北师大版一年级语文上册复习教案（3篇）

北师大版一年级语文上册复习教案（3篇）《春的消息》课件

教学设计思路

依据诗歌特点和儿童情感的特点，采纳“查找春天——观赏春天——感受春天——赞美春天”的教学思路。首先以“寻春启发”为导入，激起查找春天的兴趣;接着引导学生初步读文，从整体观赏春天的美;然后在不断的品读中引导孩子们品尝语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情，感悟春天的漂亮，让课堂成为感知美、观赏美、品尝美、探讨美的自由空间。在拓展中，让学生用自己喜爱的方式赞美春天，让课堂无限延长，让孩子们在课后还能去查找春的消息。

学问与技能

1、正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。

3、合理绽开想像，能用自己喜爱的方式表达对春天的宠爱之情。

过程与方法

1、通过理解摇绿、漂白等重点词语，感受春的美妙及孩子们的喜悦之情。

2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增加对诗歌的理解，培育学生的想象力。

情感与态度

感受春天的勃勃生气，体会孩子们看到春天到来的喜悦之情。

教学预备：

学生预备：观看身边的事物，感受春的气息。

教师预备：多媒体课件。

教学过程：

一、查找春天—寻春启发

我们听说过寻人启发，寻物启发，你听说过寻春启发吗?(出示寻春启发)

寻春启发

春姑娘，在冬爷爷走后静静来到人间，身穿花衣服，走到哪，哪就布满生气和活力。你观察春姑娘了吗?假如有她的消息，立刻与我联系。感谢。

我信任你们肯定能帮上我的忙，你有春的消息吗?(学生试说自己看到的春天)

感谢同学们给我带来这么多春的消息，今日，教师就带着你们到诗中连续查找《春的消息》。(齐读课题)

二、观赏春天—初步感知

1、引导学生初读课文，要求读准字音、读通句子。

2、默读课文，边读边思索：你从哪小节收到了春的消息，用笔勾出有关的词语或句子。

3、沟通：(学生边汇报教师边画)同学们找到这么多春的消息，嫩绿的枝条、青青的小草、艳丽的花朵、漂亮的蝴蝶、清亮的溪水、洁白的鸭子，看来，春天真的已经来到，风，摇绿了树的枝条……(出示第一小节，学生跟随教师读)

三、感受春天—品读课文

引导学生自由读第一小节：你感受到了什么?

学生汇报沟通：

在汇报沟通中理解“摇绿”、“漂白”用词的精妙，感受春天的美。

指导朗读：春风春水，绿树白鸭，多么漂亮的春景啊!这是我们希望了整整一个冬天啊!

其次小节：

这么美的春天，想不想出去玩?那就让我们换上春装，动身吧!(投影出示其次小节，学生边读边悟。)

飞过树林，飞上山冈，处处有春天的欢乐，孩子们在树林里、山冈上跑得多欢哪，带着这种欢乐的心情读一读吧!

第三、四、五小节：

处处有春天的欢乐，孩子们究竟看到了什么，自由读三、四、五小节。

第六小节：

在学生谈体会时，引导学生抓住“牵引”“爱怜”体会对蝴蝶的宠爱之情。

指导朗读：带着对蝴蝶的爱读一读这一小节。

第七小节：

指导学生谈体会，在沟通的过程中抓住“禁不住”、“雀跃”体会孩子的欢乐心情。

指导朗读：那你带着这种感情读一读。

第八小节：

春天的田野，处处布满春的气息，一切都那么新奇、好玩，看，孩子们又在干什么?(读第五小节)

在春天的田野上玩，多好玩啊!谁能将这三小节美美地读一遍，让我们也来共享孩子的欢乐!

第九小节：

同学们体会得多好啊!看来，你们都是专心在读书，专心去感受，才会有这么深刻的体验!是啊!畅游在春的原野，看蝴蝶飘舞、雏菊绽放、枝头吐绿，听溪流唱歌，和它奔驰，多满意啊!就连走累了，也是一种享受，(投影出示，学生读)走累了，我就躺在田野上，头顶有明媚的太阳照射。是谁瘙痒了我的脸蛋?啊!身边又钻出嫩绿的小草……

从这个省略号你体会到了什么?(还有很多春天的消息)

四、赞美春天—拓展延长

我知道同学们课下收到了许多春的消息，那么，拿出笔来，用自己喜爱的方式表达出来吧，可以写一段话，也可以写一首小诗。(学生书写)

沟通：教师适时评价

总：是啊!走进春天，就像走进了连绵不断的画卷，春天就是如此漂亮。

五、作业

1、连续查找春的消息，并用自己喜爱的方式表达出来。

2、找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读，背一背，唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪漂亮的春天。

北师大版一年级语文上册复习教案2

《金木水火土》教案

教学目标：

1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，熟悉“一、二”等7个生字。

2、正确朗读课文、理解背诵课文。

教学重点：

通过听读，观看图画，联系生活等方法，熟悉生字。

教学难点：

朗读课文、理解背诵课文。

教学资源：

多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入

1、认读以下生字。

天、你、他、地、人、我

2、朗读课文《天地人》

3、同学们真聪慧，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐进展。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢?同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的其次篇识字课文，再熟悉一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和教师一起板书课文题目《金木水火土》。

二、自主学习：

1、自由读文，画出本课要熟悉的生字

2、默读课文，思索：课文写了什么?

3、大声朗读课文

4、展现汇报

三、合作沟通：

1、小组内沟通会认字的音、难记的、易错的字。

2、读准课文，了解会认字意思。

3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。

4、口头组词，了解“上、下”。

5、尝试有节奏朗读课文。

6、了解课文内容，背诵课文。

(1)相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。

(2)相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。

(3)相机指出不但植物要依靠“土”生存，人和动物实际也是依靠“土”才能生存。

7、归纳总结：

这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土”

是形成宇宙万物的要素。把握了根本的学习方法。

四、全课总结

通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。

北师大版一年级语文上册复习教案3

《火烧云》课件

【教学目标】

1、通读课文，做到正确、流利;

2、学习课文，知道火烧云名字的来历;

3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;

4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化;

5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

【教学重点】

1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化;

2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

【教学难点】

学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化。

【教学过程】

一、导入新课

1、你观看过云吗?请说说。

2、揭题。

二、通读课文

1、学生自由读课文：

要求正确、流利。

2、读书检查：

请学生选读自己喜爱的小节。

三、学习第2节

1、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子。

2、学生答复。

3、自由读：

用自己的话说说它为什么叫火烧云。

(烧、着了火)

4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?

(红彤彤)

5、假如不用“烧”，而用“始终红到”好不好?为什么?

(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)

6、这一句还写出了火烧云的什么?

(范围广)

7、朗读练习。

四、整体感知

1、那么火烧云有什么特点呢?

请同学们自由读全文，思索。

2、学生答复，争论沟通。

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