北京的春节第二课时(7篇)

第页共页北京的春节第二课时(7篇)北京的春节第二课时篇一复习12个生字词语。理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词语。用“犹如”说话。正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国的意识和感情。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽。难点：理解重点词语。自主探究、合作学习、感情朗读。一、用“摘仙桃”的游戏复习字词。夜幕降临街道灯光闪烁光荣夺目喷泉灯金碧辉煌王府井紫禁城一束灯光焕然一新绚丽多彩川流不息二、激发兴趣，导入新课。1、出示“____、故宫、天坛、颐和园”等图片，复习已学过的知识。2、师问：北京美不美呀？那么夜晚的北京城又是怎样的呢？同学们要不要跟老师一道欣赏北京城的夜景呢？3、出示“北京夜景图”，生说说感受，师板书课题。4、师说：想进一步细细阅读吗？请翻开课文自己读一读。三、先自读自悟，再小组合作学习。1、分自然段自读课文，找出课文写了哪些景点？〔用___画出来〕2、选择自己喜欢的景点，再读读，说说哪些词语句子写出了的美。3、小组讨论学习。四、疏导创新、应用理论。1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。五、有感情地朗读全文。六、拓展、升华。师：北京既是一座出名世界的古都，也是一座现代化的大都市。随着2024年奥运的举办，北京将给世界又一个惊喜……我们的首都北京值得我们每一个中国人骄傲，此时此刻，你们想对祖国说什么？对全世界的朋友说什么？七、作业。1、有感情地背诵自己喜欢的段落。2、观察一下我们家乡的哪些地方的夜色景也很美，可以画下来也可以写下来。八板书。华灯高照灯光闪烁灯的海洋照明灯草坪灯喷泉灯礼花灯霓虹灯北京亮起来了光荣夺目亮堂非常动人辉煌亮丽绚丽多彩五光十色银光闪闪北京的春节第二课时篇二1、精读课文，理解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事，激发学生2、上网阅读有关资料，说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。网络课件一、齐读课题老师：动物之间不光有竞争，还有互惠互助的故事呢？课文给我们介绍了哪些动物之间互惠互助的故事？二、网上自学课文。1、老师：你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣，你就选择相应的这个自然段，好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文，你可以先翻开“学习提示”，自己读一读。2、学生自己读一读“学习提示”。3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文，结合图片等。4、学生之间交流学习体会、学习收获。三、创设情景。1、老师：动物电视台的一位小记者，听说了动物之间还有互惠互助的故事，非常感兴趣，想来采访这几组动物，她想让大家帮她出出主意，她采访时，可以提哪些问题？2、学生帮助小记者提问。3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访，其他学生那么是刚刚自己选读的那组动物的角色。小记者自由采访，想问什么就问什么。4、相机指导读好课文。四、拓展学习。1、老师：动物之间互惠互助的故事还有很多很多，想不想进一步理解。2、学生____“知识拓展”，选择3-4个故事，阅读阅读。还可以____“视频欣赏”看几段录象。考虑：谁和谁互惠互助？他们之间是怎样互惠互助的？3、仿照课文2、3、4自然段，写一个动物之间互惠互助的小故事，用文字发表在交流区。4、交流评议。北京的春节第二课时篇三1.学会4个生字，认读四个字。按田字格里的范字写字，把字写端正。2.在读中感悟秋天的景象。3.要读出语气，感悟秋天的美丽景象。识字写字。词句扩展练习。难写字的写法。发散思维的培养。一、读课文，理解词语：1.用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了哪些秋天的风光？和同座说一说。2.填空：〔〕的天空〔〕的白云〔〕的蓝天〔〕的大雁〔〕的菊花〔〕的落叶〔〕的水果〔〕的蔬菜结合图指一指。3.扩展说话：秋天还有〔〕的〔〕4.指名读一读，想像秋天的图画，说说秋天给你的感受。5.出示一幅画片，再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。二、学习生字：1.出示生字卡片认读并扩词：2.复习生字字型。三、指导书写其他的4个字：观察田字格中字的重点笔画和间架构造。说说写这个字时应注意什么。描一个写2个。四、作业：1.到大自然里找秋天，可以画一画，写一写秋天。课后反思:本课是通过读词语、读句子识字的。在教学过程中注意激发学生的识字兴趣，运用合适自己的识字方法，进步识字才能。北京的春节第二课时篇四北京的夜景第二课时知识技能目的：1、会读指定的词语。2、朗读课文，背诵课文。3、知道北京的夜景很美。情感目的：〔思想教育、心理品质、习惯养成〕产生爱北京的思想感情。：朗读写字写字生字卡片一、复习朗读课文，读准字音。二、阅读课文：1、你觉得北京的夜景怎样？2、再读课文，找一找北京的夜景哪美？3、同桌说说自己的想法。