基于问卷调查的老年休闲生活研究

基于问卷调查的老年休闲生活研究

一、为老年休闲生活的服务20世纪末，60岁以上的中国老年人占总人口的10%以上。按照国际通行标准,中国人口年龄结构已开始进入老龄化阶段。进入新世纪后,中国人口老龄化速度加快,2005年底,中国60岁以上老年人口近1.44亿,占总人口的比例达11%(引自2006年12月国务院发布的《中国老龄事业的发展》白皮书)。面对老龄化社会,我国的老年问题日益突出,已引起整个社会的关注,而老年人休闲问题是其中之一。老年人拥有充裕的闲暇时间,但他们的休闲生活却不尽如人意,一项研究表明,休闲观念的落后和休闲技能的缺乏,使老年人休闲生活单调、乏味、无归属感,是普遍存在的问题。因此社会应该发展老年休闲教育,帮助广大老年人培养广泛的兴趣爱好和扩大休闲的选择范围,使他们能更好地融入社会以寻找有意义的休闲生活。当前,我国老年人教育服务机构主要是分布于各地的老年大学(学校)和老干部活动中心,它们在老年人的休闲生活中发挥着教育和指导作用,并且数量和影响将越来越大。2005年底,中国的老年大学(学校)已发展到2.6万多所,在校学员230多万人。到2010年,老年大学和老年学校在现有基础上将增加1万所(数据引自《中国老龄事业发展“十一五”规划(2006-2011)》)。因此,当前情况下,如何利用老年大学(学校)资源,充分发挥它们对老年人休闲的教育和服务功能是一个值得研究的问题。到目前为止,从休闲的角度出发研究老年大学教育的文章还比较少,本文试以实证的方法对老年大学学员的休闲行为和老年大学的休闲教育功能作一些初步探讨,以期能为老年人休闲问题的解决提供一点有益的借鉴。二、原始资料的收集本文选取湖南师范大学老年大学做为研究案例,采用现场访谈、结构性问卷调查收集原始资料,用文献检阅法收集第二手资料。调查小组于2007年5月8~20日共发放问卷200份,回收有效问卷165份,有效回收率为82.5%,所得数据采用分析软件SPSS13.0进行各项统计分析并得出结论。(一)学员的年龄、文化程度、收入及身心情况从性别来看,这次调查的样本中女性所占比例偏大,这主要有两个原因:一是老年大学学员中女性所占比例比男性要高;二是在调查中女性参与的热情比男性高。从年龄来看,近70%的学员的年龄在70岁以下,他们正处于“轻老年”阶段,在退休生活中有足够的精力参与老年大学学习。从文化程度看,绝大部分学员学历较高,有大专以上学历者达到72.2%,这虽然与老年大学学员中本校退休教职工人数较多有关,但也反映老年大学学员文化程度高于社会老年人平均水平这一状况。从收入及身体状况来看,大部分学员月收入较高,并认为自己的健康状况好或较好。从居住情况来看,绝大部分老人与家人一起居住生活,其中69.5%的老人与老伴相伴居住(见表1)。(二)大学学生的休闲1.不同老年学员的休闲依赖程度调查结果为因为退休离开工作岗位,大部分老年大学学员拥有充裕的闲暇时间,本次调查显示,60%以上的老年大学学员日平均闲暇时间在4小时以上。在老年人经常参与的休闲活动中,选择读书看报的比率最高,占77.7%,排在第一位,这一调查结果与孙樱(2000)的研究结果有相似之处。主要原因是,大部分老年学员学历层次高,读书看报是许多学员一直保持的兴趣爱好。其次是健身运动,占11.5%,排在第二位,对于大多数老年人来说,早晚锻炼是每天有规律的户外活动,因此健身运动也是他们平常主要的休闲活动。在本次调查样本中,选择看电视的比率偏低,仅占7.0%,排在第三位,可见老年大学学员对看电视这种被动休闲的依赖程度相对较低。但从总体上看,休闲活动集中于读书看报等少数活动,休闲生活单一的状况仍然没有大的改变。2.旅游消费能力值得注意的是,许多学员对出门旅游有很大的兴趣,通过调查得知,43%的学员表示喜欢或非常喜欢旅游,总样本中超过75%的学员2007年至少有1次旅游经历,其中37.7%的学员旅游1次,旅游2次的占28.4%,3次及以上的占9.4%(见图1),这一数据说明大部分老年学员不满足于在家度过休闲生活,他们有较强烈的参与旅游等户外休闲的愿望,并且许多学员由于有较高的经济收入作为后盾,因此旅游消费能力较强。调查样本中,每次旅游花费在800元以上的老人超过50%,其中每次旅游花费超过1200元的学员占总样本30%。3.