幼儿园教学质量提升工作总结(十四篇)

第页共页幼儿园教学质量提升工作总结(十四篇)幼儿园教学质量提升工作总结篇一1、学惯用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手才能。2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。3、通过用废旧的一次性纸杯来进展创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。一、开场局部出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿讨论答复。老师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1―12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。今天我们自己做一个挂表如何？二、根本局部1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢？发挥幼儿的想像进展讨论，老师加以引导。如今，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？2、介绍示范制作过程〔1〕用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。〔2〕把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进展装饰。〔3〕用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1―11的数字如挂表数字一样填写一周。〔4〕将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。3、交待考前须知〔1〕使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。〔2〕把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。〔3〕在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。〔4〕在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，老师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。三、完毕局部展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏并评价同伴的作品，最后老师总结评价幼儿作品。幼儿园教学质量提升工作总结篇二1、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随意讲话，不玩东西，发言要举手。2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。3、学会正确的坐姿。1、教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。2、教学难点：学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。一、回忆参观，典范教育1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？2、小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随意讲话，我们要向他们学习。二、指导看图，练习说话1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。2、看图：〔1〕图上的小朋友们在干什么？〔2〕丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？〔3〕冬冬正在对丁丁说什么？〔4〕图上哪些小朋友专心听讲？他们是怎么做的？3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。〔1〕跟师讲。〔2〕自由讲。〔3〕指名练说。〔4〕开火车练讲。三、小结评比，树立典范1、表扬本节课专心听讲的学生，发红花。2、自己回忆前几节课的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。四、学习正确的坐姿1、回忆引入：〔1〕小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？