4、全班交流，同时指导朗读：〔1〕第一自然段：灯火辉煌：想象是什么样子？句子后是什么号？这句话该怎样读？〔2〕第二自然段：高速公路怎样美？边读边想象美景。说一说：还有的灯象什么？“看见了，看见了！”该怎样读？〔3〕第三自然段：大厦小区怎样美？边读边想象美景。〔4〕第四自然段：“北京的夜景真美呀！”怎样读？〔5〕有感情的朗读全文。三、指导书写1、读生字，稳固字音，熟悉字型。2、整体观察生字的构造和关键笔画。3、范写4、学生描红仿写修改。四、练习：1、读一读词语：一条一盏一座一片一条条一盏盏一座座一片片2、仿说。课堂小结：北京的夜景公路串宅一条一盏一座一片一条条一盏盏一座座一片片自己出题给同学做北京的春节第二课时篇五教学目的：1、感受北京的美，从而激发学生热爱和向往北京的思想感情。2、学习课文的字词。研读课文，学会阅读按方位顺序写的一段话。3、能有感情地朗读课文.教学重点：引领学生感受北京的美，激发学生热爱首都北京的思想感情。教学难点：理解课文第二段写____城楼前与整体介绍之间的关系。教学准备：课件〔注：作者已经把课件提供应站长，请向站长索取。〕教学过程：1、请小朋友听一首歌，并猜猜歌名，〔课件播放《我爱北京____》〕2、摸清学生对北京的理解。师：小朋友们，你们去过北京吗？生：去过。(没去过)师：请你说说你在北京看到了哪些景物？〔你们在哪儿见过北京？〕生：一读1、师：听了这几位小朋友的介绍，大家想不想对北京有更多的理解？2、今天，老师将与小朋友们一道去游一游。〔揭题，读题〕3、请把书翻到116页，自己自由读一读课文，遇到生字多读几遍。〔比谁读得最认真，最充分〕4、检查朗读：a、课件出示生字新词；b同桌互读，齐读。5、师：假如请你用一个词来说说对北京的印象，你会用哪个词？1、师：北京有许多好看，好玩的地方，小朋友们喜欢先上哪儿玩？2、文中哪个自然段对此作了介绍？3、自由读〔齐读、男生读、女生读〕这一自然段。5、〔同桌讨论〕：说说自己知道了什么？〔老师相应辅导〕6、集体交流读书感悟。7、动态生成，据学生的答复来学习文本第二自然段：〔1〕、课件出示比一比，小组讨论。〔2〕、反应时，指导学生读好出名中外、宏伟、雕刻精巧、永垂不朽等词。〔难点打破：在广场的北面，除了____城楼还有什么？出示相关图片____前真美，你能把这几句话读好吗？自由试读，指名读〕〔3〕、随着学生的答复，出示相应图片，让学生感受北京的美，激发学生对北京的热爱和民族自豪感。〔4〕、学生补读课文；〔5〕、认真读课文，独立填写____广场示意图。理清文本的写作顺序〔6〕、交流〔7〕介绍____广场上的景物是按什么顺序来写的？第三自然段：1．结合画面和上文理解绿草如荫、鲜花盛开、造型新颖的立交桥、川流不息的意思。2、以喜欢的心情来背诵这一自然段。第四自然段：1．出示相关图片，让学生感受北京的美。2．你还知道北京的哪些名胜古迹？〔引导学生课后自主探究北京的美〕3、引读第五自然段：应带着怎样的感情读？4、读全文：〔自由读、男女生试读〕配乐齐读。课后阅读《北京》综合资料。预设：1、尊重学生的原有认知，使学生对文本的感悟与学生原有知识联络起来，从而有效激发学生对首都北京的热爱与向往；2、课堂采用开放式的构造，使学习的主动权掌握在学生的手里，学生对文本的学习随着自己的兴趣而展开；3、课堂上安排了多种形式的读，引导学生在读中思，在读中悟；4、以多媒体为手段，让学生在欣赏图片中领悟美，在欣赏音乐中创造美；5、课堂上通过同桌互读、小组讨论的形式培养学生自主、合作、探究学习方式。北京的春节第二课时篇六这节课我们继续学习《北京》。上节课我们和课文中的生字娃娃交了朋友。这些生字娃娃非常快乐认识大家，今天它们还想跟你们玩一玩。生字娃娃都在这呢！想和它们玩的同学就到前面来举起一个生字娃娃带着大家读一遍再组一个词，假如全对了老师就把这个生字娃娃送给你。谁愿意来呢？〔认读生字〕同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师准备带你们到北京去看一看，大家快乐吗？１、听课文朗读，看课件：问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？〔板书：美丽首都〕简介首都：首都是一个国家政治经济文化的中心，国家最高权利机关的所在地。２、你还知道哪些国家的首都？师：你们的知识真丰富！每个国家都有自己的首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽？认真读课文，看看北京有那些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号……３、生汇报：读出自己划的句子。１、分组讨论：你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的，然后再把找出的句子美美地读一读。２、学生在组内讨论并读句子。３、组织学生汇报：⑴xxxxxx：①请你把写xxxxxx的句子读出来。②xxxxxx美在哪？③出示xxxxxx图片，简介xxxxxx的历史。④看图体会xxxxxx的美丽和庄严。⑤理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？⑥指导读句子、点读、评议、齐读。⑵柏油马路：①学生读出写柏油马路的句子。②大屏出示句子指名读。③想象一下，“绿树成阴”是什么样子？④看课件理解“绿树成阴”。⑤还从哪体会到马路的美？看图体会“鲜花盛开”、“又宽又长”。⑥指导读、点读、齐读。