实验室出现96%安全事故都是直接由实验操作人员引起的。重点在实验仪器这一方面，对实验用具检查问题进行纠正，其纠正的方面主要有两个：一是对实验仪器的检查，特别是玻璃容器，经过高温、高压的反应装置等，发现问题的实验仪器及时向技术人员报告。二是对实验试剂的检查，因为试剂是实验必不可少的的内容，实验前要熟悉试剂的性质以及危险及危害特性，在进行实验前做必要的实验理论教学。2、纠正实验操作人员安全意识薄弱的问题经过上章节分析得出：在实验室的7个方面都涉及到实验室操作人员安全意识薄弱的问题，重点在实验仪器、实验试剂两个方面。纠正其行为有两个方面：一是通过实验室宣传，制作标语、或者开设专题报告等，达到广而告之的目的。二是实验室可以组织专门的应急救援活动，通过展示错误的示范来达到警醒和教育的目的。3、纠正实验操作人员未做个人防护的问题重点在实验试剂、特种设备两个方面。对于含有压力容器和易燃物质的实验中，做个人防护是很有必要的NOTEREF_Ref10537355\f\h错误!未定义书签。，纠正其行为有：实验操作人员在操作时穿防护服并经过技术人员的提醒，有处理应急事故的准备。4、纠正实验操作人员操作不当的问题强调在实验试剂和实验仪器两个方面，纠正其行为有两个方面：一是在技术人员的监管下规范实验操作，如遇到操作不顺利、有问题，操作人员自己解决不了，及时求助技术人员。二是在实验室前，充分了解实实验操作，进行理论实验的学习。5、纠正实验操作人员通风设备未开启的问题重点在通风设备、特种设备以及实验试剂三个方面，进行某些实验开启通风设备因为爆炸特性导致爆炸事故发生率下降，纠正其行为有两个方面：一是在进行压力容器、特种设备实验前技术人员进行强调；二是在实验台上制作安全标语也达到警示的目的。6、纠正实验操作人员监管不到位的问题强调在用电线路、化学试剂瓶两个方面，主要的表现形式为实验进行时擅自离开实验台和因为用电线路的历史遗留问题，可能会引起线路起火等我问题。其纠正主要有：一是在实验管理人员的监督下，规范操作人员的操作；二是实验室采用明线的方法布置用电线路。7、纠正实验操作人员违规操作的问题纠正操作人员的违规操作的方法是：在技术人员的的监督下规范操作人员的操作并加大宣传力度。8、纠正实验操作人员不熟练的问题纠正实验操作人员不熟练的问题的方法是：是进行试验开始之前，对操作人员进行理论实验课对的教育，着重讲述实验过程中实验的难点，要点以及可能会造成的危害等。9、纠正实验操作人员未取得特种设备从业证书的问题纠正实验操作人员未取得特种设备从业证书的问题的办法是：一是进行特种作业的时候可以请有特种从业证书的指导老师或者是技术人员代为操作。

总结与展望随着高校安全问题日益突出以及平安高校的提出，人们对安全的问题越来越看重，作为高校安全问题高频点-实验室，更应该重点加强防护力度。根据傅贵教授的行为安全24模型，事故的直接原因是由人的不安全行为和物的不安全状态。90%以上的事故的直接原因是人的不安全行为，而只有极少数的事故是由物的不安全状态引起的，物的不安全状态也是由人的不安全行为引起的。综上所述，只要控制或者规范人的不安全行为即可以大大的减少安全事故的发生。本文先运用文献调查和调研走访得知高校实验室管理现状的存在4方面的问题以及危险危害因素。一是实验室技术人员少，工作量大；二是实验室设备使用率低，资源浪费；三是实验室相对独立，不能实现实验硬件设施的共享；四是实验管理人员安全意识淡薄，安全投入较少。实验室危险危害因素有6个点。危险化学品、特种设备等等。接着，采用行为安全24模型分析2001-2018年期间40起典型的实验室安全故事。从实验室各个方面，不安全动作种类、各方面不安全动作进行统计分析，得到了不安全动作的发生的方面，出现的频率，占不安全动作总数的比和占事故发生率的统计数据，统计分析得出：包括实验室7个方面，其中有实验仪器、用电线路、特种设备等。发生不安全动作最多的方面就是实验试剂方面，事故发生频率最多的不安全动作是安全意识薄弱；得到12类总数98个，其中安全意识薄弱和未做个人防护是不安全动作发生频率最高的，特种设备方面虽然造成的事故数少，但其损失难以挽回。最后，针对实验室管理现、存在的问题以及实验室管理人员和操作人员的不安全行为进行纠正并提出纠正措施。虽然本文在高校实验室火灾