〔2〕如今，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿不一样，一节课要上四非常钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得好好的。那么，上课时该怎么坐呢？2、学习坐姿：〔1〕看图说说：〔示图2〕图上的小朋友是怎么坐的？〔2〕老师小结：凳子分开桌子一定间隔，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在大腿上，可不能随意玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。〔3〕老师示范，学生模拟，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。3、比赛练习：〔1〕与图上的小朋友比一比，谁坐得好。〔2〕同桌比一比。〔3〕大组比一比。〔4〕与老师比一比。4、创设情境练一练坐姿。〔1〕引入：每一堂课开场都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。〔2〕学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。跟师念两遍。〔3〕念完儿歌练一练。五、小结，学儿歌这节课，我们知道上课的时候要专心听讲，并且学会了正确的坐姿，希望大家争做认真上课的好孩子。学儿歌：我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。边念边做动作。幼儿园教学质量提升工作总结篇三1、初步理解合理的饮食构造，培养科学进餐的好习惯。2、尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣。3、主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进展恰当的评价。各种食物图片、盘子，安康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片。一、幼儿尝试第一次挑选自助餐。1.导入。以营养师的角色将幼儿带入游戏情境。师：小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师。2.谈吃自助餐的经历：挑选食物的注意点。〔老师加以总结〕3.幼儿为自己挑选一份自助餐。〔把食物图片贴在盘子里〕4.和身边的伙伴交流所选的食物。5.挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理。6.营养师针对幼儿挑选食物的情况进展小结。二、借助范图，逐层介绍“安康饮食金字塔”。1.营养师介绍“安康饮食金字塔”：〔分五层〕a.介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼儿园家里平时吃的，你们觉得会是什么呢？〔分别出示最底层图片〕谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？小结：谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物。归纳儿歌：“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”幼儿园大班安康活动设计：不随地吐痰动目的：1、懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。2、结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，理解随地吐痰传播病菌的危害。3、逐步养成不随地吐痰的习惯。1、理解随地吐痰不仅会污染生活环境，而且还会危害身体安康。图片〔小朋友随地吐痰〕2、请小朋友回家向爸爸、妈妈咨询有关痰和病菌传播的危害。1、出示图片，引导幼儿观察：图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。2、老师引导幼儿参与讨论：在我们的痰里面，有什么？你知道痰里面的病菌是怎样传播的？鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。3、老师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼假如被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的安康。