高中数学新课程教材使用调查研究-以甘肃省调研为例的中期报告_第1页
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高中数学新课程教材使用调查研究——以甘肃省调研为例的中期报告本研究旨在调查甘肃省高中数学新课程教材的使用情况，采用问卷调查和访谈的方法进行数据收集和分析。本报告为中期报告，总结前期数据收集和分析结果，并提出初步结论和建议。一、调查方法1.问卷调查我们编制了一份针对甘肃省高中数学教师的问卷，包括教师基本情况、教材使用情况、教材评价等方面的问题。我们在甘肃省内随机挑选了30所高中，每所高中发放30份问卷，共计收回656份有效问卷。2.访谈我们通过甘肃省教育局的联络，联系到了数学教研组长和教材编写者，进行了深入访谈。访谈内容包括对新教材编写目的和理念的理解，以及对新教材的评价和改进方向。二、调查结果1.教师基本情况我们的调查发现，甘肃省高中数学教师平均工作年限为12年，其中男教师占比53%，女教师占比47%。超过80%的教师具有本科以上学历，其中研究生占比达到33%。2.教材使用情况（1）新教材使用率高调查结果显示，甘肃省高中数学教师普遍使用新课程教材，占比达到93%。教师们认为新教材内容更丰富、更系统、更实用。（2）教材使用频率低尽管大多数教师使用新教材，但教材使用频率较低。56%的教师表示平均每周使用新教材不到3节课。教师们普遍认为，新教材内容难度较高，需要更充分的备课和讲解时间，因此使用频率不高。（3）使用教辅材料比例较高教师们在使用新教材的过程中，还配合使用了一些教辅材料。70%的教师表示他们使用过教辅材料，其中65%的教师使用的教辅材料来自市场上的出版物，另外30%的教师使用自己编写的教辅材料。3.教材评价（1）教材质量好大多数教师认为新教材的质量较好，新教材内容突出任务型教学、多元素材等特点，能够有效提高学生的学习兴趣和水平。（2）教材难度大尽管大多数教师认为新教材的质量好，但也有部分教师表示新教材存在难度过大的问题，需要花费较多的时间和精力去备课和讲解。4.个人建议综合调查结果和访谈内容，我们提出以下建议：（1）加强教师培训针对教师普遍反映的新教材难度大、备课时间长等问题，应当在教师培训方面加以解决，提高教师的专业素养和备课能力。（2）完善教材配套体系虽然大多数教师使用新教材，但配套教辅材料的使用比例较高。因此，应当进一步完善新教材的配套体系，提供更多的可操作性强、实用的教辅材料。（3）加强对教材质量的监控和改进新教材的质量普遍得到教师的认可，但仍存在部分问题。应当加强对新教材质量的监控和改进，进一步提高教材的质量和实用性。三、结论通过对甘肃省高中数学新课程教材的使用情况进行调查和研究，我们得出了以下结论：（1）甘肃省高中数学教师普遍使用新课程教材，但教材使用频率较低，需要进一步提高使用率。（2）新教材的质量得到广大教师的认可，但存在一定的难度问题，需要进一步优化和改进。（3）配套教辅材料的使用比例较高，需要加强对教材

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