新精英情结促成考高独木桥高分复读的理性化思考

新精英情结促成考高独木桥高分复读的理性化思考

自1977年恢复高考以来，已被称为再教育。它主要由落榜的“中考”或“高考”生组成。当时,有关部门为了杜绝这一现象,采取了许多卓有成效的措施,比如,凡是复读者,其中考录取线应高出应届生20分;不准报考师范学校等措施。由于社会的急剧变革,复读不再受限制。但是,目前的复读已经不再是原来意义上的复读,已经出现了新的发展趋势:高考中的高分复读。考生从追求“上大学”到以“上好大学”为目标,高分复读呈现升温趋势。一、精英情结、社会对于大学的误读是作为“考高”独木桥出现的片面性的反映出这一社会现象新“精英情结”促成“考高”独木桥。有学者认为:“事实上,随着高等教育大众化的实现,高考中的一座新型‘考高’独木桥正在形成。”“从普遍认为到北大清华才是接受真正的‘精英教育’的认知角度看,这个独木桥几乎是当年高等教育稀缺时代千军万马要挤的那座高考独木桥的自然延续,是新形势下中国高考最具有代表性的现象。主要原因就是受到普通高校毕业生就业形势不容乐观等客观因素的影响。高分还要复读,其实就是冲着大学的招牌或热门专业的光明前景而去的,这种只注重结果,而忽略了高等教育这个该占据主导地位的过程的做法,实际上是带有功利色彩的。在某些考生及其家长看来,不是高等教育本身创造了前途,而是高校以及专业的声名在发挥作用,这无疑是对高等教育的误解,是极其片面的看法。新“精英情结”促成“考高”独木桥。大学对于中国普通民众来说骨子里还是有“精英情结”的。在高等教育大众化的生态下,人们的这种情结必然地向“你无我有、你有我精”的“顶尖化”转移。这种转移必然导致大家都盯死北大清华,“考高”独木桥的形成也就再自然不过了。社会、家庭和学校何也是“罪魁祸首”。社会对于高校的片面化评估,变相逼迫考生走上了“考高复读”之路;家庭的过高期望和扭曲的支持,让“高分复读”变成了充满诱惑的“光明大道”;不少高中优惠的“高分复读”政策,也在很大程度上导演着“高分复读”的疯狂。“状元效应”也在推波助澜。现在独生子女越来越多,家庭经济也越来越好,因此不少家长情愿支付一定费用,让孩子考上名牌大学,毕业后拿到含金量较高的毕业证书,以面对竞争压力越来越大的社会。同时,曾经的多名高考状元都曾经复读,也产生了一定社会效应。最根本的原因是中国的高等教育制度越来越偏离正确轨道,资源的分配不公平,机制的不合理,效率的低下,灰色区域的增多,正在逐步扩大影响范围,所以我们能看到越来越多的怪现象发生,畸形化倾向加剧。二、于社会的原因高分复读是一把双刃剑,既有积极作用,又有消极作用。积极作用表现为复读是一个补救办法。对学生而言,选择复读,对于没考上理想学校的考生来说不失为一个弥补的办法,尤其是那些因为身体等原因临场发挥不好或志愿没填好的学生,他们有实力有潜力,继续冲刺来年高考,以图东山再起。对学校来说,学生底子好利于提升来年升学率。消极作用表现为高分复读是一种高投入、高风险、高回报的投资,学生可能经过一年的拼搏,考上心目中的名牌大学,但也有可能考得不如往年,还赔上金钱和一年的青春,只有学生及家长自己去衡量这样到底值不值得了。因为高分考生成绩提升的风险相对更大,复读后成绩上涨幅度相对要小,还有少数成绩不升反降,同时心理负担重,失败者居多,所以高分复读是有一定风险的。从社会角度来看,高分复读现象不符合国家早出人才、快出人才的人才开发思路,浪费了人才资源。国家完全没有理由让这些高分考生走进复读行列再浪费一年的宝贵时光。