4、组织幼儿讨论：自己在生病痰多的时候，如何保护别人的安康和环境的卫生？使幼儿明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对别人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。假如你有痰呀，怎么办呢？幼儿与老师共同讨论并得出以下的结论：①吐在垃圾箱中。②假如附近没有垃圾箱，可以把痰吐在纸头上，等有了垃圾箱再扔进去。③可以把吐在厕所里，用水冲掉。2、理解病菌传播的多种途径。你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？〔感冒、肺结核等〕你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？〔老师举例，如：红眼病――接触传染〕幼儿园教学质量提升工作总结篇四1、理解买食品时应该注意的事项。2、通过自己探究、寻找的过程，理解食品包装袋上的消费日期、保质期。3、知道食品的保质期关系到我们身体的安康，培养幼儿的平安意识。1、每位幼儿准备一份小包装的食品。2、一样包装的食品，一份有防伪的标记，一份没有。3、请一位小朋友排练情景表演：一包膨化食品。1、幼儿观看小朋友表演：一包膨化食品。幼儿观看老师表演。老师在前面表演，内容大致如下：小朋友手里拿着一包膨化食品，说：“今天，我在商店里买了一包膨化食品。”然后，翻开食品袋吃这包食品，接着，假装肚子痛。2、引导幼儿讨论：这位小朋友怎么了？是什么原因造成肚子痛和不舒适的？让幼儿根据自己的经历发表自己的观点。3、配班老师身穿白大褂，扮成医生对小朋友进展检查，说：“小朋友，你是食物中毒了。”医生拿过小朋友手中的食品，观察上面的文字说：“这袋食品已经过了保质期，你吃了过期的食品，就会生病不舒适。”4、引导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的消费日期和保质期。我们到商场里选购食物时，要注意什么？怎样才能知道自己买的食品是什么时候消费的？有没有过保质期？什么地方会有这些标记？怎样才能知道自己选购的商品是质量好的产品呢？幼儿观察自己带来的小袋食物，幼儿自己观察、寻找食品的'消费日期和保质期。5、组织幼儿讨论：在买食品时，除了要看清楚食品的消费日期和保质期，还要注意什么？幼儿自由讨论。知道要选购包装完好的食品，食品袋上有质量检测合格标记。通过比照一样包装的食品，认识防伪标记，来确定食品的可靠性。幼儿园教学质量提升工作总结篇五1.知道医生能帮助病人恢复安康，遇到打针和吃药时不用害怕。2.认识一些常见的医疗工具。1．医生检查、打针、吃药、吊盐水等图片〔自备〕娃娃、模拟医生的玩具。2.音乐《安康歌》。一.娃娃生病了：(1)讨论：娃娃生病了，该带他去哪里？“娃娃睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，他怎么了？”(2)幼儿说说平时各自去医院看病的经历。二.给娃娃看病：(1)出示图片：医生检查。〔依次出示图片：听诊器、温度计〕。“娃娃来到医院找谁看病？”(2)从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃检查。(3)从各种物品中，寻找对应的玩具或替代物作为体温表、压舌板和听诊器。使用这些物品模拟给娃娃诊断。总结：医生可以用听诊器帮娃娃检查有没有咳嗽，用温度计帮我们宝宝量体温，看看我们有没有发烧。(4)出示图片：打针、吊盐水。“医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；〔要是娃娃的病轻一些，只需打一针就可以了〕。”观察图片，说说怎样打针和吊盐水。寻找对应的玩具或替代物作为针筒、盐水瓶。模拟给娃娃治疗。(5)出示图片：吃药片、喝药水。观察图片。“娃娃打过针或〔吊过盐水后〕，觉得好多了，医生还要让他们做什么？他们都不想吃药片、喝药水行吗？”模拟给娃娃吃药片、喝药水。“娃娃生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了。”但是医生给我们打针了以后我们的病不能马上就好，所以还要吃点药才能完全好。以后每天吃饭不要挑食，天天锻炼才能身体好，让我们跟着音乐来锻炼身体吧！三．播放音乐《安康歌》，幼儿随音乐和老师一起做动作。幼儿园教学质量提升工作总结篇六为深化贯彻落实国家、省、市关于加快推进学前教育改革开展的有关文件精神，进一步提升我县学前教育事业开展程度，全面完成省学前教育改革开展示范区建立任务，推动全县学前教育安康、可持续性开展，现对照《省学前教育改革开展示范区建立主要指标》要求，结合我县实际，特制定本施行方案。加快建立和完善学前教育办园体制和管理机制，着力构建覆盖城乡、布局合理、质量优良、人民满意的学前三年教育体系。