家庭和密友合作的休闲伙伴在主要选择与谁一起休闲这一问题中,选择家人的学员占69.0%,随着年龄的增加,老年人的体力、视力等生理功能不断衰退,日常生活会越来越依赖家人,家庭成员(特别是老伴)是老年人身体和情绪健康的主要支柱,所以以家人为主要的休闲伙伴是普遍而正常的现象。选择朋友的学员占21.3%,这一比例虽然比选择家人的低,但实际的人数数量较多,说明他们与朋友交往频繁,朋友在学员休闲生活中有着重要的地位。正如约翰·凯利所说,大多数情况下,休闲是与家庭和密友融合在一起的。少数学员(4.5%)选择邻居作为平常的休闲伙伴。城市中淡薄疏远的邻里关系无疑阻碍了老年人人际交往,从而限制了他们的休闲生活。独自一人休闲的学员占总样本的5.2%,虽然比率较低,但应该引起人们的重视,因为现实中“空巢”老人越来越多,相对于其他老人,他们更需要丰富的休闲活动来充实枯燥寂寞的晚年生活。4.休闲活动的范围根据调查,选择公园广场作为主要休闲场所的老年大学学员占59.3%,选择家里的占22.0%,选择其他的占18.7%,这一数据反映出老年大学学员的休闲活动不局限于家庭这一小环境,有强烈的户外休闲意识。但从总体看,超过70%的老人休闲活动范围比较小,究其原因,主要是随着年龄的增加,老年人的休闲活动越来越受功能逐渐衰退的身体的限制,而社会又没有采取足够多积极有效的途径来帮助他们。比较狭小的活动范围可能对他们获得信息、参与社会生活造成了限制,从而减少了获得乐趣的机会。(三)大学生休闲生活多样化尽管老年大学学员的休闲生活存在着休闲方式总体单一、社会交往减少、休闲活动范围较窄等与普通老年人群一样的种种问题,但本次调查表明,上老年大学给这些问题的解决带来了一些积极作用,并使他们的休闲生活朝着多样化的趋势发展。这些作用主要体现在以下几个方面:三、结论和建议(一)休闲生活方面。在这也是当前学员们干在休闲第一,由于大部分学员文化素质高及以前的习惯,读书看报是老年大学学员最主要的休闲方式,对电视的依赖程度相对较低,但总体上来说休闲的方式还是比较单一。同时,许多学员喜欢外出旅游,有较强的户外休闲意向。第二,因为大部分老人与配偶相伴居住、生活,学员们的主要休闲伙伴是家人。但是许多老人经常与朋友一起参加休闲活动,朋友在他们的休闲生活中有重要地位。同时,较少的人际交往和较窄的休闲活动范围限制了老年人的休闲活动,使他们生活变得比较单一。第三,老年大学为学员提供了类型丰富的活动,使他们的兴趣爱好得到了发展,休闲技能得以增加,休闲观念得以改变;更重要的是,上老年大学增加了老人外出活动的机会,促进了老人融入社会,对他们的休闲生活带来了众多的益处。但是,由于老年大学数量与规模的限制,相对于全国数量庞大、个人情况不一的老年人群体,它发挥的作用是有限的。(二)是改变自身状况,培养良好的生活习惯在哈维格斯特(Havighurst,1954)看来,生活中每一个阶段都有特定的成长任务,老年人的任务是:调整心态以正视自己的体力、健康状况都在下降的现实,适应退休生活并化解收入减少造成的烦恼,承受配偶死亡的痛苦,参与到同龄人的社交活动中去,完成社会与公民应尽的义务,培养起一种有益于身心健康的生活习惯。但这一任务仅仅依靠老年人自己来完成是非常困难的,它需要整个社会的关注和努力。本文因此提出以下建议:1.大力推进老年休闲教育面对老龄化社会,政府首先要解决的是老年人基本生活保障、医疗保障等问题,专门投入大量的资金来发展老年休闲教育与服务是不现实的。但老年大学经过长时间的办学积累了丰富的办学经验,教学网点遍及全国各大中小城市,因此充分利用现有的老年大学资源来发展老年休闲教育是一条切实可行的途径。当然,这也需要我们共同努力去完善老年大学教育体系。首先,以政府为主导,投入更多资金兴办老年大学,在增加老年大学数量的同时对已成立的学校设施设备进行改善,以提高办学的质量;其次,充分发挥社会的作用,鼓励社会办学,把社会养老和老年教育结合起来,让老年大学靠近社区、贴近老人,使更多的老人“老有所学”;再次,调整老年大学的课程设置,增加对文化素质要求低的、游戏性强的课程,降低入学的门槛,以满足不同层次老年人的需求。2.更多的老年人休闲生活一是利用现有资源,以社区为单位建立公益性老年人休闲服务机构。现在,许多社区有老年人自发组成的娱乐活动小组,但它们的影响大多局限于兴趣相同的小圈子,政府可以对其加以引导,发挥它们的作用以带动更多的老年人参与社区休闲活动;二是在老年人经常使用的休闲场所设立服务机构。