而且现在的高校是根据不同的社会知识层面和现代社会需要的不同职业来设立的。如果考生都往名校挤,这也是一种教育资源的浪费。高分考生被高校录取了却不去报到,浪费了高校招生计划。复读后再考,增加下一届考生的升学压力,挤占本来属于下届考生的招生指标,又会产生新一轮的高分复读现象,这对教育资源是一种很大的浪费,对应届生也不公平。中国社会科学院社会所黄平博士指出,高分学生有学不上,而是宁肯复读以备明年卷土再来,且不说是在时间上的一种浪费,更从一定程度上累计性地加剧了“考高”的残酷性,社会成本也在无形中增加。此外,高分复读加剧基础教育设施不足,师资不足,资金不足的恶性循环。三、自我保护的能力而产生的不稳定因素高复生都经历了高考的洗礼,当看到昔日不如自己优秀的同学考得比自己好,一个个拿着大学录取通知书奔走相告时,其心理是十分复杂的。首先,高复生缺乏自信和低自尊,难以摆脱自卑情节。高复生很容易对自己升学考试的失败做出消极的归因和评价。如:我不如别人;我非常的无能等等。同时在复读过程中当遇到成绩比自己好的学生或遭遇考试失利时,容易出现自己不如别人或自己一无是处的自卑心理。他们还会把考试失败的影响泛化到生活中去,一旦遭遇到挫折就对自己的能力产生怀疑,或是采取很强的自我防御心理不敢去正视问题,同时也容易导致低自尊。其次,高复生承受较大的心理压力,心理焦虑水平较高。高复生所承受的心理压力是来自多方面的:来自学校方面的,如学习竞争的压力,同学和老师对自己的偏见或是受到一些不公正的待遇等;来自家庭方面的,如家长对自己的期望与自己现实的表现不能令人满意等;来自自身的,如对于前途的不确定而不安和对考试失败的过分担心,对现实的强烈不满而过分焦虑,等等。再次,高复生人际关系淡漠,缺乏归属感与安全感。许多高复生很难与新的集体融为一体,甚至有些复读生还会出现自闭的心理。此外,他们还表现出缺乏安全感,身边的每一个同学尤其是成绩优秀的同学都成为自己将来高考潜在的对手,还有一些心存偏见的老师把复读生与应届毕业生区别对待,也会让他们感到缺乏安全感。四、大学生要主动融入大学,缓解心理压力政府应尽快出台政策,采取积极有效的措施遏制愈演愈烈的高分复读现象,以防止付高分复读进一步恶化。主要包括:下大气力建设一批高质量的大学,实现“精英教育的梦想”;改善大学毕业生的就业状况;对高复生进行条件限制招生等措施。大学生对复读要谨慎选择。要认清其危害与风险,能不复读则尽量不复读。已选择复读的学生,虽然缘由虽不尽相同,但沉重的心理负担是高复生最大的劣势,也将在很大程度上对未来一年的学习效果起决定作用。因此,开学初期调整心态,学会缓释心理压力就显得非常重要。要力争做到以下几点:“降大任于斯人”的考验复读不过是人生道路上的一种选择,是一种迂回的战略。也许复读正是“天将降大任于斯人”的一种考验。追逐梦想,不辞艰辛的人是最勇敢的人,是明天的成功者。失败不能就社会主义,高复生都经历了高考的洗礼,失败感、失落感、自卑感像影子一样挥之不去,如果不能摆脱这种心灵上的阴影,对保持身心健康、提高复习效率是很不利的。其实失败并不可怕,可怕的是失去了振作起来的勇气。所以高复生应尽快调整好心态,要有永不言败、笑傲高考的勇气。误读,从头开始。自是学习自律,首先是生活上的自律。物质条件的优越会使一个人丧失斗志,会使学习过程缺少紧张感,学习效率自然就低很多。其次是学习态度上的自律。即将自己定位在高三的“新生”,定位在知识的“贫乏者”,一切都要从头开始。选择了复读,就是选择了重新学习,学习上来不得半点马虎,不能重蹈覆辙。知识上也要自律。各科知识不可偏废,