到20xx年底，每个镇都建有1所达省优标准的公办中心幼儿园，所有村级幼儿园均建成合格园，全县省优质幼儿园占比达70%以上；学前三年教育毛入园率达96%以上，3-6岁幼儿根本实现就近入园；每所幼儿园均有中级以上职称专任老师，全县专科及以上学历幼儿老师比例达90%以上；幼儿园平安、卫生制度健全，保教质量明显进步，幼儿家长、社会对学前教育的满意度达90%以上；到达省学前教育改革开展示范区建立标准。省学前教育改革开展示范区建立要坚持近期和长远相结合的原那么，既要着眼当前示范区创立重点，又要放眼全县学前教育可持续开展，在全面建立、完善办园体制和管理机制，进一步优化学前教育公共效劳体系，提升幼儿园标准管理程度，加强学前教育师资队伍建立，落实学前教育保障政策等方面强力推进。〔一〕进一步完善学前教育办园体制和管理机制1.坚持政府主导、社会参与、公办为主、公办民办并举的办园体制。县、镇两级政府要将学前教育事业纳入经济社会开展总体规划及政府年度工作目的，在统筹规划、政策引导、制度建立、标准制订、投入保障、评估督导、日常监管等方面发挥主导作用。在坚持政府为主举办学前教育的同时，鼓励多元办园，扶持并标准民办幼儿园开展，形成学前教育公办、民办协调开展的格局，学前教育公益性、普惠性显著增强，满足人民群众多样化、多层次的学前教育需求。2.建立健全县级统筹、县镇共建的管理机制。县政府建立学前教育联席会议制度，统筹协调学前教育改革开展中的突出问题和矛盾。各镇政府承当开展农村学前教育的属地责任。教育部门负责全县学前教育机构的统一规划、统一准入、统一监管。县相关部门按照各自工作职责，各司其职，互相协作，合力推进学前教育安康开展。〔二〕进一步优化学前教育公共效劳体系1.合理规划学前教育布局。把学前教育纳入城镇和新农村建立规划，合理规划幼儿园布局，按照每1-1.5万人左右配建一所幼儿园的要求，到今年底完成15所公办中心幼儿园建立并交付使用，不断进步学前教育城乡开展一体化程度。2.科学推进新建小区配套幼儿园建立。严格落实省、市关于加强学前教育体系建立以及2024年第6号县政府常务会议纪要中《关于新建规模居住小区配建幼儿园问题》的要求，在规模居住小区建立过程中，住建、教育等相关部门要亲密配合，加强合作，严格按照省优质幼儿园标准和要求，配套幼儿园建立，要与工程工程同步规划、同步设计、同步施工、同步验收、同步交付使用；属于多期开发建立的住宅小区，配套幼儿园应在小区一期建成时一并交付。住宅用地供地时，应根据学前教育布点规划和城乡规划要求，合理安排幼儿园建立用地，未按规定安排配套幼儿园建立的小区规划一律不予审批。配套幼儿园由住建部门责成小区开发商代为建立，建成后产权交给国有资产管理部门，待资产清算明晰后，交由教育部门管理并办成公办性质的幼儿园。3.实在加强0-3岁婴幼儿早期教育。与家庭、社区亲密合作，积极宣传早期教育的先进理念和科学方法，开展多种形式、有质量的科学育儿讲座、亲子活动。推动省优质园建成科学育儿指导基地，每个镇要建有一所公办早教指导中心。出台《县0-3岁早教机构管理方法》，对已有的民间早教机构定期进展检查指导，引导其标准化、科学化开展；对早教人员进展系统培训，实行持证上岗。〔三〕进一步提升幼儿园标准管理程度1.全面标准办园行为。明确镇公办中心幼儿园独立法人资格，实行园长负责制，做到财务独立，人事独立。加强幼儿园年审管理，由教育部门对全县注册幼儿园〔含民办幼儿园〕进展统一管理，统一指导。各镇要会同教育部门定期对区域内注册的学前教育机构进展检查，发现问题责令限期整改，实在标准办园行为。同时，加大无证幼儿园清理整顿力度。统筹考虑幼儿就近入园和平安需求，坚持分类治理原那么，采取“关、停、并、转”等方法，改造提升一批，关停取缔一批。引导根本符合办园要求的无证园积极整改，到达临时性办园点的根本条件；对存在严重平安隐患、影响全县学前教育质量的无证园，开展结合执法，坚决予以取缔，并妥善分流和安置幼儿。进一步标准幼儿园收费管理，公办幼儿园收费标准由物价部门会同教育、财政部门制定并向社会公布。民办幼儿园根据幼儿园生均培养本钱，合理确定收费标准报物价、教育、财政部门备案并公示。2.努力进步保教质量。坚持以幼儿开展为本，加强学前教育管理和教研队伍建立，深化开展学前教育科学研究，促进保教质量和程度的进步。全面落实《教育部关于印发3-6岁儿童学习与开展指南的通知》精神，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，幼儿园一日活动以游戏为主、保教并重，坚决防止“小学化”、“成人化”倾向，持续推进幼儿园内涵开展。3.认真落实各项平安制度。严格执行国家、省、市关于加强幼儿园平安防范和治安保卫工作的规定，建立健全平安管理制度，落实平安措施，确保师生人身平安。