⑶立交桥：①学生读出写立交桥的句子。②大屏出示句子点读。③师范读，指导读长句。④学生试读。⑤比拟句子：立交桥四周有草坪和花坛。立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的.花坛。说说哪个句子好，为什么？为什么把草坪比成绿毯呢？想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？课件出示各种图案的花坛。师：立交桥四周很美，桥上也很繁忙。〔课件播放桥上桥下车辆来来往往的画面。〕各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息。“川流不息”是什么意思？师:立交桥确实很美,成了北京一道独特的风景。让我们一起来读一读这局部课文。⑷名胜古迹：①学生读出写名胜古迹的句子。②你知道北京有那些名胜古迹？③看课件老师介绍北京的名胜古迹：师：北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是出名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？学生答复后看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。师：这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、这是世界名胜微缩景园、这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和５６个民族的风土人情。１、齐读２、３、４自然段。再次感受北京的美丽。２、读到这里你最想说什么？３、出示第５自然段。〔齐读〕北京很美，如今新北京新奥运也正以崭新的姿态呈如今世人面前。１、课间出示新体育场馆图片。２、这些都是为迎接２００８年新奥运新建的体育场馆，到时候北京会吸引无数外国朋友来旅游。假如请你当小导游，你准备介绍哪个地方？３、指名上台来当小导游：听了你们的介绍，我们更加感受到北京的美丽，祖国的伟大。让我们在歌声中完毕这节课的学习。４、师生共唱《我爱北京xxxxxx》。北京的春节第二课时篇七１、认知目的：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。⑵能结合课文内容理解重要词语。⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。⑷通过网络知识的扩大，感受北京的美丽和宏大变化。２、动作技能目的：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的才能和分析^p、解决问题的才能。３、情感目的：⑴激发学生热爱首都北京的情感。⑵通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。【教学内容及重、难点分析^p】本文通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段围绕第一自然段，详细地描绘了北京的美丽。最后一个自然段是全文的总结，表达了作者对首都的热爱及赞美之情。引导学生理解、感受北京的美是本文的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构理论为根据，构建信息环境下“主体参与”教学形式。设计以学生原有知识经历为根底，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人，进步对学习的兴趣。近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”本课采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最正确的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。１、把握兴奋点，谈话导入：师：我们从小就知道北京是我国的──首都，祖国的心脏。记得语文课上老师教过“我爱北京，我爱____”，还记得一首歌里唱过“我爱北京____，____上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚集于北京。２、创设情景导入：〔展示北京学习网〕师：今天，就让我们一同走进北京，去看看北京。看完后谈谈你都看到了什么，你认识其中的哪些景点？学生活动：____学习网上的“先去看看”。看完后发言。１、自读课文，学习生字：⑴学生自读课文，认读生字：师：刚刚同学们游览了一下北京，接下来就让我们来看看作者是怎样描写北京的？请你们一起来读课题。师：请你们自由小声地读课文，借助拼音读准生字的音。学生活动：____学习网上的“学习课文”，进入“自读课文，学习生字”的环节。自己借助拼音认读生字，朗读课文。⑵检查学生的自学情况：师：请同学做小老师带大家认读生字。〔师注意正音〕师：这篇课文共有几个自然段？〔指名分段朗读课文〕２、课文欣赏：师：同学们刚刚读得都很好。下面请大家来欣赏课文。一定要仔细听，想想这篇课文是围绕哪句话来写的？请你们进入“课文欣赏”。要用心去听。学生活动：____学习网上的“课文欣赏”，自行欣赏。３、理解课文：⑴找到中心句：师：你们听完后，想一想，课文是围绕哪句话来写的？〔指名答复〕你们真是一群聪明的小学生，让我们齐读第一自然段的这一句话。⑵再读课文：师：课文又