随着社会的发展,人们越来越重视休闲,城市建设也越来越多考虑市民休闲需求,公园、绿地等休闲场所及设施设备在不断地增加,但这些场所和设施为老年人休闲提供的帮助显然不足。大部分城市广场是老人经常使用的休闲场所,但它们为老人提供的服务也仅仅是几条石凳而已。因此,在老年人比较集中的公园、广场派专业人员(政府聘用或志愿者)对老人的休闲活动进行指导,是帮助他们掌握休闲技能和提高休闲生活质量的简便而有效的途径。3.市场前景越来越广阔发展老年休闲教育,商业性机构的作用也十分重要。许多老年人拥有较高的退休金,有较强的休闲消费的能力,并且随着休闲观念的改变,他们越来越愿意为休闲而花钱,老年休闲的市场前景越来越广阔。但城市中的大部分商业性娱乐休闲服务如健身俱乐部、歌厅等能针对老年人特点提供服务与指导的很少。因此,政府通过一些优惠政策引导企业开发老年休闲服务产品,以满足那些有休闲消费能力和消费意愿的老年人的需求,为老年人的休闲活动提供更多的选择,真正实现“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”的中国老龄事业发展目标。1.休闲选择范围较宽,让学员比较自由通过调查得知,61.1%的学员对老年大学可供选择的课程数量表示满意,这说明老年大学开办的班级类型丰富,基本能满足各学员发展不同兴趣的需要。湖南师大老年大学开设了书法、国画、摄影、计算机、老年保健、京剧等16个不同类型的班级,这不仅为学员重新发展过去因工作繁忙而放弃的兴趣提供了良好条件,而且由于朋友之间的相互影响,促进他们发展了新的兴趣爱好,大大地扩展了他们的休闲选择范围。在兴趣发展方面,52.7%的学员对此提供的教育感到满意,因为这些班级都是离退休人员建议开设的,它们与学员们的兴趣爱好相联系,与那些被动型休闲活动相比,老年大学的休闲活动参与性较强,增加了学员的切身体验,因而对老年人的生活更具积极意义。数据表明,70.3%的学员喜欢上老年大学,71.5%的学员表示将会在老年大学持续学习。2.扩大了老年学员的休闲技能参与休闲活动是成功的退休生活的主要因素。那些拥有广泛的娱乐和休闲技能的人能更好地适应退休生活,然而60岁以上的老人出生在新中国建国前,成长在一个崇尚劳动的建设年代,休闲教育的缺失与落后的休闲观念导致他们拥有的休闲技能非常有限,进而限制了他们的休闲活动。因此,要想使退休生活过得丰富多彩,他们需要掌握新的休闲技能。老年大学在帮助学员学习休闲技能方面发挥了重要作用。本研究案例中的湖南师范大学老年大学开设了许多学习休闲技能的课程,如工艺制作、音乐、舞蹈、花艺等,为老年学员提供了一个较大的选择空间,并且老年大学的教学切合老年人生理、心理状况实际,使他们能真正地掌握那些技能。“舞蹈老师针对老年学员记忆力差,步伐不那么灵活,体力较差的特点先教慢步舞,再教快步舞……这样,学员们感到易懂易学。”因此,有许多学员同时报几个班学习,从而掌握更多休闲技能。在老年大学学习与休闲过程中,因为身边人的影响,许多学员逐渐改变了以前的休闲观念,克服了一些心理障碍,慢慢地接受了以前认为不适合自己的休闲活动。上老年大学带来的休闲技能的增加与休闲观念的改变,让他们在休闲中能根据情况做出自己的决定,而不总是受原来习惯的支配。3.运用较多的学习机会,生活充实对城市老年人来说,社交和结交朋友对他们的生活极其重要,“朋友可以使人立刻置身于一种开放、互惠和积极反馈的状态之中”。亲人虽然可能是老年人的知心人和主要的休闲伙伴,但完整而丰富的休闲生活应该有朋友的参与。对丧偶的老人来说,这一点更为重要,结识朋友,参加更多的休闲活动能帮助他们摆脱痛苦、调整心态、重新树立生活的信心。在老年大学中,老年人有更多的机会去结交朋友,使晚年生活因为朋友的加入而更为丰富和健康。“有一位女学员,她爱人病故,这使她一下子滑到了崩溃的边缘,……在好友的鼓励下,她迈进了老年大学的校门。……在老年大学里,她交友多了,说话多了,活动多了,心态得到了调整,生活充实起来。”此外,老年大学还经常组织学员与宗教、艺术等社会各界人士进行交流,这些交流使老人不至于因为离开工作和年龄的增加而与社会相脱离,让他们的生活更为充实。调查中,50.9%的学员认为在老年大学的学习带给他们