按照技防施行标准，县财政要保证公办中心园安保的装备经费，镇政府要为村级园配齐安保设施和安保人员。卫生部门要催促幼儿园食堂的达标建立，并实行卫生日常监管。公安部门要严格幼儿园接送车辆的平安管理，配合教育部门加强幼儿园的平安教育和检查，指导各幼儿园制定消防应急疏散等应急预案，定期开展演练，及时消除各类平安隐患。各镇政府要加强对幼儿园周边社会环境的巡查和平安保障。〔四〕进一步加强学前教育师资队伍建立1.严格按标准装备幼儿老师。加强公办幼儿园机构编制管理，按照全省统一规定的编制装备标准，结合我县实际及改革开展示范区创立要求，科学合理核定公办幼儿园的教职工编制。按照岗位设置管理方法，逐步为公办幼儿园配齐配足专任老师、保育员、保健人员和其他必须装备的人员，严禁中心小学借用幼儿园编制。同时，严格实行幼儿老师准入制度。幼儿园园长、专任老师等应获得岗位任职资格，实行持证上岗，新进人员必须具备相应任职资格。2.大力加强幼儿老师培养和培训。进一步完善幼儿老师在职培训体系，定期对各类专业人员进展岗位培训和全员培训，努力实现专科及以上学历幼儿老师比例达90%以上。尚不具备相关任职资格的在岗人员，应通过在职培训、自学考试等方式，三年内获得任职资格。3.实在保障幼儿老师合法权益。公办幼儿园在编老师的工资福利待遇由政府提供保障，确保国家各项工资福利待遇政策落实到位；聘用老师在评奖评优、在职培训等方面享有与公办在编幼儿老师同等待遇，其工资福利根据幼儿园和聘用人员双方的约定执行，工资程度不低于全县最低工资标准，逐步到达上一年度全县城镇职工平均工资程度。〔五〕进一步落实学前教育保障政策加大学前教育经费投入，将学前教育经费列入财政预算，财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占比达5%以上；按照不低于小学生均公用经费二分之一的标准拨付学前教育生均公用经费，并建立与办学本钱、物价程度、财力情况联动的学前教育公用经费稳定增长机制，实在解决幼儿园的正常运转以及持续开展问题。健全学前教育资助制度，按照省要求的资助标准和比例，将助学金发放到位。设立县级学前教育奖补专项经费，主要用于学前教育重点工程建立以及省优质幼儿园创立以奖代补政策的兑现。〔一〕发动阶段〔20xx年2月8日-3月8日〕。县政府建立全县学前教育联席会议制度〔见附件1〕，制定下发《县创立省学前教育改革开展示范区施行方案》，召创始立工作发动大会，明确创立任务、时间节点和工作要求。充分利用新闻媒体，大力宣传创立意义，挖掘和树立工作典型，营造政府主导、社会广泛参与的良好创立气氛。〔二〕推进阶段〔20xx年3月9日-11月5日〕。根据创立要求和《县创立省学前教育改革开展示范区重点工作任务分解表》〔见附件2〕安排，全面推进创立工作，确保各项指标如期达成。县政府组织开展自查自评和专项督查，对各镇、县各有关部门的创立工作开展情况进展逐项检查，对存在的问题进展逐一整改。做好台帐资料的搜集、整理、分类和归档工作。〔三〕验收阶段〔20xx年11月6日-12月31日〕。根据创立任务完成情况，适时邀请省、市专家进展现场指导和预验，结合反应意见分类进展整改落实。申请并迎接省考评组检查验收。通过考核后，进一步稳固提升示范区创立成果，建立和完善学前教育事业开展长效机制，为2024年省教育现代化县级示范区建立夯实根底。创立省学前教育改革开展示范区，促进全县学前教育事业加快开展，是建立“三个”、建立更高程度全面小康社会的重要内容之一，各镇、县各有关部门要高度重视，务实推进，确保创立工作顺利完成。〔一〕明确责任。各镇、县各有关部门要根据各自承当的职责和任务，明确详细的责任人，真正做到任务明确、责任靠身，不折不扣地完成创立任务。〔二〕加强协调。教育部门作为创立工作的牵头单位，负责对全县创立工作的业务指导，要将创立方案解读到位、指导到位。各镇、各有关部门要加强沟通和衔接，务必做到责任清、措施实，不推诿、不扯皮。〔三〕强化督查。根据创立工作安排和时间要求，县政府和县委督查室将分别组织专项督查，并定期、不定期下发督查通报。幼儿园教学质量提升工作总结篇七〔一〕绘画1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟悉的、喜欢的事物，体会表现的喜悦。2、用硬笔线描的方法，绘制简单动植物。3、继续学习以平涂为主的硬笔着色方法。〔二〕工艺1、学习简单的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简单图形。3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简单的泥工模型。〔三〕欣赏1、欣赏有趣的动、植物。2、欣赏富有童趣的儿童画。3、欣赏儿童题材的美术作品。〔一〕重点：1、用水彩笔或蜡笔的形式进展平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色彩丰富，构图饱满，造型大胆、夸大，生动活泼，富有一种童趣。2、传授折纸的方法和步骤，并进展一系列练习。3、学惯用费材料进展简单纸工制作练习。4、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。〔二〕难点：1、在绘画训练中，要求到达线条流畅，色彩鲜艳丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创造性。2、在工艺制作中，培养学生的造型才能，识图才能，培养良好的动手习惯，以及动脑创新才能。3、在欣赏过程中，进步欣赏表达才能，培养初步的鉴赏美的才能。从学生在前一学期教学情况来看，这些学生学习承受才能较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感兴趣。1、学生在绘画上构图才能较差，色彩运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，态度不够仔细。2、工艺制作上精细度不够，意图才能较差。3、优、差生差异太大。2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸大，富有童趣。3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区别，让学生有互相学习的时机。1、3、4月举行手工作品展。2、5月底举行砂纸画〔现场作画〕比赛。幼儿园教学质量提升工作总结篇八随着我国社会逐步推行的素质教育，越来越多的孩子家长和老师开场关注如何推进孩子的全面开展，受“不能让孩子输在起跑线上”观念的影响，学前教育更是受到前所未有地重视。其中学前教育美术手工的教学作为启蒙教育的重要组成局部，近年来，各界人士也是在不断讨论与研究，旨在激发孩子对美术手工学习的兴趣，进步对事物的审美才能，进而推进孩子更好地开展。〔一〕学前教育美术手工的教学旨在通过学习培养孩子的审美才能和鉴赏才能，同时手工的实际操作可以进步孩子的动手才能。在启蒙阶段引导学生逐步形成对美的认知，提升对美的敏感程度。美术教育手工教学对于进步学生的理解才能具有积极的作用，在亲近自然，亲近社会的过程中，在大脑中留住美妙事物的表象，以帮助其形成对美的意识，陶冶情操。〔二〕学前教育美术手工教学的作用在于让学生在一种愉快的气氛下，自由地表达自己，增加其接触外界事物和环境的时机，感受美妙的事物，承受美的熏陶以及艺术的培养。由于学前教育在近些年来才得到广泛关注，所以在开展过程中存在着诸多的问题，下面主要讨论美术手工教学的一些问题。〔一〕课程设置上不合理，无法到达预期效果。在学前教育的美术手工教学中，大部门的内容仍旧停留在对美术作品的欣赏以及专业知识的灌输上，一味地使用传统的形式已经远远不能满足当前教育的需要，同时脱离了课程开设的初衷。长期如此，学生的兴趣将大大丧失，最终失去美术手工教学的意义。〔二〕缺乏对学前教育中美术手工教学的重视程度。在当前的学前教育中，由于一些学校对美术手工教学的重视程度不够，导致在师资队伍方面严重匮乏，没有统一的教学目的使得课堂教学相对随意，没有完好的教学规划就会使不同班级在教学中存在较大的差距。其次课堂上老师往往是让学生通过模拟完成作品，这也在一定程度上抑制了学生思维的发散，不利于创新意识的培养。〔三〕教材的装备上严重缺乏。教材是学前教育课程的.重要组成局部，教材的约束会严重阻碍美术手工教学课程的开展，对学生各项才能的培养目的也难以到达，同时没有完好的教材也会使教学随意设置，最终失去课程开设的目的。针对上文阐述中学前美术手工教学中存在的问题，我们要想发挥美术手工在学前教育中的重要作用，可以从以下几个方面着手。〔一〕研究设置合理的、合适学前教育的美术手工教学课程。首先要区分学前教育美术手工课程不同于普通的美术课程，它更加注重对学生动手才能的培养，在课程设置上恰当加大理论课程的比重，引导幼儿多动手。通过对幼儿的绘画、手工教学，提升其对美的根本认知，同时在动手的过程中发散学生的思维，培养创新性意识。〔二〕加强对师资队伍的建立，培养学前教育美术手工教学的专业人才。老师作为教育教学的主体，老师的才能直接影响了课堂教学的效果。针对学前教育美术手工教学，首先要求老师正确对待教学，严格按照课程的标准进展教学方案的设计，在课堂上要注重发挥学生的主体作用，引导幼儿积极动手，亲身理论感受动手的乐趣，逐步推进幼儿对手工美术的喜欢程度。〔三〕进步对美术手工教学的重视程度，加强学前教育美术手工教学的投资力度。新时期，人们越来越重视学前教育，尤其重视学生德智体美的全面开展。所以学校要紧跟时代的开展步伐，高度重视对美术手工课程的设置与安排，加大各方面的投资力度，不仅引入高素质的师资队伍，在教材的选择上也要下大功夫，推进学前教育美术手工教学的开展。总而言之，学前教育作为启蒙教育中的重中之重，学校要高度重视这一阶段的培养，在课程中不断发现具有艺术天赋的学生，加强引导，进步学生对美妙事物的鉴赏才能。加大力度研究学前教育美术手工教学，不断进步美术手工教学的程度和质量，为学生提供发挥自我的空间，在提升审美才能的同时，培养创新意识，使学前儿童的身心得以安康开展，促进其全面开展。幼儿园教学质量提升工作总结篇九幼儿园所有教学管理人员和全体老师。〔一〕教学管理人员1、确立学校课程教学改革的理论支撑体系并理论；2、建立与课程教学改革相配的常规管理新举措；3、建立合适学校实际的老师业务培训与专业素养提升方法；4、探究合适学校老师、学科实际的课程教学改革形式和风格；5、构建具有浓重学校特色的书法教育体系；6、养成撰写教学管理反思的习惯；7、每年至少完好阅读两本教育教学专著；8、具备观察跟踪老师、教研组和学生成长变化的理论研究才能；9、每学期完成一份有理论、有考虑、有设想的教学管理调研报告。〔二〕老师1、确立自己最钟情并愿为之理论的教育论体系；2、探究具有鲜明个性特征的教学方案设计；3、逐步形成与所学〔创〕教育理论、学校课堂教学改革相交融的课程教学风格或教学形式；4、养成撰写教学反思或教育叙事的习惯；5、建立具有个性化特点的作业修改范式；6、具有跟踪学生成长变化的耐力与观察研究的理论才能；7、教育教学质量力争全区前茅；8、每年完好阅读至少两本教育教学专著；9、设计并开发独属于自己班级或学科的师本课程。〔一〕教学管理人员1、确立陶行知的“生活教育理论”为园所课堂教学改革的理论支撑体系。教学管理人员加强对理论的学习，并在日常进展理论。2、施行掐单检查，月报课制度和中层领导年级负责制。3、邀请市教研员来园作全员培训，指导教研活动。4、制定并执行“青蓝帮教”方案。5、构建区域活动园本化形式；进展户外体育活动年级一体化的研究。6、建立个人博客，每周至少撰写一篇教学管理反思。7、每年至少阅读并给老师推荐两本教育教学专著。8、每年至少跟踪一个教研组，一名老师，一名幼儿。9、每学期完成一份有理论、有考虑、有设想的教学管理调研报告。〔二〕老师1、学习各种先进的教育理论，学期末确立自己最钟情并愿为之理论的教育理论体系。2、标准书写教案的根本格式。3、形成与所学教育理论相符合的班级管理形式。4、建立个人博客，每周完成一篇有一定考虑深度的教学反思或教育叙事。5、重点跟踪一至两名幼儿〔跟踪期限最少一年〕，跟踪完毕时完成跟踪报告。6、每年至少为老师做一次好书推荐活动。7、每学期进展班级和老师的创新工程评比。幼儿园教学质量提升工作总结篇十1、理解幼儿园生活的新变化激发幼儿对幼儿园的热爱和对美妙将来的向往之情2、让幼儿初步理解建筑物的根本特征，合理安排门窗位置。3、引导幼儿学看简单的折剪符号完成立体造型作品，让幼儿练惯用剪刀剪出各种根本图形，培养学生创造思维和手工制作技能。通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。理解建筑物的根本特征，可以合理安排门窗位置。底纸，彩纸，胶棒，各种材质的纸材料、胶水、剪刀一、导入1、小朋友们，你们看今天老师给你们来了什么？你们还记不记得这里？〔以前幼儿园的照片〕2、那我们如今的幼儿园是什么样子的？我们的幼儿园像什么？你们在园里看到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？二、制作1.新学期开场了小朋友想不想让我们的幼儿园更加漂亮呀？今天老师想请在坐的每一位小朋友都当一会小小的设计师在纸上把你们设计的幼儿园表现出来好吗？老师拿出准备的房子让幼儿观察。房子分为那两个局部呢？--房顶和房身①、身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规那么的②、屋顶什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的③、圆圆的屋顶三角形的屋顶，长长的身体这个房子还少了点什么？窗户和门还有花纹。老师和幼儿共同完成作品。制作步骤：a、设计房子，用铅笔画在卡纸，注意形状，门、窗用剪刀剪下。b、涂—用胶棒涂要贴纸的局部，注意涂的面积要适当。c、贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的局部，注意整洁。d、添—完善画面，变得更加漂亮。在制作时讲清楚考前须知不要将花纹门窗贴在线外。2.学生动手制作，老师巡回指导。〔播放轻音乐〕3.请幼儿按照要求折叠幼儿用纸并用剪刀按实线剪开。制作立体房屋。三、作品展示师：那我们小朋友设计的幼儿园房子漂不漂亮。我们仔细观察一下，老师小结，发现问题，强调要注意的地方a、贴的速度要快，贴牢b、区分颜色c、注意整洁今天我们每个小朋友都设计了最漂亮的幼儿园，你们设计的真新颖，创意很独特，我们的幼儿园真美，我们一起努力使幼儿园永远都那么美丽好吗？幼儿园教学质量提升工作总结篇十一1.使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。2.引导幼儿学习看图讲述和自编故事，开展幼儿的表现力和创造力。一、导入1.谈话：今天谁送你来幼儿园的？你是高快乐兴来幼儿园的吗？2.你喜欢来幼儿园吗？在幼儿园里你会做些什么呢？请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。二、展开1.出示图片1引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢？2.老师启发引导幼儿看图创编故事。〔1〕我们先给这个小朋友起个名字吧幼儿讨论后决定叫什么名字。〔红红〕妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么？〔妈妈再见〕〔2〕红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢？3.逐一出示图片：红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏？准备吃饭时，红红做了哪些事情？红红是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎样拾掇玩具的？红红吃简餐时想到了谁？红红上课时怎样听讲的？鼓励幼儿大胆讲述。4.根据幼儿的答复积极引导幼儿创编出较完好的故事，有故事名字，有情节。5.引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。对幼儿的创编进展鼓励支持，帮助幼儿树立自信。6.老师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。7.老师就图片创编故事。三、延伸将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。幼儿园教学质量提升工作总结篇十二1、积极参与活动，对植物的根产生探究兴趣。2、在尝试活动中，知道植物根的种类，理解根的作用及根与人类的亲密关系。3、大胆想象，尝试利用根制作工艺品，体验动手创造的乐趣。1、礼品盒〔装有树根〕、各种植物种在沙盘里、图片假设干、三座小房子、各类根雕根制艺术品。2、幼儿提早一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进展观察。1、以收到礼物提醒课题，初步感受根的外部特征。〔1〕让幼儿试一试、摸一摸，感受根的外部特征。师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？幼a：我摸到的东西是毛茸茸的。幼b：有的地方粗，有的地方细，还有点刺手。幼c：可能是树枝。〔2〕让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。师：刚刚大家猜了这么多，到底猜对没有？让我们一起翻开礼品盒看看。哦！原来是一个树根，你们看看树根是什么样的？幼a：我看树根是毛毛的。幼b：这个树根刺刺的。幼c：树根长得乱七八糟的。〔3〕提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？幼a：青菜有根，长在土地里。幼b：美丽的花有根，长在泥土里。幼c：桔子树有根，也长在泥土里。〔4〕小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。2、幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。〔1〕幼儿动手试着寻找植物的根。师：〔出示种在沙盘中的植物〕，今天我为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？想好后可以轻轻地和旁边小朋友说一说。〔2〕介绍须根、直根、块根三种根的外部特征，与周围小朋友比拟不同之处。师：谁来告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像老爷爷的胡须。师：刚刚小朋友说得真好，这种根真的好似老爷爷的胡须谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？〔须根〕好，我们就把这种根叫须根。还有哪些小朋友找到的也是须根？幼a：我找到小麦的根是须根。幼b：我找到芹菜的根是须根。幼c：我找到水仙的根是